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中職教學如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)論文（通用6篇）
在日常學習、工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的中職教學如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中職教學如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)論文 篇1
摘要：
在中職教育工作中，加強對學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是至關(guān)重要的，良好的職業(yè)素養(yǎng)是學生成功和學校發(fā)展的關(guān)鍵。然而，如今中職畢業(yè)生在就業(yè)問題上存在很大的問題，使得很多畢業(yè)生一走出學校的大門后就變得迷茫起來。職業(yè)素質(zhì)要具備一定的內(nèi)涵，提高中職學生的整體職業(yè)素養(yǎng)對提高競爭力有很大的幫助。文章對中職院校的學生職業(yè)素養(yǎng)進行論述，從中職學生的職業(yè)素養(yǎng)情況展開分析，對如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)方法進行探討。
關(guān)鍵詞：
中職院校；培養(yǎng)途徑；職業(yè)素養(yǎng)
中職教育的培養(yǎng)重點是以億為單位的集生產(chǎn)、服務(wù)于一線且具備高素質(zhì)和應用能力強的人才。如何衡量這些人才，不僅需要有過硬的文化基礎(chǔ)知識，還要重視其整體的綜合職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)的高低就是最終就業(yè)能力的高低，如今的職業(yè)教育要從升學角度著眼，以升學為主要就業(yè)導向，中職院校學生的就業(yè)能力是職業(yè)學校得以為繼的保障，也是學校更好生存發(fā)展的生命力。
一、如何實現(xiàn)中職人才的培養(yǎng)
中職人才只有適應社會職能的發(fā)展，才可以維持和拓寬專業(yè)技術(shù)的.發(fā)展道路，對職業(yè)活動有所保障，中職院校的專業(yè)才能夠持久穩(wěn)定的開展，如何培養(yǎng)中職人才，就要滿足以下需求：
（1）與社會需求相吻合的專業(yè)技術(shù)
專業(yè)的技術(shù)水平對社會的進步和發(fā)展有很大的幫助，選擇合適的視角，有側(cè)重的加以選擇和完善是很有必要的。
�。�2）優(yōu)秀的個人職業(yè)素養(yǎng)
良好的個人職業(yè)素養(yǎng)代表的不僅僅是學習、應用和創(chuàng)新等方面的能力，也是職業(yè)生涯中保證健康穩(wěn)定發(fā)展的依據(jù)。因此，院校在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)時要與職業(yè)素養(yǎng)的標準相結(jié)合。
�。�3）職業(yè)道德的培養(yǎng)
如何評定一個人是否是優(yōu)秀的、有素質(zhì)的，在競爭激烈的市場中占據(jù)有利位置的，與他的職業(yè)道德有很重要的關(guān)系，技術(shù)能力越高，對企業(yè)的幫助就越大。因此，在中職教育中，我們要完善學生的職業(yè)道德素養(yǎng)，以榮辱觀念為主要的思想教導學生，作為學生規(guī)范的教師更要以身作則。不僅對學生的專業(yè)知識都有一定的教育引導作用，還要在綜合素質(zhì)為學生樹立榜樣。
二、培養(yǎng)中職學生的職業(yè)道德素質(zhì)
在具體的實際操作中，要加強對職業(yè)素養(yǎng)的重視，在最終的職業(yè)道德培養(yǎng)中，學生需要的是各學科教學的共同支撐力量；只有學生在既定的時間內(nèi)完成了其所需的學科知識，才能夠與之相輔相成。以下簡單介紹相應的培養(yǎng)方法：
�。�1）加強職業(yè)指導，樹立正確的職業(yè)意識
中職學生入學伊始，就必須進行就業(yè)理念的訓練和培養(yǎng)，不斷強化就業(yè)意識。首先，要積極幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯設(shè)計，使學生了解當前就業(yè)形勢及自身優(yōu)劣，找準職業(yè)方向，明確人生階段的任務(wù)，從而準確定位。其次，要把職業(yè)道德教育放在重要地位，教育學生端正職業(yè)態(tài)度，養(yǎng)成遵紀守法、誠實守信、踏實認真的職業(yè)習慣。再次，要加強創(chuàng)業(yè)教育，使中職學生丟棄自卑心理，樹立職業(yè)理想，勾勒職業(yè)藍圖，具有創(chuàng)業(yè)的沖動和愿望。最后，要培養(yǎng)學生溝通能力與團隊合作精神。良好的溝通能力是中職生就業(yè)成功的重要條件。
�。�2）職業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)
