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健康教育管理單用于骨折護理的效果分析論文
目的 觀察和分析健康教育管理單在骨折患者臨中的臨床醫(yī)療效果。方法 選擇我院2013年11月～2014年6月收治的68例骨折患者為研究對象，將其隨機分為實驗組(34例)與對照組(34例)，實驗組中，患者在常規(guī)護理的基礎上充分利用健康教育管理單，實現(xiàn)綜合化的醫(yī)療護理模式。
對照組中，患者采用常規(guī)手段進行護理治療。分析與研究試驗對象的臨床醫(yī)療情況，并且通過問卷調查的形式，由患者填寫護理滿意評價表。結果 通過比較實驗組與對照組間的臨床護理滿意度，實驗組為97.1%，而對照組僅為85.3%，實驗組患者的療效具有明顯優(yōu)勢，差異結果顯著(P<0.05)，具有統(tǒng)計學意義。結論 采用健康教育管理單與傳統(tǒng)護理手段相結的方式對骨折患者進行臨床護理治療，能夠有效提高臨床護理的質量，促進患者功能康復。
骨折患者根據(jù)病癥受傷程度的不同，在臨床護理治療過程中應采取相應的措施，以減少患者的腫脹、痛疼等病癥情況為主，通過科學化的護理方案，有效提高患者的生活質量[1]。本文通過對健康教育管理單在骨折患者中的實際應用情況進行分析，內容如下。
1 資料與方法
1.1一般資料 選擇我院2013年11月～2014年6月收治的68例骨折患者為研究對象，患者年齡23～67歲，平均年齡(37.5±2.5)歲。所有患者均符合骨折的診斷標準，均具有較為典型的骨折癥狀，其中下肢骨折患者35例，上肢骨折患者33例;將68例骨折患者隨機分為實驗組(34例)與對照組(34例)，實驗組中，患者在常規(guī)護理的基礎上充分利用健康教育管理單，實現(xiàn)綜合化的醫(yī)療護理模式。
對照組中，患者采用常規(guī)手段進行護理治療。分析與研究試驗對象的臨床醫(yī)療情況，并且通過問卷調查的形式，由患者填寫護理滿意評價表。兩組患者在性別、年齡與病癥上都較為類似，差異不顯著(P>0.05)，具有可比性。
1.2方法 對照組患者采用常規(guī)護理手段，首先對患者進行入院護理，向患者改制醫(yī)院的相關規(guī)章制度，在康復階段對患者的受創(chuàng)肢體進行功能測試，并且進行示范指導，幫助患者對骨折病癥建立正確的認識，提高患者健康知識水平。
實驗組患者在常規(guī)護理的基礎上充分利用健康教育管理單，醫(yī)護人員對每一位患者進行針對性管理，結合患者的骨折醫(yī)療要求，為患者制定出詳盡的健康教育管理單，在管理單中填寫清楚患者的評估情況、功能鍛煉方法及護理重點，并且記錄評價結果，對評價結果進行相應的完善與補充。利用A4紙仔細填寫健康教育管理單，懸掛在每位患者的病床頭，其中需要包括患者的姓名、床號、住院號等信息，還需要詳細備注患者的診斷情況與疾病史，更需要明確標注住院須知與護理工作要點等重要內容，由護理人員定期對患者的健康要求進行評價，以此實現(xiàn)完善化的骨折護理。
1.3觀察指標 通過問卷調查的形式，由患者填寫護理滿意評價表：十分滿意，患者病癥康復情況很好，住院期間享受優(yōu)質化的康復護理治療，評價指數(shù)≥95%;滿意：癥狀體征有所減輕，住院滿意度一般，療效指數(shù)≥60%;不滿意：癥狀體征無減輕，患者臨床護理體驗較差，療效指數(shù)<30;滿意度為十分滿意加上滿意。
2 結果
根據(jù)患者病情的實際情況進行判定，兩組患者經(jīng)過實際護理治療后，病情都得到了不同程度的好轉，其中實驗組的總有效率為97.1%，而對照組僅為85.3%，如表1所示，通過兩組護理數(shù)據(jù)比對，實驗組的患者具有明顯優(yōu)勢，差異結果顯著(P<0.05)，具有統(tǒng)計學意義。
3 討論
骨折患者大部分都存在肢體活動受到限制的情況，患者病變部位通常都會出現(xiàn)疼痛與腫脹的情況，直接造成患者的運動功能障礙，嚴重者還會導致患者出現(xiàn)畸形等問題情況[2]。
骨折患者根據(jù)病癥受傷程度的不同，在臨床護理治療過程中應采取相應的措施，以減少患者的腫脹、痛疼等病癥情況為主，通過科學化的護理方案，有效提高患者的生活質量，降低患者在護理治療過程中出現(xiàn)的焦慮與抑郁情緒，幫助患者更好的恢復健康[3]。
在臨床護理治療過程中，醫(yī)護人員應加強對骨折患者的教育和引導，使患者在接受護理治療的過程中能夠有效掌握骨折康復的知識，為之后的臨床護理治療提供有效保障[4-5]。
健康教育單可以根據(jù)患者的實際情況，為患者提供連續(xù)性、計劃性、動態(tài)性及規(guī)范性的健康教育，幫助患者對疾病癥狀有一個充分的了解與掌握，促進患者的癥狀康復[6]。
本研究結果顯示，兩組患者經(jīng)過實際護理治療后，病情都得到了不同程度的好轉，其中實驗組的總有效率為97.1%，而對照組僅為85.3%，通過兩組護理數(shù)據(jù)比對，實驗組的患者具有明顯優(yōu)勢，差異結果顯著(P<0.05)，具有統(tǒng)計學意義;以上數(shù)據(jù)切實有效的說明了健康教育管理單在骨折護理中的應用優(yōu)勢。
總結：
健康教育管理單，作為當下理想化的一種臨床護理醫(yī)療工具，在實踐應用過程中效果顯著，能切實有效的幫助患者早日擺脫病癥的困擾。
在我國今后的骨折患者臨床護理過程中，醫(yī)護工作者應根據(jù)患者的病癥情況，掌握好健康教育管理單的應用方式，在傳統(tǒng)護理工作的基礎上對患者的進行規(guī)范化的健康教育，與患者積極進行溝通與交流，幫助患者獲得更好的病癥康復體驗。
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