- 相關(guān)推薦
科學素質(zhì)培養(yǎng)下化學教育論文
一、高中化學教育與科學素質(zhì)培養(yǎng)
（1）創(chuàng)建高中化學內(nèi)容體系，培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)
學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)，從根本上說也就是要實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，是培養(yǎng)新時代人才的教育理念。根據(jù)高中化學的課程內(nèi)容，創(chuàng)建高中化學知識內(nèi)容體系，將科學知識和技能等傳授給學生，是培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的重要保證。當前形勢下，不僅要在化學發(fā)展的方面探求化學領(lǐng)域發(fā)展的新觀點，還要密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)，重視化學的實際應用，與STS理念有機結(jié)合起來，引導學生理解化學本質(zhì),幫助他們認識科學探索的特征以及科學事業(yè)的性質(zhì)；運用當前我們豐富的現(xiàn)代科學成果，實現(xiàn)學生多層次地認識化學的重要價值和意義，以便于更加有效地進行學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)。
�。�2）通過自主學習、合作學習和探究式學習，來促進學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)
自主學習、合作學習、探究式學習，雖然三者的側(cè)重點有所不同，但是他們也有共性——綜合性、創(chuàng)造性和體驗性。更適合于新課改倡導的開放式學習和開放式空間的倡導，都更加有利于學生從過去的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，從封閉式的研究到開發(fā)式的探討，從接受式學習到探究和創(chuàng)造式學習。如此，學生的科學創(chuàng)新能力和精神就得到了更進一步的發(fā)展。
�。�3）在實驗、實踐和教學中貫穿科學素質(zhì)的培養(yǎng)
新課改下，高中化學課堂教學是科學素質(zhì)教育的主要“陣地”，由于其涉及科學知識實踐的應用和創(chuàng)新非常少，所以對培養(yǎng)學生科學素質(zhì)來說有一定的局限性。而化學實驗能夠?qū)W生的知識、技能和方法等方面培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)。在化學實驗教學中要做到充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生積極主動地參與實驗過程；條件允許下的情況，給學生足夠的時間和空間去親自體驗，讓學生的手和腦都得到進一步的發(fā)展；給學生應用新技術(shù)的機會，通過新技術(shù)來幫助學生獲取更多的新信息。再通過實驗、課堂和實踐教學的結(jié)合，來幫助拓展教材，實現(xiàn)知識的掌握和運用，促進學生的科學素質(zhì)水平的提高和發(fā)展。
二、結(jié)語
總之，高中化學知識是高中生必備的基礎(chǔ)知識。教師在教學中無論是實驗還是理論教學，都需要進行系統(tǒng)的調(diào)整和分析，將課堂教學、實驗和實踐教學結(jié)合到一起，形成一個完整的教學體系，實現(xiàn)學生科學素質(zhì)的有效培養(yǎng)。
【科學素質(zhì)培養(yǎng)下化學教育論文】相關(guān)文章：
淺析初中化學教學中學生科學素質(zhì)的培養(yǎng)的論文08-09
素質(zhì)教育背景下的中學教育論文09-18
化學教育中學習興趣的培養(yǎng)論文07-16
素質(zhì)教育背景下的幼兒教育論文08-19
素質(zhì)教育背景下幼兒教育論文09-25
素質(zhì)教育背景下中學數(shù)學的素質(zhì)教育的論文08-15
素質(zhì)教育下的初中數(shù)學教學的論文08-03
高職院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)論文08-22