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契合設(shè)計在包裝實踐課程教學(xué)中的運(yùn)用
摘要：在包裝設(shè)計實踐課程教學(xué)中結(jié)合契合的基本形態(tài)，探討契合設(shè)計的可行性，并結(jié)合具體案例進(jìn)行解析，論述了契合形態(tài)設(shè)計的功能價值，提出了形態(tài)契合在包裝設(shè)計實踐課程教學(xué)中實現(xiàn)的個性自述功能，并指出形態(tài)契合是一種融合了綠色設(shè)計思想，節(jié)能低碳環(huán)保的設(shè)計方法的觀點(diǎn)，在實踐課程教學(xué)中對包裝形態(tài)設(shè)計的方法進(jìn)行全新的探索。
關(guān)鍵詞：契合 包裝設(shè)計 課程 實踐應(yīng)用
如今由于市場產(chǎn)品同質(zhì)化的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，促使人們對消費(fèi)觀念有了不同的理解，對產(chǎn)品包裝結(jié)構(gòu)，功能等要求也越來越高，包裝的作用不再局限于保護(hù)產(chǎn)品和方便儲運(yùn)，而它作為一種文化形態(tài)，其個性化展現(xiàn)及產(chǎn)品的獨(dú)特魅力更能吸引消費(fèi)者的注意力，從而也給包裝設(shè)計的個性自述功能提出了更高的要求，在新的時代背景下，對包裝設(shè)計課程的教學(xué)也提出了新的任務(wù)，確立了新的設(shè)計發(fā)展方向，在包裝形態(tài)設(shè)計的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生將“契合”的基本形態(tài)賦予包裝設(shè)計中，力求內(nèi)在的各個元素在動態(tài)的發(fā)展中以求平衡，給人一種和諧美，讓產(chǎn)品具有較強(qiáng)的視覺效果的同時還具有可增價值的空間，這也是值得我們從事教育者關(guān)注和進(jìn)一步探究的問題。
一、契合形態(tài)在平面課程教學(xué)中的應(yīng)用
1 平面圖形中的契合設(shè)計
由于信息時代所產(chǎn)生的大量的視覺符號正麻痹著人們的視覺神經(jīng)，催化著人們的視覺疲勞，這種狀態(tài)下人們對視覺的表達(dá)提出了更高的要求。在教學(xué)中通過大量圖片的介紹，我們不難發(fā)現(xiàn)在自然界中普遍存在著契合的現(xiàn)象，正是這種奇妙的現(xiàn)象觸發(fā)了人類創(chuàng)作的靈感，在平面設(shè)計中對契合圖形的實際應(yīng)用案例有很多，例如在一些傳統(tǒng)圖案的構(gòu)圖方式、標(biāo)志、平面構(gòu)成中，運(yùn)用最規(guī)則的圖形，比如三角形、正方形和正六邊形，因為在契合的過程中規(guī)則圖形更容易拼接，而對于一些傳統(tǒng)的圖案契合形態(tài)的運(yùn)用，則既要符合邊緣共生，又要遵守反復(fù)連續(xù)的法則，利用軸對稱原理獲得到更多契合圖形。荷蘭著名的版畫家埃舍爾在作品設(shè)計中就實踐這些法則，例如圖1《天與水》，在他的作品中以自然形態(tài)圖案鳥或魚并結(jié)合彼此韻律為出發(fā)點(diǎn)，從中找出與空間內(nèi)在自身結(jié)構(gòu)有關(guān)聯(lián)的一切可能性，在埃舍爾的作品中能讓人感受到充滿數(shù)學(xué)美的恢弘設(shè)計，使用抽象的圖形元素通過契合原理變形為具象的形狀，彼此之間既相互契合，又相互獨(dú)立，用視覺的形式表現(xiàn)出大批理性而美妙的契合圖形設(shè)計作品。也令觀者聯(lián)想到世界紛繁復(fù)雜的自然結(jié)構(gòu)，在埃舍爾的圖形中充分展現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的融合，數(shù)學(xué)與藝術(shù)審美上的統(tǒng)一。日本著名的設(shè)計師福田繁雄的百貨宣傳海報作品的創(chuàng)作靈感也是來自于契合圖形。在實踐的過程中讓學(xué)生理解，使學(xué)生對包裝設(shè)計產(chǎn)生更為實際，更為有價代值的認(rèn)識，常說細(xì)節(jié)是影響消費(fèi)者對設(shè)計感性認(rèn)知的重要因素，若包裝設(shè)計獨(dú)特，則一定會得到消費(fèi)都的青睞。
