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能源化學工程人才培養(yǎng)模式改革思考論文
依據(jù)沈陽化工大學"面向地方，服務遼寧，面向行業(yè)，服務全國，化工特色，應用特色，培養(yǎng)品德高尚、專業(yè)過硬、情商出眾、強于實踐、勇于創(chuàng)新的高素質(zhì)應用型人才"的基本定位。能源化學工程專業(yè)的定位確定為滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和遼寧省老工業(yè)基地經(jīng)濟發(fā)展的需求，依據(jù)學校以OBE成果導向為目標和CDIO為人才培養(yǎng)的教育理念，突出化工特色和應用特色，培養(yǎng)具備能源化學工程相關專業(yè)知識，具有較強工程實踐能力和創(chuàng)新意識的工程技術應用型人才。本文針對能源化學工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了改革創(chuàng)新與實踐。
1注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
面向全體學生，堅持德育為先、堅持能力為重、堅持全面發(fā)展。把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，全面加強和改進德育、智育、體育、美育，促進四育有機融合，著力提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
2完善能源化學工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案及培養(yǎng)模式，加強學生工程實踐能力
培養(yǎng)方案的完善主要涉及到培養(yǎng)目標及要求、課程體系及課程修讀要求、所含專業(yè)方向及特色、學時學分調(diào)整、專業(yè)課程體系設置等方面，每4年一次，由學校統(tǒng)一安排。人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)了工程知識、工程素質(zhì)和工程能力培養(yǎng)的綜合特征。特別在實踐教學環(huán)節(jié)的設計上，應與工程實際緊密結合。
3以工程能力培養(yǎng)為主線，構建課程體系，形成特色鮮明的專業(yè)核心課程群
(1)加強通識基礎課教育，拓寬學生的學識基礎，強化學生的素質(zhì)教育。融合各門基礎課、專業(yè)基礎課以及專業(yè)課的授課內(nèi)容，注重各門課程之間知識點的銜接，避免授課內(nèi)容的重復，減少授課的理論學時數(shù)，確定簡要但不失去知識點的授課方案;專業(yè)理論課授課提前，讓學生盡早接觸專業(yè)知識，增加對專業(yè)的認識;增加選修課的學時數(shù)，擴大選修課的內(nèi)容、門類，使學生了解與化工相關學科的知識，拓寬知識面，適應社會的需求;采用案例教學的方式傳授政治、人文素質(zhì)等人文素質(zhì)課程，激發(fā)學生的學習興趣，在案例教學中培養(yǎng)學生的政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、道德素質(zhì);改革狹窄的專業(yè)教育思想，強調(diào)對學生進行綜合性和整體性的素質(zhì)教育，增強學生對社會的適應能力。
(2)隨著社會的發(fā)展，借鑒國內(nèi)外先進課程的教學經(jīng)驗，及時調(diào)整課程體系，構建特色鮮明的專業(yè)核心課程群。根據(jù)社會的需求及時調(diào)整、補充授課內(nèi)容;優(yōu)化教學資源，增加專業(yè)選修課的開設的門數(shù);按照課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，將化工基礎課中相關課程的教學內(nèi)容重新進行整合、歸并，形成若干新的課程體系，以優(yōu)化智育結構，提高總體教學效率。
(3)充分發(fā)揮省級精品課的帶頭作用，健全課程管理制度，加大網(wǎng)絡教育資源建設。以精品課程建設的經(jīng)驗和模式，全面、大力推進其他課程的改革，使各門課程適應學生能力的培養(yǎng);進一步加強課程小組的建設，完善課程負責制的管理制度;加強網(wǎng)絡教育資源開發(fā)和共享平臺建設，加快專業(yè)課程的網(wǎng)絡資源建設，為廣大教師和學生提供免費享用的優(yōu)質(zhì)教育資源，完善服務終身學習的支持服務體系。
