對于成本管理對成本會計教學(xué)的影響論文

　　在現(xiàn)代復(fù)雜多變的經(jīng)濟社會，要演繹完美的商戰(zhàn)，企業(yè)必須站在戰(zhàn)略的高度，對企業(yè)的發(fā)展進行長遠的規(guī)劃，以保證企業(yè)可持續(xù)的競爭優(yōu)勢及獲利能力。在這個時候，戰(zhàn)略管理已經(jīng)成為一種管理的藝術(shù)。而“成本戰(zhàn)略”又是其中一項至關(guān)重要的戰(zhàn)略手段，因此“戰(zhàn)略成本管理”必然成為企業(yè)管理的一項指導(dǎo)精神。成本會計學(xué)作為會計專業(yè)的一項重要專業(yè)必修課，更加應(yīng)該與時俱進，發(fā)揮其在現(xiàn)代企業(yè)里應(yīng)有的作用。本文寫作的主要目的就是研究戰(zhàn)略成本管理對于高校成本會計的教學(xué)影響及改進，使學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)更加實用、有效，緊跟時代的步伐。

　　1 戰(zhàn)略成本管理的內(nèi)涵

　　戰(zhàn)略成本管理，就是從戰(zhàn)略角度來研究成本形成與控制的成本管理思想。20世紀80年代，戰(zhàn)略成本管理思想首先由英美會計學(xué)者提出。隨著研究的日益深入，在社會中這一思想也逐漸被日本及歐美的企業(yè)管理實踐所證明，證明戰(zhàn)略成本管理是可以指導(dǎo)企業(yè)獲取長期競爭優(yōu)勢的有效方法。

　　同傳統(tǒng)的成本會計有著較大的區(qū)別，戰(zhàn)略成本管理已經(jīng)不再簡簡單單的局限于傳統(tǒng)成本核算，而是不斷的向外擴展，逐漸突出了成本的管理職能：戰(zhàn)略成本管理將會計學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等多學(xué)科進行交叉，應(yīng)用專門的先進的管理辦法，如價值鏈分析、產(chǎn)業(yè)鏈分析、SWOT分析等，將更為科學(xué)的成本信息貫穿于企業(yè)戰(zhàn)略管理的整個過程之中，通過分析企業(yè)的成本結(jié)構(gòu)、成本動因等，實現(xiàn)企業(yè)更為全面的成本控制，從而改善企業(yè)的成本及管理狀況，獲得更為持久的可持續(xù)的競爭優(yōu)勢。

　　2 戰(zhàn)略成本管理角度下成本會計教學(xué)的不足

　　既然是“戰(zhàn)略”，那么在成本會計教學(xué)安排的時候，我們就應(yīng)該站在戰(zhàn)略的高度去考慮學(xué)科及課程的安排。然而，在現(xiàn)實的教學(xué)安排中，教學(xué)矛盾比較突出：

　�。�1）現(xiàn)在的成本會計教學(xué)，過多的將重點集中在成本核算部分，而且是傳統(tǒng)的制造業(yè)成本會計核算。雖然，制造業(yè)的成本核算很具有典型性，但基于社會實踐的需要，各行各業(yè)的成本核算都是存在一定差別的，教學(xué)的擴展性不足。

　�。�2）成本會計的前沿內(nèi)容雖然在不同的教材中均有涉及，但都是作為附屬部分簡略的介紹，然而在企業(yè)中，作業(yè)成本法的應(yīng)用逐漸推廣，成本會計教學(xué)的重點顯然并沒有隨之變化。

　�。�3）成本會計教學(xué)由于過多側(cè)重于成本核算，也就忽視了成本預(yù)測、成本分析、成本控制、成本考核等成本管理的部分，而在企業(yè)管理中，成本管理職能也是不能忽視的內(nèi)容，它是企業(yè)戰(zhàn)略的不可或缺的一部分。

　�。�4）成本教學(xué)多是黑板書寫，教學(xué)的流暢性不足，而且教學(xué)的效率也不高；多媒體成本教學(xué)隨著電腦的普及也逐漸增多，但是課件多為傳統(tǒng)板書的簡單羅列，并沒有充分利用多媒體的形象化教學(xué)，讓學(xué)生更加清晰的梳理出成本計算的基本程序。

　�。�5）成本會計教學(xué)方式比較單一。在成本會計教學(xué)過程中，“案例式”、“參與式”、“分析式”等教學(xué)方式很要運用，多為“講述式”，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉學(xué)生思維靈活性。

　　3 戰(zhàn)略成本管理的缺陷

　　戰(zhàn)略成本研究是現(xiàn)代企業(yè)成功發(fā)展的必要保障，但是在實際教學(xué)中引入戰(zhàn)略成本管理，也存在種種困難：

　�。�1）戰(zhàn)略成本管理理論研究體系并不完善。由于戰(zhàn)略成本管理屬于新興學(xué)科，其理論部分還是眾說紛紜，沒有權(quán)威的論證，缺乏專業(yè)的教材去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究。就我國目前的高等教育體制，直接將不成熟的理論引入到成本會計教學(xué)中的阻礙比較大。

　�。�2）戰(zhàn)略成本管理與其他學(xué)科交叉的內(nèi)容較多，而在專業(yè)的會計學(xué)教學(xué)安排中，這些基礎(chǔ)課程課時較少，學(xué)生的重視程度也不夠，已然導(dǎo)致戰(zhàn)略成本管理課程的基礎(chǔ)不牢，即使勉強學(xué)習(xí)，也無法達到預(yù)期的教學(xué)成果。