優(yōu)化課程體系設(shè)置，改革課堂教學方法，豐富課外活動。
1、通過實行彈性學制、主輔修制、學分制等課程體系改革，使學生具有合理的知識結(jié)構(gòu)，促進其專業(yè)知識由單一型向交叉型轉(zhuǎn)變。
2、運用啟發(fā)式、討論式、自學式教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高綜合素質(zhì)，提升智力水平，突出課堂教學的實用性、靈活性和前沿性。
3、通過形式多樣、豐富多彩的課外活動，使學生將課堂所學與社會生活實際密切聯(lián)系起來，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、驗證假設(shè)，有效培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力。
4、從學校方面講，一方面，要進行職業(yè)知識的傳授，讓學生掌握專業(yè)領(lǐng)域必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)基本理論、職業(yè)生活的基本規(guī)范、行業(yè)規(guī)矩和行業(yè)禮儀等。另一方面，要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，使學生具備過硬的應用能力、動手能力和實際操作能力。
�。�3）職業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
高校共青團組織通過各行各業(yè)共青團組織、青年組織、青年企業(yè)家協(xié)會，與社會各界建立聯(lián)系。
1、邀請社會知名青年企業(yè)家到學校參加“就業(yè)創(chuàng)業(yè)導航”“科學家論壇”“專家論壇”或擔任青年大學生創(chuàng)業(yè)導師，從自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷出發(fā)來指導學生開展創(chuàng)業(yè)實踐，幫助學生獲取更多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。
2、促進大學生創(chuàng)業(yè)計劃項目成果化，主動了解宣傳相關(guān)政策，盡可能提供相應的支持，努力引進外資對項目進行風險評估和投資，并協(xié)助其與工商、稅務(wù)、金融等方面進行聯(lián)系，扶持大學生的創(chuàng)業(yè)活動，提高創(chuàng)業(yè)教育的有效性。
�。�4）職業(yè)敬業(yè)精神培養(yǎng)
由于種種原因，當代青年學生中缺乏“吃苦耐勞，貢獻敬業(yè)”的精神已不是個別現(xiàn)象。它影響著中職生今后的成長，關(guān)系到社會對中職高專的認同程度，最終影響到中職教育的生存和發(fā)展�？梢酝ㄟ^加強校企合作，利用學生頂崗實習的機會培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神。
�。�5）通過建設(shè)健康和諧、高雅活潑的校園文化培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
校園文化指以師生為主體，以校園為空間，以育人為導向，以環(huán)境文化、行為文化、精神文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、校園文明為主要特征的一種群體文化。健康向上的校園文化可以陶冶學生情操和啟迪學生心智，促進學生全面發(fā)展。學校建設(shè)要具有本校特色，用優(yōu)良校風給學生精神鼓舞，利用各種傳播媒體感染激勵學生；結(jié)合開學、畢業(yè)典禮、傳統(tǒng)節(jié)假日和歷史上的愛國人物、事件等，積極開展特色鮮明、富有吸引力的主題教育活動。校內(nèi)教育家、名人、偉人的名言和塑像等也讓學生時刻感受到前輩們的精神和力量。
三、結(jié)語
中職學校在進行職業(yè)教育時，一定要全校形成共識，齊抓共管，從小事上做起，一點一滴培養(yǎng)孩子們良好的職業(yè)修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)不合格的學生說明他們還不具備上崗的資格，所以中職學校在向企業(yè)輸送學員的同時一定要把好關(guān)，不合格的我們可以不斷的加強教育訓練力度，不能不負責的推給企業(yè)。職業(yè)素養(yǎng)是學生職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在學生整個學習和生活過程中，學校始終要把培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)作為工作重點，這樣才能培養(yǎng)出有文化、有知識的高技能人才。
參考文獻：
[1]張勁平.淺談中職院校學生職業(yè)道德素質(zhì)教育.南昌教育學院學報.思想政治教育,2011.(5).
[2]劉志忠,白其安,李興輝.中職院校學生職業(yè)素養(yǎng)芻議.教育與職業(yè),2011.(14).
