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基于ＳＥＣＩ模型的知識創(chuàng)新過程的再熟悉
[摘 要]知識創(chuàng)新過程SECI模型只是對知識創(chuàng)新過程中的知識客體演變運動的軌跡進行描述，而缺乏對組織和個人這一知識創(chuàng)新主體的分析。同時，作為SECI模型的補充，“Ba”理論中過分夸大隱性知識與顯性知識的區(qū)別，而沒有看到兩者之間的聯(lián)系，將知識創(chuàng)新過程分割地對應(yīng)于不同階段。本文按照不同等級和等級對知識的劃分，結(jié)合單環(huán)學(xué)習(xí)、雙環(huán)學(xué)習(xí)與再學(xué)習(xí)的知識創(chuàng)新的一般過程，對SECI模型和“Ba”理論進行了修正，提出同盟知識創(chuàng)新的過程。[關(guān)鍵詞]知識創(chuàng)新；SECI模型；“Ba”理論
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，知識已成為企業(yè)獲取競爭上風(fēng)的關(guān)鍵性資源(Hamel，1991)。通過同盟來學(xué)習(xí)和吸收國外企業(yè)先進的治理和技術(shù)知識，快速進步自身的知識水平和能力，已經(jīng)成為我國企業(yè)與國外企業(yè)建立戰(zhàn)略同盟的主要原因。企業(yè)間通過建立戰(zhàn)略同盟的形式來實現(xiàn)知識在企業(yè)間的轉(zhuǎn)移與創(chuàng)新，這種轉(zhuǎn)移與創(chuàng)新比僅靠企業(yè)自身創(chuàng)造知識更經(jīng)濟有效(simonin，1997；Poppo
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