這說明契合形態(tài)的運(yùn)用從古至今由來已久存在的范圍廣泛，契合不僅是對形態(tài)的形式進(jìn)行補(bǔ)充的一種方式，也是一種構(gòu)形的方法，通過設(shè)計的角度對基礎(chǔ)形態(tài)進(jìn)行分析，找出圖形之間契合形態(tài)的特征和規(guī)律以及契合形態(tài)設(shè)計的可行性價值。契合所產(chǎn)生的獨(dú)特的視覺語義不僅為設(shè)計師提供了寬廣的創(chuàng)作空間，同時也給人們帶來了全新的情感式互動體驗經(jīng)歷，是一種具有很高的社會功能價值和審美價值，也為人類生活的進(jìn)步產(chǎn)生了積極影響和推動作用。
2 包裝設(shè)計中契合形態(tài)
在教學(xué)課程中，當(dāng)我們把圖形中所運(yùn)用到的“共線共形”視覺表現(xiàn)形式延伸到“共面共形”時，即產(chǎn)生了多維空間的形態(tài)結(jié)構(gòu)，產(chǎn)品包裝契合形態(tài)設(shè)計也就出現(xiàn)了。例如，在教學(xué)中，我們經(jīng)常會運(yùn)用七巧板的構(gòu)成與規(guī)律，設(shè)計出可以進(jìn)行任意重組的家具。而在包裝設(shè)計中，將契合形態(tài)應(yīng)用于其中的案例也越來越來，如圖2飲料存儲包裝設(shè)計，利用產(chǎn)品包裝中共同的元素，將兩個或兩個以上的形體進(jìn)行契合，在形態(tài)間，通過共面共形的特性，使二者具有緊密配合的關(guān)系，其包裝中的個體既相互聯(lián)系，又彼此獨(dú)立，在獨(dú)立形態(tài)間，彼此之間又是相互對應(yīng)的、互為補(bǔ)充的，通過契合形態(tài)設(shè)計，使包裝的形態(tài)產(chǎn)生了全新的視覺語義，而這種新的視覺形態(tài)關(guān)系又恰恰為產(chǎn)品增添了無盡的趣味，帶給人們迥然不同的全新的視覺藝術(shù)審美感受。
而目前，我國對包裝設(shè)計，無論是形態(tài)結(jié)構(gòu)還是在視覺表現(xiàn)上，都是以功能實用和基本審美為主，即通過包裝，更多考慮的是讓產(chǎn)品更具有安全性，便利性，密封性及美感性等方面，而隨著市場產(chǎn)品同質(zhì)化的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，僅靠包裝的外表設(shè)計是不夠的，而應(yīng)在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，設(shè)計出凸顯個性的設(shè)計方案，作為一種文化形態(tài)，更顯其個性化的突出來傳達(dá)產(chǎn)品內(nèi)涵文化，情感體驗及功能附加值等。將契合理念應(yīng)用到現(xiàn)代包裝形態(tài)設(shè)計中，通過契合形態(tài)之間的相互借用及巧妙運(yùn)用，采用虛實相間的表現(xiàn)手法，達(dá)到形意兼?zhèn)涞男Ч�，增�?qiáng)了包裝的空間感，擴(kuò)大了產(chǎn)品的功能價值，在視覺語義上更具有說服力，提升了產(chǎn)品的注目率，同時也豐富了包裝的表現(xiàn)形式，通過打開包裝讓消費(fèi)者對商品和企業(yè)產(chǎn)生良好的印象。因此，利用契合原理對包裝形態(tài)進(jìn)行設(shè)計，這種契合形態(tài)本身就是一種超越視覺感知經(jīng)驗，通過共生圖形，圖形符號之間彼此虛實相間的特征以及契合形式下所產(chǎn)生的外在的象征指示意義又帶給我們?nèi)洛娜徊煌囊曈X感官。
二、實踐應(yīng)用教學(xué)中包裝形態(tài)的個性自述功能
1 功能性設(shè)計
在實踐應(yīng)用教學(xué)過程中，讓學(xué)生理解并掌握包裝形態(tài)的個性自述功能以及契合在包裝設(shè)計中運(yùn)用，讓學(xué)生對包裝設(shè)計產(chǎn)生更為實際，更為有價值的認(rèn)識。