中職教學如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)論文 篇2
一、在語文教學中始終貫穿道德品質(zhì)教育
談到自己好的行為時，學生氣勢昂揚、堅定自信；談到不好的行為時，他們滿臉羞澀、充滿愧疚。在這樣的反思中，學生內(nèi)心進行了激烈的思想斗爭，使心靈得到凈化，從而提升了自己的道德修養(yǎng)。每一堂課，每一個教學細節(jié)，都是道德品質(zhì)養(yǎng)成的平臺。作為語文老師，我們一定要抓住語文教學的細小環(huán)節(jié)，讓學生時刻反省自己，做一個精神和心靈完善的人。
二、在語文教學中有效融入綜合能力的培養(yǎng)
中職語文教學要注重對學生認知能力、表達能力、社交能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，引導學生積極拓展思維，提高綜合能力，為日后的職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎(chǔ)。例如，在詩歌教學的過程中，我組織學生舉辦了詩歌朗誦會，取得了很好的教學效果。朗誦會籌備階段，我設(shè)計了這樣的活動方案：
第一，自由組隊，自由選擇詩歌；
第二，表演內(nèi)容和形式力求創(chuàng)新；
第三，給自己的組合取名，確定宣言；
第四，挑選主持人，擬好臺詞；
第五，布置現(xiàn)場，營造氛圍。
學生們都很感興趣，積極準備。在朗誦會上，學生們的表演別出新意，比如“非常6+1”組合的7名男生在演繹戴望舒的《雨巷》時，用花傘作為道具，融入了自己的想像，很好地再現(xiàn)了詩中的情境。“彧”組合的4名女生在演繹《雨巷》時，極盡變化，很好地表現(xiàn)了詩歌的韻味�！奥犙恰苯M合的4名女生自行創(chuàng)作詩歌《千年》，演繹了千年的`文化，抒發(fā)了青春奔放的情懷。此次詩歌朗誦會的成功舉辦說明，通過活動實踐去感受語文美和生活美，能夠有效提高學生的感悟能力、朗誦能力、合作能力及組織能力。
三、在語文教學中設(shè)置職業(yè)情境
在語文教學中設(shè)置職業(yè)情境，讓學生在模擬情境中進入角色，對提高學生的職業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。在語文教學中，我經(jīng)常設(shè)計一些情境讓學生進行口頭訓練，有時讓學生把全班同學當作考官做自我介紹，有時老師充當考官對學生進行現(xiàn)場提問，有時把學生分成談判雙方模擬項目談判……長此以往，學生的口語表達能力、說話儀態(tài)、應變能力都能得到鍛煉。值得一提的是，中職語文教學應與專業(yè)教學緊密結(jié)合，使文化課有效服務(wù)專業(yè)課。比如，在指導學生學寫求職信時，筆者就直接把學生帶進了微機室，在巧妙地講解求職信的特點、格式和寫作技巧后，直接把課堂交給學生。下課時，每位學生都通過發(fā)送電子郵件的形式交上了一份漂亮的電子版求職信，教學效果非常好。在上《應聘》一課時，我直接把教室的桌椅擺放成環(huán)教室一圈的形式。按照提前布置的任務(wù)，學生自己準備好材料，分成組分別飾用人單位和應聘者兩類角色。學生之間合作探究，集體討論，得出最佳應聘方案。此時，學生變成了課堂的主導者，做到了學有所得，得有所用。
語文教學應不僅讓學生掌握語文知識，提高語文能力，還應提升學生的人文素養(yǎng)和活動能力。這樣的學科內(nèi)涵，決定了中職語文教學不能成為專業(yè)課程的附屬，而應該擔負起更為重要的育人任務(wù)，為社會培養(yǎng)出具有高尚道德品質(zhì)和較強綜合能力的優(yōu)秀人才。這樣的人才，這樣的中職語文教學，才有存在的意義和價值。
中職教學如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)論文 篇3
一、挖掘語文課蘊含的職業(yè)素養(yǎng)資源
深挖語文課本內(nèi)容，其中蘊含的職業(yè)素養(yǎng)與實際生活總能找到共同點，語文教師要不失時機地指引學生從職業(yè)素養(yǎng)的層面去深思。比如基礎(chǔ)模塊中的《一碗清湯蕎麥面》是一篇深受教師、學生喜愛的文章，深深感動師生的不僅僅是母子三人吃苦耐勞、相互鼓舞、奮斗不息的精神，還有經(jīng)營面館的夫婦身上體現(xiàn)出的最樸實無華的人性美。職業(yè)素養(yǎng)的積累，就是認識內(nèi)化這些人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)是構(gòu)成職業(yè)素養(yǎng)的重要元素，認識了這些閃光點，才能更好地形成自己的職業(yè)道德理念。