2.3.1晉升機制

東芝公司根據(jù)員工個人的個性、背景、價值觀，以工作能力和工作成果來對員工進行客觀評價，力爭“把合適的人放在適合的職位”。

職位晉升路線

由于終身雇傭制的存在，東芝公司所采取的晉升路線為職位晉升路線。與一般傳統(tǒng)的日本企業(yè)一樣，公司內(nèi)部的高層經(jīng)理與主管全是由公司內(nèi)部提升的。他們認為，比起外部招聘，公司內(nèi)部的員工熟悉很多部門的內(nèi)容和流程，更能夠適應(yīng)工作。

一般的大學畢業(yè)生在畢業(yè)之后通過面試成為基層員工，然后根據(jù)他的學歷、個人能力，在公司的績效、年資等考核標準對員工進行考核。如果考核達標，則根據(jù)個人意愿選擇接受公司組織的教育訓練以及考試。通過考試后，還需要經(jīng)過直屬上級的面試才能夠得到晉升。而根據(jù)不同部門的要求，有些員工若想得到晉升，還需要對自己將要升任的職位進行工作規(guī)劃的報告。

同時，東芝公司也尊重每個員工的個人意愿，東芝有著靈活的教育培養(yǎng)制度。如果員工想要提高自己的個人素質(zhì)、知識與技能，則可以通過參加公司的教育訓練課程來培養(yǎng)自己的能力。東芝公司尊重員工的積極性，為他們提供規(guī)劃和選擇自己職業(yè)生涯的機會

針對專業(yè)技術(shù)人員的雙階梯晉升路線

由于東芝公司是日本最大的半導體制造商，其大部份產(chǎn)品都涉及到了專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的人員。所以為了激勵組織內(nèi)部的專業(yè)技術(shù)人員，東芝公司選擇通過雙階梯的晉升路線來給組織中的專業(yè)技術(shù)人員提供與管理人員平等的地位與薪酬。

1. 管理職業(yè)生涯路徑，

選擇這條生涯路徑的員工將會晉升為管理階層的人員，他們在擁有更多制定決策的權(quán)利的同時也承擔了更多的責任。

2. 技術(shù)職業(yè)生涯路徑，

選擇此路徑的員工擁有更強的獨立性和更多從事專業(yè)活動的資源。

兩條路徑為平行結(jié)構(gòu)，相同級別的人員擁有同樣的地位、報酬和獎勵。并且雙階梯路線允許員工自行決定職業(yè)發(fā)展方向。

2.3.2培訓機會

東芝特色培訓學習總結(jié)

學習目的：了解東芝家用電器制造(南海)有限公司生產(chǎn)管理及員工工作狀況，發(fā)現(xiàn)企業(yè)用人特點，為企業(yè)培養(yǎng)實用型人才，制訂特色專業(yè)所需的實用教學計劃，為職業(yè)教育專業(yè)化教學提出合理化建議。

學習總結(jié)：

一、學習收獲

(一)學習過程

1、通過聽公司管理人員的講解，對東芝家用電器制造(南海)有限公司運作模式、員工管理、工資待遇現(xiàn)狀有一定的認識和了解。

2、通過與員工面對面的交談，對員工的日常工作狀態(tài)、心里狀態(tài)，有了一定的了解。

3、參加東芝特色培訓研討會通過與其他學校的教師溝通，對東芝特色班教學現(xiàn)狀和今后就業(yè)方向有一定了解。

4、通過入廠實操、流水作業(yè)的參觀，對企業(yè)生產(chǎn)、運營管理及員工所需的技術(shù)現(xiàn)狀有一定的認識和了解。

(二)學習收獲

1、在考察中，發(fā)現(xiàn)公司對員工的管理模式有其獨特的方面。實時揭示每天的工作任務(wù)和生產(chǎn)情況，讓員工對每天的工作量做到心中有數(shù)，要求值班人員每日填寫工作日

志表，及時統(tǒng)計日、周、月報表，有效加強對員工工作的追蹤督導。開展員工培訓拓展訓練，促進員工之間的交流溝通，加強員工團隊之間的協(xié)作，目的在于保持隊伍的穩(wěn)定性，提高員工的留存率。