(4)選編結合，加快教材建設。根據(jù)新的課程體系內(nèi)容，與企業(yè)的密切合作，以提高化工類專業(yè)自編教材的質(zhì)量和水平為重點，大刀闊斧地摒棄陳舊的、脫離實際的課程和教材，開發(fā)、修訂和編寫出適應我校專業(yè)教育事業(yè)發(fā)展與改革需要的具有綜合性、實踐性、創(chuàng)新性和先進性的系列配套教材;同時要大力提高省部級以上優(yōu)秀教材與重點教材的選用率，保證高質(zhì)量教材進入課堂，建成具有鮮明特色的教材新體系;積極編寫相應的專業(yè)教材。
4轉變教學理念，改革教學方式，深化改革教學方法
(1)轉變教學理念，增強“育才”的教學觀念。把單純傳授知識、傳授技能的思想轉為“育才”的觀念，因材施教，提供多種教育形式與機會;采用靈活的教學方式傳授政治、人文素質(zhì)等人文素質(zhì)課程，減少課內(nèi)學時，加強實踐環(huán)節(jié)，在社會實踐中培養(yǎng)學生的政治素質(zhì)、人文素質(zhì)、道德素質(zhì)。
(2)以學生為中心，推行研究性學習。采用啟發(fā)式、研討式教學方式，教師根據(jù)確定的教學目標和教學要求，基于項目、課題或主題，通過問題探究形式，使學生在研究過程中主動地獲取知識、運用知識解決問題的能力;減少課內(nèi)授課學時，充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性和積極性，引導學生自學，使學生具備創(chuàng)造思維、自我開拓、獲取知識與技能的能力;完善各類課程的網(wǎng)絡教學平臺資源建設，為學生自主學習提供保障;充分利用多媒體教學的直觀性，鼓勵教師開發(fā)高質(zhì)量的多媒體課件;提倡和鼓勵教師采用雙語教學，將專業(yè)課程的教學與專業(yè)英語的教學結合起來。
(3)進一步加強課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)教育，全面提升學生的工程能力、動手能力、溝通能力。通過舉辦校內(nèi)化工技能競賽、化工設計競賽、演講、外語大賽等多種形式，增強學生的工程實踐能力、表達能力、溝通能力;激勵教師將科研內(nèi)容轉化為教學內(nèi)容，鼓勵教師指導大學生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)計劃等科技活動;在第7學期安排學生畢業(yè)論文、畢業(yè)設計的內(nèi)容，使學生早進課題、早進實驗室、早進團隊。
5強化實踐教學改革與實踐基地建設
穩(wěn)定和拓展基于企業(yè)的學生實踐基地，拓寬學生的校外實踐渠道。完善并實踐適合應用型人才培養(yǎng)的實習與實踐計劃，積極與企業(yè)合作，建立良好的合作機制，以產(chǎn)學研互促共贏為目標，共同建設體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的實踐教學環(huán)境，共同培養(yǎng)工程型教師，共同搭建人才培養(yǎng)平臺，并建立明確的責任分擔和成果共享制度。
6以各類大學生創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)競賽活動為契機，大力開展大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
以課外教學環(huán)節(jié)為突破口，充分利用國家、省市的各類大學生創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)競賽，不斷推進課外素質(zhì)教育專項活動，將課內(nèi)教學與課外教學相結合、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合，促進學生自主學習，鍛煉學生綜合能力。特別是近幾年，我們針對高年級的學生具備一定專業(yè)知識基礎的情況下，積極鼓勵學生參加遼寧省、國家挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)競賽、遼寧省化工設計大賽等活動，將大學生創(chuàng)業(yè)活動作為課外專業(yè)實踐的延伸，逐步滲透創(chuàng)新教育理念，探索創(chuàng)新教育的有效形式，研究創(chuàng)新教育與專業(yè)教育融合的最佳模式，全面提升學生綜合能力，實現(xiàn)應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標。綜上，能源化工專業(yè)開展"教學理念教學改革"，轉變教育觀念，改革現(xiàn)有的教學模式，培養(yǎng)適應社會需求的合格畢業(yè)生，是能源化工專業(yè)發(fā)展的關鍵。
參考文獻
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