再比如，中職語文基礎(chǔ)模塊中《士兵突擊》（節(jié)選）傳達出的堅持和拼搏的勇氣；《石縫間的生命》中展現(xiàn)的頑強和忍耐；中職語文拓展模塊中《人生的境界》中對思想的提煉與升華；《獲得教養(yǎng)的途徑》中體現(xiàn)的睿智與樂觀；《一個人的遭遇》中表現(xiàn)的堅強與善良等等。這些人格品質(zhì)正是凝練職業(yè)素養(yǎng)的基本元素。還有些篇目直觀地再現(xiàn)了誠實守信、惜崗愛崗、遵紀守法等職業(yè)道德理念。語文教師要不失時機地利用好這些素材，引導學生去挖掘其精髓，幫助學生完成對職業(yè)素養(yǎng)基本層面的把握。
二、利用校園文化培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)
中職語文教學不能光靠課本來獲取學生對職業(yè)素養(yǎng)的認識。我們知道，每個學校都有自己優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們走上社會用自己一技之長去創(chuàng)業(yè)、立業(yè)的歷程是最直觀的典型事例。語文教師要借助校園文化這個陣地，將他們的事跡展示在校園宣傳欄，引導學生活用這些典范，熟知他們奮斗的故事，激勵自己進步。如何讓事例有說服力，讓這些優(yōu)秀畢業(yè)生身上的職業(yè)精神感動學生，語文教師要多下功夫。
第一，要查閱、收集他們在校的檔案資料，整理他們的'成長、學習經(jīng)歷，為典型事例充實素材。
第二，了解他們的工作經(jīng)歷，匯總對他們的評價和認同，突出典型事例中的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。
第三，預約時間讓他們回歸課堂，給學弟學妹們講講自己對職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵的體悟。這樣可促使學生明白在學習、生活中要想達到個人道德品質(zhì)的“成熟化”，就要不斷汲取養(yǎng)料，增強自己的職業(yè)道德素養(yǎng)。
三、通過社會實踐、頂崗實習強化學生的職業(yè)素養(yǎng)
社會實踐和頂崗實習是進入社會的前奏，也是提升學生職業(yè)素養(yǎng)的平臺。紛繁復雜的社會現(xiàn)象在這里顯現(xiàn)，歷練社會經(jīng)驗在這里起步。樹立服務(wù)企業(yè)、奉獻社會、創(chuàng)新進取的精神，是每個中職學生必須具有的職業(yè)素養(yǎng)。語文教師要引導學生利用好語文學習這個平臺，通過實踐活動的體驗，使學生學有所長、學有所用，在實踐中積累經(jīng)驗，在行動中強化職業(yè)素養(yǎng)。此時，語文教師的引導作用要不斷加強，積極追蹤學生職業(yè)素養(yǎng)的形成；及時引導督促學生把實踐所得、實習所感記錄下來；在與學生的探討、交流中引導他們結(jié)合源自課本和事例中的職業(yè)素養(yǎng)要求，審視提高自己的實踐行為準則。
中職教學如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)論文 篇4
摘要：會操作使用計算機是現(xiàn)代社會從業(yè)人員必須掌握的基本技能。中職學校教師應根據(jù)教育對象的特點，在計算機教學中把握教學現(xiàn)狀，定位培養(yǎng)目標，轉(zhuǎn)換教學模式，規(guī)范教學要求，以考核促教學，努力改進計算機教學方法，全面提高中職學生的自主能力、操作能力、創(chuàng)新能力、適應能力和崗位能力。
關(guān)鍵詞：中職學校 計算機教學 職業(yè)能力
會操作使用計算機是現(xiàn)代社會從業(yè)人員必須掌握的基本技能。我們培養(yǎng)的教育對象主要是即將從事小學、幼兒園教育事業(yè)的教育工作者，她（他）們掌握計算機的基本技能和運用計算機的能力，會直接影響教育教學工作的成效。目前，廣大中職學生上計算機課興趣很濃，積極性很高，但就如何運用計算機這種現(xiàn)代教學手段來解決小學、幼兒園教育教學工作的實踐能力、動手操作能力還相當欠缺。因此，在全面推進素質(zhì)教育的今天，結(jié)合計算機課堂教學，如何培養(yǎng)中職學生操作使用計算機的能力，從而運用到教育教學實踐，已是迫在眉捷。
一、把握教學現(xiàn)狀，定位培養(yǎng)目標