在這里功能性主要表現(xiàn)為兩個方面：首先是包裝契合形態(tài)的組合設(shè)計，使得包裝具有奇特的視覺感觀，例如，在超市琳瑯滿目的貨物架上或商場群體購物環(huán)境中，這種新、奇、特對購物者有著較強(qiáng)的視覺沖擊力，引導(dǎo)消費(fèi)者的觀賞興趣及購買欲望：其次通過形態(tài)與結(jié)構(gòu)之間的特殊設(shè)計――“共用”這一特點(diǎn)，又進(jìn)一步擴(kuò)大了產(chǎn)品的功能價值，形態(tài)之間相互共用是為了完成某種功能而存在的，例如，在產(chǎn)品包裝的內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計中，可以讓消費(fèi)者在使用中更加便捷，即在設(shè)計的過程中有效減少了資源投入，最大限度地節(jié)省了材料和空間，資源節(jié)能環(huán)保利用和低能量消耗價值觀念也正是與我們當(dāng)今“綠色低碳環(huán)保”生活理念相吻合。如圖3和圖4，是學(xué)生對LED做的包裝設(shè)計，該設(shè)計重視包裝材料的循環(huán)利用，材料方面采用的是消費(fèi)后的回收紙張，以促進(jìn)舊燈泡的回收和利用，另外在支撐結(jié)構(gòu)的設(shè)計方面以及包裝的組合方面，也相對獨(dú)特。所以在對包裝形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計時，除了滿足最基本的保護(hù)和儲存功能外，還要考慮其他綜合因素，例如陳列展示、攜帶運(yùn)輸、資源回收利用等方面。滿足用戶的需求及審美情趣是包裝開口設(shè)計的最基本動機(jī)，而不是把包裝當(dāng)作產(chǎn)品的附庸物和商業(yè)化手段，包裝的不同功能依據(jù)特定的包裝功能與形態(tài)進(jìn)行設(shè)計，確定各部位間的具體結(jié)構(gòu)以及組合方式，產(chǎn)生不同的造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計上的不同側(cè)重與要求。當(dāng)我們從自然界中普遍存在的契合現(xiàn)象中觸發(fā)靈感，通過共生，巧妙的構(gòu)造將包裝各個部位之間的“分”與“合”達(dá)到和諧的最佳狀態(tài)，因此在對功能性設(shè)計進(jìn)行分析時，我們得出即契合設(shè)計的合理運(yùn)用能為包裝在材料、結(jié)構(gòu)空間設(shè)計等方面提供最大化的優(yōu)勢，從而整體提升包裝的物理機(jī)能，實現(xiàn)包裝功能的多元化。
2 情感互動體驗式設(shè)計
隨著物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的飛速的變化，人們的消費(fèi)觀和文化取向變得更加豐富和多元化，人們不再局限于產(chǎn)品包裝的使用價值，更加傾向于對生活方式及生活品味的趣味性設(shè)計，更加關(guān)注于產(chǎn)品的人性化需求，對產(chǎn)品包裝的附加值―一情感價值取向的要求越來越高。將契合理念運(yùn)用到包裝設(shè)計中，用戶在與產(chǎn)品進(jìn)行互動體驗的同時也帶來了理性的思考與感性的融合，這也是一種可以對人的行為方式產(chǎn)生影響的設(shè)計，即在最大可能發(fā)揮功能的同時賦予人們美好的情感互動式體驗，所以通過體驗是否能給用戶產(chǎn)生情感上的變化，也是衡量產(chǎn)品包裝是否具有高附加價值的重要因素。所以包裝設(shè)計的成功與否直接影響到產(chǎn)品的銷售與品牌塑造。契合包裝形態(tài)設(shè)計要遵循人的情感活動規(guī)律，在滿足消費(fèi)者對產(chǎn)品可用性與易用性的基礎(chǔ)上，追求人與包裝之間的情感及互動體驗式交流，從而帶給消費(fèi)者愉快的互動情感式體驗，體現(xiàn)出產(chǎn)品的人文關(guān)懷。
人們經(jīng)常說細(xì)節(jié)是影響消費(fèi)都對設(shè)計感性認(rèn)知的重要因素，如圖5許力的設(shè)計作品《中國毛筆兩用包裝》，這是一款具有多種展示功能的組合式包裝設(shè)計，利用分割和組合原理，運(yùn)用可循環(huán)利用的無印刷，無膠水的綠色低碳環(huán)保包裝材質(zhì)，在設(shè)計上體現(xiàn)了包裝材質(zhì)的獨(dú)創(chuàng)性，毛筆包裝盒是由一張100%循環(huán)紙張折合而成，當(dāng)毛筆被使用者從包裝盒內(nèi)取出后，根據(jù)上面簡單圖文說明，使用者可以通過對包裝進(jìn)行分割再組合等手段，可將其組裝成一個結(jié)實美觀的毛筆架(這個過程無需使用任何膠水)，在此達(dá)到一定的功能裝飾及使用的要求，并且具有了展示商品和宣傳商品的作用，同時通過這樣也省去了買筆架的錢，也減少了包裝盒的浪費(fèi)。