　　（3）戰(zhàn)略成本管理在實踐中的應(yīng)用雖然越來越多，但是成功的典型案例較少，特別是在我國。這樣在教學(xué)的過程中我們就無法形成系統(tǒng)的教學(xué)理念，也沒有充足的教學(xué)案例資料去豐富學(xué)科的內(nèi)容。

　　4 戰(zhàn)略成本管理下成本會計教學(xué)的改進

　　思想走在社會的前沿，而學(xué)校是先進思想的搖籃和集散地。在國家推廣素質(zhì)教育、提倡教育改革的浪潮下，我們在成本會計的教學(xué)改革方面也應(yīng)該突破傳統(tǒng)的牢籠，開設(shè)發(fā)散思維的教學(xué)。

　　（1）教學(xué)定位上重視戰(zhàn)略成本管理理論。

　　戰(zhàn)略成本管理在實踐中的成功案例使我們可以預(yù)見其應(yīng)用前景，廣泛的應(yīng)用預(yù)測促使我們必須重視這門理論的研究和發(fā)展，也必然反過來推動戰(zhàn)略成本管理在實際中的應(yīng)用。那么在教學(xué)工作中，也應(yīng)該預(yù)見到這種發(fā)展趨勢，并為其提供良好的發(fā)展和傳播途徑。

　　此外，戰(zhàn)略管理雖然廣泛應(yīng)用于企業(yè)，但是在高校教育改革中也同樣適用。我們應(yīng)該站在戰(zhàn)略的高度去安排大學(xué)教育。高校教育要與時俱進，開設(shè)“戰(zhàn)略成本管理”課程是大勢所趨。

　　（2）開設(shè)戰(zhàn)略成本管理課程。

　　開設(shè)戰(zhàn)略成本管理課程并不是說要取代傳統(tǒng)的成本教學(xué)，而是在傳統(tǒng)成本會計教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加戰(zhàn)略成本管理的教學(xué)安排，使其成為傳統(tǒng)成本會計的高級專業(yè)課程。從某種意義上說，可以將戰(zhàn)略成本管理作為一門成本會計專業(yè)課進行教授，以便適應(yīng)社會的發(fā)展與需要。

　　雖然戰(zhàn)略成本課程的理論體系不成熟，但是正式這樣，教師和學(xué)生才有想象、發(fā)揮的空間。一方面，這可以提升教師的科研興趣，對于戰(zhàn)略成本管理理論的發(fā)展與成熟起到推動作用。另一方面，這可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉他們的思維發(fā)散能力，活躍學(xué)生的課堂氣氛。

　　（3）以現(xiàn)有的學(xué)科體系，研發(fā)戰(zhàn)略成本管理課程。

　　戰(zhàn)略成本管理屬于前沿的成本理論，在其理論框架還不完善的情況下，要想發(fā)展戰(zhàn)略成本管理學(xué)科體系存在很大的困難。但是，在注冊會計師內(nèi)容中，已經(jīng)給我們樹立了良好的榜樣——2008年注冊會計師考試《財務(wù)成本管理》教材第十七章中添加了相關(guān)內(nèi)容，在意識到其重要性時，于2009年單列出《公司戰(zhàn)略與風(fēng)險管理》作為一門考試學(xué)科。這正是戰(zhàn)略成本管理學(xué)科建設(shè)的先驅(qū)和模范。戰(zhàn)略成本管理的教學(xué)改革可以以此為學(xué)科出發(fā)點進行延伸。

　　（4）注重戰(zhàn)略成本管理理論教學(xué)與實踐教學(xué)的密切聯(lián)系。

　　不同于傳統(tǒng)的成本會計教學(xué)，戰(zhàn)略成本管理的教學(xué)安排，除了成本核算以外，更多的需要考慮其他外界因素，也會使用多種研究分析方法，其側(cè)重點在于成本管理方面。簡單的通過手工模擬實習(xí)來達到鍛煉成本管理的效果，顯然不太科學(xué)。因此我們應(yīng)注重同實際經(jīng)濟活動的聯(lián)系。就筆者所在的單位而言，已經(jīng)有所突破，與當?shù)囟嗉移髽I(yè)聯(lián)手打造了“大學(xué)生實習(xí)既定”，在這種優(yōu)勢的引導(dǎo)下，戰(zhàn)略成本管理的實踐教學(xué)將大有所獲。

　　（5）鼓勵大學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)。

　　大學(xué)生在校期間就進行小型的創(chuàng)業(yè)實踐，一方面可以鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，另一方面，對于在校知識的學(xué)習(xí)，也是一種敦促和檢驗。

　　在筆者單位，校方專門為學(xué)生搭建了創(chuàng)業(yè)平臺——“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”，在這里，有理想有計劃有激情的大學(xué)生可以將自己夢想進行實施和檢驗。同時，對于我們的教學(xué)，特別是戰(zhàn)略成本管理教學(xué)，將有莫大的幫助——學(xué)生可以活學(xué)活用，將學(xué)到的知識指導(dǎo)實踐，另一方面，也會對于課程的教學(xué)進行良好的互動，為課堂教學(xué)提供更為豐富、鮮活的案例。

　　綜上所述，傳統(tǒng)的成本會計教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了不適狀態(tài)，而戰(zhàn)略成本管理作為一種新生力量，在社會和專家的呼吁之中應(yīng)運而生，其發(fā)展?jié)摿Σ豢尚∮U。而且，戰(zhàn)略成本管理對于成本會計教學(xué)改革的影響從長遠來看，也具有很強的指導(dǎo)意義。但是，戰(zhàn)略成本管理課程的設(shè)置，對于現(xiàn)代大學(xué)教育來說，還是一項重要的挑戰(zhàn)和變革，需要更多專業(yè)研究人員和社會的努力，任重而道遠。

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