培養(yǎng)中職學生能力，首先要充分了解當前學生現(xiàn)狀，把握學生的認知水平是計算機教學中學生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。目前中職學生的文化素質(zhì)不高，計算機基礎(chǔ)較差，對計算機的認知程度和掌握水平參差不齊。特別在有些農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，計算機教學設(shè)施不完備，以致許多學生在初中學習時還沒有接觸計算機。即使有些學校有計算機，但沒有專職教師，課表中雖有計算機課，但形同虛設(shè)，偶爾上一些計算機課，也就玩些游戲或簡單打字。與此同時，在有些中職學校所使用的計算機教材理論性、抽象性強，實際操作比較復雜和困難。這使得計算機的教學成為一件比較辛苦的事情，需要付出更多的辛勤努力才能讓學生學有所獲。因此，在中職計算機教學過程中我們應重點加強學生的實踐操作能力，通過教學挖掘每個學生的潛力，使他們在原有知識水平的基礎(chǔ)上都有所提高，采取“重基礎(chǔ)，創(chuàng)條件；重賞識，多實踐；重自學，多創(chuàng)新”的原則。在理論方面，要求學生掌握計算機入門知識點，能理解實踐操作的含義；在實踐方面，要求學生能完成計算機基本操作技能；在應用方面，要求學生能解決學習、生活中遇到的困難。
二、轉(zhuǎn)換教學模式，規(guī)范教學要求
計算機教師在教育教學中必須合理設(shè)計教學，在充分理解技能培養(yǎng)目標的前提下，把密切相關(guān)的理論和實際操作知識有機地結(jié)合起來，制作成非計算機專業(yè)課程的教學模塊。對非計算機專業(yè)的中職學生計算機教學可以分為以下模塊：
1、對Windows基本操作模塊的.運用要求：文件管理單元和Windows的系統(tǒng)管理單元，中職學生必須學會如何建立和管理電子教學檔案，對本地教學資源進行規(guī)劃，以方便歸類、查找和使用。熟練掌握文件與文件夾的基本操作、資源管理器的運用、控制面板配置系統(tǒng)的使用，如顯示屬性、鼠標、輸入法設(shè)置、用戶管理、添加/刪除程序、網(wǎng)絡(luò)連接、網(wǎng)上鄰居、共享文件夾的設(shè)置。
2、對Word文字處理軟件模塊的應用要求：中職學生必須學會制作電子教案、用word批改學生作業(yè)、試卷的編制、撰寫科研報告、郵件合并發(fā)放通知書、文檔的輸出等，能將教學目標、教學重難點及教學流程一體化，方便教學規(guī)劃的結(jié)果進行歸納總結(jié)，使教育教學工作更規(guī)范、更高效。熟練掌握文檔的基本操作、圖文表混合排版、文檔高級操作（文檔合并、郵件合并、超級鏈接，插入腳注、尾注、題注、目錄等）；會使用樣式、模板；會在文檔中插入公式、組織結(jié)構(gòu)圖。
3、對Excel電子表格處理軟件模塊的應用要求：中職學生必須學會如何對學生的成績進行有效的管理、用Excel制作圖表，熟練掌握基本操作、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)分析。這樣能便于批改學生試卷，并整理、統(tǒng)計課程的考試情況及分析教學情況。
4、對PowerPoint演示文稿軟件模塊的應用要求：中職學生必須學會制作電子演示文稿，將教學素材進行整合，并遵循教學目標對教學內(nèi)容進行展現(xiàn)。熟練掌握演示文稿的基本操作、演示文稿的修飾、演示文稿對象編輯、演示文稿的放映。
5、對Internet模塊的應用要求：中職學生必須學會建立網(wǎng)絡(luò)收藏夾，進行網(wǎng)站資源規(guī)劃，以便于歸類、查找和使用。熟練掌握Internet的設(shè)置、Internet的信息利用，以及教學資源的搜索、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源的存儲、利用Outlook管理教學和收發(fā)郵件。
6、對多媒體及常用工具軟件模塊的要求：中職學生必須學會圖像、音頻、視頻的簡單處理及常用工具軟件運用處理。
7、對個人計算機組裝模塊的要求：中職學生必須學會個人計算機配件的選擇及個人計算機組裝。
三、改進教學方法，提高職業(yè)能力
中職教育的最大特點就是以職業(yè)能力的培養(yǎng)為本位，強調(diào)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和教育，要把學生培養(yǎng)成技能型人才、技術(shù)型人才、技藝型人才。因此，中職學生職業(yè)能力的培養(yǎng)應成為中職教育的重中之重。