而使用者通過彼此之間的“分”“合”，體驗到了在使用過程中的愉悅感，使包裝更具趣味性，正如斯蒂芬・貝萊所說，趣味又確實是設(shè)計產(chǎn)品中最人類化、最直接、最能引起人們興趣的因素。設(shè)計不能不考慮消費(fèi)者的趣味問題。所以趣味不僅讓使用者體會到了玩的樂趣，同時在操作的過程中也提高了動手的能力和益智力的開發(fā)。從而增加了消費(fèi)者對商品的認(rèn)可度，促進(jìn)了商品的銷售。隨著物質(zhì)生活的豐富，以情感制勝是對現(xiàn)代商品包裝的新要求，將來的機(jī)器和產(chǎn)品應(yīng)該能夠感知人們的情緒，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。因此，對形態(tài)設(shè)計的研究不僅增加了包裝本身實用性和趣味性，并且通過豐富美觀的形態(tài)設(shè)計，讓使用者在體驗的過程中產(chǎn)生感情上的升華。
三、契合形態(tài)設(shè)計之美
在對包裝契合設(shè)計的構(gòu)成規(guī)律做案例分析時，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的契合設(shè)計都是以幾何形態(tài)為主，例如六邊形、四邊形、三角形等，然后再運(yùn)用分割與重新構(gòu)成的方法，巧妙的使外觀形態(tài)彼此互為補(bǔ)充，相得益彰，從而形成我們最終看到的視覺形態(tài)。在這豐富萬變的形態(tài)構(gòu)成中，分割――重構(gòu)――再分割這種既聯(lián)系又獨(dú)立的關(guān)系帶給人們無盡的趣味，同時也是形成包裝契合形態(tài)的一個重要過程，用戶在使用產(chǎn)品打開包裝的過程中獲得了精神上的愉悅，產(chǎn)品在提供方便使用性的同時又體現(xiàn)了包裝設(shè)計中的人性化，契合設(shè)計體現(xiàn)的彼此之間的互補(bǔ)性，造型的巧妙獨(dú)特性等都在這里得到了最佳的視覺展示，充分的體現(xiàn)了人類的美感需求。
另一方面，在課程教學(xué)中運(yùn)用契合設(shè)計，又是集實驗性、操作性、過程性、趣味性、交叉性為一體的綜合體。對于學(xué)生來說，契合設(shè)計是一種可以激發(fā)人創(chuàng)意力及想象力的，給人_種遐想的空間或是某種趣味性的感覺;而對于使用者來說，在使用產(chǎn)品并打開包裝的瞬間獲得了情感上的互動體驗，并且從包裝契合形態(tài)設(shè)計中領(lǐng)略到更深層次的內(nèi)涵，這也正是契合形態(tài)美感中理性與感性交融的創(chuàng)造基礎(chǔ)，而這種創(chuàng)造基礎(chǔ)下的秩序美，帶給人們?nèi)碌囊曈X審美感觀，在使用的過程中又產(chǎn)生新的審美體驗。
四、結(jié)語
因此，在全球考慮未來與能源及生態(tài)平衡的環(huán)境背景下，在多年的包裝設(shè)計課程教學(xué)過程中，我們應(yīng)該努力為學(xué)生建構(gòu)一個多元化的創(chuàng)意平臺，通過對包裝形態(tài)契合設(shè)計功能價值和審美價值的分析，充實實踐應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)的課程內(nèi)容，從包裝形態(tài)的創(chuàng)新研究出發(fā)，令學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實際應(yīng)用能力得到有效的拓展，特別強(qiáng)調(diào)技術(shù)能力培養(yǎng)與設(shè)計意識提高、理論知識學(xué)習(xí)與實踐體驗相結(jié)合的課程理念，努力為學(xué)生構(gòu)建多元化和個性化的創(chuàng)意平臺。
同時指出了契合設(shè)計是一種良好形態(tài)設(shè)計的方法，其存在對我國的包裝設(shè)計行業(yè)具有一定的實用價值，映射出包裝契合設(shè)計應(yīng)建立在科學(xué)的，藝術(shù)與人性的基礎(chǔ)上，并符合當(dāng)代生活方式、社會需求的包裝設(shè)計方式的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了用戶對包裝形態(tài)之審美理想的極致表達(dá)以及對未來生活的美好憧憬和渴望。
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