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簡析高職工商管理類專業(yè)實踐教學改革
現(xiàn)階段我國正處于經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型時期，傳統(tǒng)的經(jīng)濟學理論和管理模式已經(jīng)很難適應社會的發(fā)展需要。因此我國工商管理專業(yè)的教育就要不斷的進行研究和創(chuàng)新，從而有效解決實際問題。工商管理類專業(yè)教育本質(zhì)就是培養(yǎng)高級的管理人才，所以要想改變傳統(tǒng)的教學體制，增強學生的職業(yè)技能，就必須積極進行實踐教學的改革。
實踐教學是目前高職教學當中一個十分重要的環(huán)節(jié)，其目的是有效培養(yǎng)學生相應的實踐素質(zhì)和應用能力，對學生形成職業(yè)崗位的能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神有著巨大的作用。進行實踐教學改革，可以從以下幾個措施人手。
一、通過多種學習方法，改革實踐教學
第一，增強教師在實踐環(huán)節(jié)當中的學習、訓練、總結(jié)能力。隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)也在不斷發(fā)展�，F(xiàn)階段的企業(yè)價值觀、管理方法、運作模式等都和書本上的知識有很大的差別，所以教師應積極尋找機會親自到企業(yè)中進行實踐，然后總結(jié)相關(guān)的經(jīng)驗，再將這些有價值的經(jīng)驗傳授給學生，從而與社會發(fā)展想適應，這樣才能有效避免培養(yǎng)出來的學生企業(yè)不愿意要，或者要了不能用。
第二，增強對學生課堂實踐的訓練。工商管理類專業(yè)的教學。基本上都有很成熟的課堂實踐環(huán)節(jié)的教法，也就是MBA案例教學法，可是很多教師在教學的過程中只是將理論灌輸給學生，而且采用的是滿堂灌的方法，嚴重的導致了理論同實踐相脫節(jié)，學生沒有很強的學習興趣，只是為了應付考試而學習。為了有效調(diào)動學生們學習的積極性和主動性，我就把相應的教學內(nèi)容總結(jié)成相應的案例，備課的時候發(fā)給學生各種營銷類等報刊，使學生在其中選擇一定的案例并進行學習，然后形成具有自己特色的思路。上課的時候，進行小組討論，讓學生組織上課，有效的模擬了現(xiàn)代企業(yè)的運作方式，增強了學生們的組織和表達能力，更使學生充分了解了自身知識與能力的不足，進而更加主動積極的進行學習。
第三，增強學生課后實踐環(huán)節(jié)的有效鍛煉。教師傳授的實踐經(jīng)驗和學生在課堂上的模擬學習，只是一種“假設性”的學習，只有課后實踐環(huán)節(jié)才是真正的學習，能夠使學生提前進入相應的“角色”。暑假時，我推薦一些學生到相關(guān)的企業(yè)進行實習，在實際的工作中深化理論知識，并不斷提高與人溝通能力，綜合進而綜合能力得到了很好的鍛煉，從而真正認識到企業(yè)的運作模式，而不是書本上枯燥的理論。
二、把握工商管理教育的本質(zhì)，有效培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力
第一，培養(yǎng)學生的智商、情商和膽商。最重要的是培養(yǎng)學生的高智商，在教學過程當中，教師必須積極傳授學生比較前沿的新知識，努力提高學生分析問題和解決問題的能力，從而培養(yǎng)學生的高智商;其次是要培養(yǎng)學生的高情商，在實踐教學的過程當中，教師要有意識的培養(yǎng)學生的團隊合作精神，語言表達能力和良好的溝通能力，從而增強學生的情商;最后要培養(yǎng)學生的高膽商，在教學過程中要鼓勵學生具有膽識，敢于和善于抓住相應的機會，利用相應的課后實踐可以有效培養(yǎng)學生的高膽商。
第二，積極培養(yǎng)學生的四種能力。這四種能力分別是創(chuàng)新能力，無論是企業(yè)間的競爭還是人才間的競爭，創(chuàng)新能力是一種核心競爭能力;應變能力，良好的應變能力可以保證學生就業(yè)之后可以很好的適應比較復雜的生存環(huán)境;公關(guān)能力，良好的公關(guān)能力可以使學生能夠正確而恰當?shù)奶幚砣穗H關(guān)系，從而獲得一個良好的周邊環(huán)境;組織能力，良好的組織能力可以增強團隊的凝聚力，進而獲得不斷的進步。
三、有效運用多種手段，將實踐教學貫穿于整個教學當中
高職院校應在工商管理類的專業(yè)當中進行全方位的實踐教學。因而相關(guān)的管理和教學人員必須不斷探索和發(fā)現(xiàn)在實踐性教學當中存在的問題，然后通過科學的方法進行改革，將實踐教學充分貫穿到人才培養(yǎng)的整個過程，不光是校內(nèi)和課內(nèi)，還要在校外和課外進行。具體的方法可以采用以下幾個措施，首先是有效挖掘課內(nèi)外實踐性環(huán)節(jié)的因素，然后進行相應的記錄和總結(jié);其次是重視平常的實踐性環(huán)節(jié)的研究，如課堂討論、上機實踐、技能訓練、社會調(diào)查等;最后必須有效抓學生的畢業(yè)實踐。
四、積極建設實踐基地，保證專業(yè)實習的質(zhì)量
專業(yè)實習基地一定要達到相應技能培訓的標準，優(yōu)勢互補，內(nèi)外并舉，積極建立校內(nèi)外的實習基地，必須大力突出先進性、實用性和規(guī)范性。建設校內(nèi)實習基地的時候，一定要本著加強和完善基礎的宗旨，面向未來，著眼于目標，按照全面規(guī)劃和分布建設的原則進行實施。建設校外實習基地的時候，則要堅持互惠互利、相互支持和優(yōu)勢互補的原則，不斷鞏固和建設—批批質(zhì)量較好的校外實踐教學基地。
在市場經(jīng)濟環(huán)境下，企業(yè)對專業(yè)的工商管理類人才的需求越來越大，但是很多高職學校的工商管理類教學與社會發(fā)展需要不太適應，為了有效提高教學效果，增加就業(yè)率，高職院校工商管理類的實踐教學必須進行一定的改革，只有這樣才能為社會培養(yǎng)出一批批綜合素質(zhì)高的專業(yè)人才，進而促進學校的不斷發(fā)展。
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