1、創(chuàng)設(shè)問題模塊，培養(yǎng)自主能力。創(chuàng)設(shè)問題情境就是按照教學內(nèi)容與教學要求，結(jié)合學生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，將學習內(nèi)容設(shè)計成若干與學生生活接近、具有一定趣味性和挑戰(zhàn)性的問題模塊，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)其有目的地去探索，從而掌握知識、發(fā)展智力。如在講POWERPOINT演示文稿添播放效果時，演示幾張圣誕節(jié)幻燈片讓學生觀賞（第一張為“圣誕快樂”藝術(shù)字，第二張為圣誕老人坐著駕騎飛入，張三張為顯示一棵圣誕樹），接著讓學生帶著任務(wù)（①如何設(shè)置幻燈片中圖片、藝術(shù)字的自定義動畫效果？②如何設(shè)置幻燈片切換效果？③如何設(shè)置幻燈片動作按鈕或動作設(shè)置超鏈接到任意一張幻燈片的播放？）去看書，然后通過教師引導，學生分析、演示操作過程，小結(jié)知識點。這樣學生通過自主學習不但了解了知識點，而且培養(yǎng)了學生分析問題、歸納小結(jié)的自主學習能力。
2、模擬生活實際，培養(yǎng)操作能力。學習計算機其目的是為了解決實際生活中遇到的問題，因此在計算機教學中我們應將生活實例引進課堂，增強教學的針對性、實效性和趣味性。如在講免費申請、收發(fā)電子郵件時，引入在現(xiàn)實生活中如何到郵局申請郵箱、如何把信寫好后郵寄出去、如何取出信件等一系列程序，從而使枯燥無味的課堂教學變得生動起來，難理解的知識點變得水到渠成了。教師及時引導學生歸納總結(jié)，這樣不但大大提高了教學質(zhì)量，更重要的是培養(yǎng)了學生的實踐操作能力和分析、總結(jié)問題的能力。
3、發(fā)揚教學民主，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在計算機教學中實施教學民主就是讓每個學生都成為課堂上的學習主人，讓教學成為師生之間真正的對話，讓學生在課堂中和諧輕松地探討。如在進行圖文混排的上機實踐時，首先分六小組，每組八人進行。實踐指導主題為“慶元旦電子報”，用A3的紙張分兩欄，素材可以到網(wǎng)上查找或到自己的電子檔案文件夾中查找，知識點必須要用到圖片、剪貼畫、藝術(shù)字、圖形、文本框等，并且要求創(chuàng)新設(shè)計要達到50%。這樣教師不但可以針對學生差異因材施教，幫助后進生快速提高，也便于提高學生的實踐能力，加深學生對課堂知識的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和協(xié)作能力。
四、以考核促教學，提高職業(yè)能力
當前，中職計算機考核常采用以命題考核方式，有的為了達到高及格率，命題常為學生及格而命題，因而出現(xiàn)學生打字速度雖然相當快，但不會使用打印機、復印機、傳真機，而不能勝任打字員的工作。因此在中職計算機教學中，我們必須以“就業(yè)為導向”，改革考核方法。
1、模塊化考核法。教師在教學中以培養(yǎng)學生崗位能力為目標，實行模塊考核制度，提出考核目標要求，學生帶著考核目標來學習計算機知識、技能。如在個人計算機組裝模塊教學過程時，要求中職學生自己組裝一臺計算機來作為考核內(nèi)容。從如何合理選擇計算機系統(tǒng)配件、如何組裝一臺計算機并進行必要的測試、如何安裝操作系統(tǒng)和常用的應用軟件等來安排教學內(nèi)容，從而進一步激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)計算機組裝調(diào)試工作技能人才。
2、課外活動競賽考核法。中職學生社會適應能力的培養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在課堂教學活動中，更多地體現(xiàn)在課程教育之外。教師應通過各種各樣的活動引導教育學生，推動學生對計算機知識的學習，做好活動育人工作。開展豐富多彩的第二課堂活動，如計算機基礎(chǔ)知識、計算機組裝、電子報、EXCEL班級管理、多媒體制作等技能競賽，展示學生素質(zhì)，培養(yǎng)學生的適應能力。
3、因人而異考核法。在計算機課程的教學中，不能只有共性的、統(tǒng)一的東西，要針對不同學生的實際情況，因人制定考核目標，為學生指明努力的方向�？僧斕每己蓑炇�，指出學生存在的問題與缺陷，讓學生通過努力完成階段性的目標，并能根據(jù)自己的興趣愛好和特長，結(jié)合職業(yè)資格證書，選擇一至二項崗位能力進行發(fā)展，從達到培養(yǎng)自主能力的目的。