2、在與部分員工進行談話中，充分了解到他們工作中的現(xiàn)狀：心理壓力大、勞動時間長、競爭對手多，為日后專業(yè)教學、學生就業(yè)案例分析等提供有效的素材。

3、在考察過程中，發(fā)現(xiàn)員工入職是有其系統(tǒng)的、完整的培訓。有培訓課程、內(nèi)容規(guī)劃，有培訓講師。培訓中，從公司企業(yè)文化、遠景規(guī)劃，專業(yè)標準化生產(chǎn)流程、心態(tài)誠信建設(shè)，還有形象禮儀規(guī)范及薪酬考勤制度規(guī)定等，讓員工能對公司及所從事的職業(yè)有較為深刻的理解和認識。

4、東芝的品牌意識對員工的素質(zhì)要求高，安全、環(huán)保、質(zhì)量、誠信是其宗旨。員工只要肯努力上進，公司實行退休制度，為員工終生就業(yè)提供平臺。

　二、發(fā)現(xiàn)的不足或問題

　(一)工資待遇方面

1、員工堅持長期工作的意識較差，新員工對于單一的工位不太滿足，興趣的依賴性較大，易造成工作不穩(wěn)定。

2、員工工資待遇不夠理想、工作技術(shù)含量小、上班勞動時間長，因此多數(shù)員工不能堅持長期在廠工作，出現(xiàn)工資不能按工齡提高，造成員工工資待遇不理想。

(二)專業(yè)知識方面

1、由于分工精細，技術(shù)含金量不高，使部分員工產(chǎn)生用非所學的不滿情緒。

2、生產(chǎn)一線勞動紀律嚴格，操作單純，幾乎是一種機械性的重復操作，容易產(chǎn)生厭倦情緒。

(三)業(yè)余生活方面

1、員工業(yè)余生活，雖然有其多樣性，打球、上網(wǎng)、閱覽等，但內(nèi)容還有需要改進、統(tǒng)一的方面，活動場地也需進一步擴大。

2、公司對員工業(yè)余活動的費用支持不夠，組織還不是很理想。

三、特色專業(yè)教學管理建議

(一)文化知識方面

1、編制學生素質(zhì)訓練手冊(如：普通話、演講、法律、環(huán)境保護、安全生產(chǎn)等)每周進行基本素質(zhì)的演練，讓學生學會日常生活中常用的禮儀禮節(jié)，養(yǎng)成良好的日常行為習慣。

2、充分利用東芝公司提供的獎學金，對學生業(yè)績進行考核，按考核的不同等級分別給予一定的物質(zhì)獎勵，不斷提高學生學習積極性。

3、對東芝公司的企業(yè)文化要大力進行宣傳，讓學生為今后走上東芝公司的工作崗位，做一個合格工人而感到自豪。

(二)專業(yè)知識方面

1、建立洗衣機、電冰箱實訓室，讓學生掌握好洗衣機、電冰箱工作原理的拆裝技術(shù)。

2、要培養(yǎng)學生吃苦耐勞、一絲不茍和樂于奉獻的工作精神。

3、要教育學生為自已的特長發(fā)展而努力學習，不要象過去那樣過分強調(diào)就業(yè)。

(三)教學考核方面

1、根據(jù)公司培訓課程要求，建立完善的學生成績考核制度，并進行獎勵。

2、學生考核成績上報公司存檔，作為就業(yè)分工依據(jù)：⑴.普通崗位;⑵.技術(shù)崗位;⑶.管理崗位。

3、建立實訓上班制度，把學生實訓當成員工工廠上班，由教師進行業(yè)績考核，根據(jù)業(yè)績考核分為不同的崗位：設(shè)立領(lǐng)班、作業(yè)長、主任、工程技術(shù)師等。讓學生及時了解自已的工作能力，以提升自信心及操作能力;還要根據(jù)業(yè)績考核對學生進行獎勵，頒獎并授于榮譽證書，加強學生的榮譽感，為后進人員樹立學習標桿。