4、小組協(xié)作考核法。在計算機教學過程中，師生可共同設(shè)計課題，開放考題，規(guī)定完成的期限，完成后寫總結(jié)匯報材料，記入考核檔案�？梢肟己烁偁帣C制，激發(fā)學生的好勝心，讓學生主動學習、探索、研究。如設(shè)計電子報，各小組接到任務(wù)后，根據(jù)成員自身特長，各自負責整理報刊資料，設(shè)計報刊界面、圖形圖像加工處理等，充分挖掘?qū)W生潛力，增強學生的參與意識，培養(yǎng)小組團結(jié)協(xié)作精神。
計算機是一門實踐性、操作性、應用性相當強的學科。在中職計算機教學中，教師要充分了解當前學生的現(xiàn)狀，把握學生的認知水平，在教學實踐中不斷探索、不斷總結(jié)，改正教學法，強化技能訓練，提高中職學生的職業(yè)能力，努力為社會培養(yǎng)出更多更好的專業(yè)化崗位人才。
參考文獻
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中職教學如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)論文 篇5
【摘要】中職學校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構(gòu)建，應以經(jīng)營職業(yè)教育文化力為基礎(chǔ)，從而增強職業(yè)教育吸引力、優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)力、解放職業(yè)教育生產(chǎn)力、提升職業(yè)教育創(chuàng)新力。
【關(guān)鍵詞】中職學校；職業(yè)素養(yǎng)；文化力；吸引力；結(jié)構(gòu)力；生產(chǎn)力；職業(yè)教育創(chuàng)新力
現(xiàn)在，中等職業(yè)學校由培育核心競爭力轉(zhuǎn)向培育核心發(fā)展力。中等職業(yè)學校教育應以“注重內(nèi)涵發(fā)展，辦好優(yōu)質(zhì)學�！睘槟繕�，不是要效益，而是要注重學校核心發(fā)展力的提高。中等職業(yè)學校應具有自己的品牌特色、教育教學模式特色、教育文化特色。因此，中職學校學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構(gòu)建應以經(jīng)營職業(yè)教育文化力為基礎(chǔ)，從而增強職業(yè)教育吸引力、優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)力、解放職業(yè)教育生產(chǎn)力、提升職業(yè)教育創(chuàng)新力。
一、中職學校校園文化力的實施策略
中等學校在長期的發(fā)展過程中，由于文化的發(fā)展與累積會形成一種特殊的力量，這就是文化力。中等職業(yè)學校要想發(fā)展就要注重其核心發(fā)展力的提升，特別是文化力的提升。職業(yè)學校文化的發(fā)展形成內(nèi)涵文化，特色發(fā)展是特色優(yōu)勢、競爭實力、品牌發(fā)展；內(nèi)涵發(fā)展是提升教育教學質(zhì)量；規(guī)模發(fā)展是外延擴張，擴大招生規(guī)模依然是主題。
1．職業(yè)學校的文化力。中等職業(yè)學校文化，是指在中等職業(yè)學校在長期的辦學過程中形成的辦學理念、學校制度、教育氛圍、辦學特色和學校建筑風格等。它包含五個要素：符號、語言、價值觀、規(guī)范和物質(zhì)產(chǎn)品。職業(yè)學校文化力要素：
(1)科研文化力：教師專業(yè)發(fā)展、校本研究。
(2)語言文化力：推介材料、校訓、校歌、校名等。
(3)符號文化力：象征物(標志性建筑、雕塑、校徽、校旗)。姿勢(校風、學風、班風、教風)。
(4)制度文化力：正式制度、潛規(guī)則。
(5)價值文化力：觀念、模式、內(nèi)容、教學理念等。
(6)產(chǎn)品文化力：校園建筑、師資、學生、課程、獎杯等。
2．中等職業(yè)學校文化建設(shè)的現(xiàn)實策略�！笆晃濉逼陂g，我國教育三大戰(zhàn)略：鞏固九年義務(wù)教育，提高高等教育質(zhì)量和大力發(fā)展職業(yè)教育。因此，中等職業(yè)學校應當抓住機遇，進行文化建設(shè)，制定和諧、有效的文化發(fā)展戰(zhàn)略。設(shè)計有個性的職教符號，提煉特色鮮明的職教語言。
(1)校風、學風、教風，抽象化轉(zhuǎn)向具體化。
(2)學校象征物，大眾化轉(zhuǎn)向個性化。
�、偻扑]自己，由名單化轉(zhuǎn)向名片化。
②校訓校歌，普通化轉(zhuǎn)向職教化。
�、蹌�(chuàng)造文明的物質(zhì)產(chǎn)品建筑，實用型轉(zhuǎn)向藝術(shù)型。以往，學校以前盡管單一的教學樓設(shè)計往往忽略的建筑的整體布局，嚴重影響了學校建筑的藝術(shù)性。今后，應對學校的建筑物、綠化、雕塑等進行富有藝術(shù)型的規(guī)劃和設(shè)計，以凸現(xiàn)學校的整體形象和文化底蘊。
二、中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的實施策略
1．技術(shù)教育轉(zhuǎn)向技術(shù)人文教育。技術(shù)教育觀是缺乏對學習態(tài)度以及社會價值觀的培養(yǎng)教育，只注重專業(yè)技術(shù)的培訓而忽略在整個職業(yè)生涯中的人格因素，這種教育觀認為只要掌握足夠的技能就是教育的成功。技術(shù)人文教育觀注重人在整個職業(yè)生涯中的發(fā)展，以人得到充分發(fā)展為主的教育。
2．教育教學模式創(chuàng)新，由單純學校教育模式轉(zhuǎn)向企業(yè)學校聯(lián)合的工學結(jié)合模式。工學結(jié)合模式是一種學校辦學與企業(yè)實踐相結(jié)合的辦學模式。是將專業(yè)理論知識的學習、專業(yè)實踐能力訓練、工作經(jīng)歷結(jié)合在一起的一種教育模式。
3．內(nèi)容創(chuàng)新，將重視學生職業(yè)技能的能力本位轉(zhuǎn)向注重學生綜合素質(zhì)提升的素質(zhì)本位。
4．過程創(chuàng)新，將短暫學習長期運用的終結(jié)學習轉(zhuǎn)向只要工作就要不斷補充知識，不斷學習的終身學習。
5．理念創(chuàng)新，重視教師，重視學生；重視知識傳授，重視能力培養(yǎng)；重視教法，重視學法；重視認知，重視發(fā)展；重視結(jié)果，重視過程；重視繼承，重視創(chuàng)新。
三、中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構(gòu)建
1．師資，單一型轉(zhuǎn)向雙師型。以往，教師要么只具有較豐富的理論知識，僅從事專業(yè)理論教學，要么具有較強的'實踐操作技能，僅從事技能訓練指導。今后，要求教師既能講授專業(yè)理論，又能指導技能訓練。
2．課程，學科型轉(zhuǎn)向職業(yè)型。以往，學科課程是依據(jù)教育目標和受教育者的水平從學科中選擇內(nèi)容，重視邏輯結(jié)構(gòu)及其系統(tǒng)性的基本概念、基本原理的教授。今后，職業(yè)學校應突破傳統(tǒng)的課程設(shè)置，將大力開發(fā)與學生所學專業(yè)相應的活動課程，為其實踐安排時間、提供設(shè)備等，創(chuàng)造有利于技能發(fā)展的各種條件，保證學生在畢業(yè)時能夠獲得相應的資格等級證書。
3．學生，就業(yè)型轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)型。以往，以填補現(xiàn)有的顯見的就業(yè)崗位為價值取向。今后，以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的。
4．制定和諧發(fā)展的職校規(guī)范。
(1)制度，教條化轉(zhuǎn)向人性化。結(jié)合大中等職業(yè)學校文化建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的薄弱環(huán)節(jié)，建立和完善各種“人性化”的規(guī)章制度，實施德育和促進師生人格完善。
(2)學制，固定化轉(zhuǎn)向彈性化。市場經(jīng)濟體制需要的人才不論是從規(guī)格、質(zhì)量、數(shù)量上都沒有固定的模式，學生畢業(yè)后面臨著不一定從事與本專業(yè)相關(guān)的工作。
(3)規(guī)則，孤立化轉(zhuǎn)向服務(wù)化。不僅注重積極的顯規(guī)則對于學校發(fā)展的促進作用，而且學校顯規(guī)則盡可能做到科學合理，樹立學校顯性制度的權(quán)威性。
參考文獻：
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中職教學如何培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)論文 篇6
【摘要】職業(yè)素養(yǎng)在每個人的職業(yè)生涯當中都發(fā)揮了重要的作用。當前，很多中職生都以自己為中心，缺少合作意識，具有強烈的功利性，職業(yè)素養(yǎng)欠缺，不能夠滿足用人單位的要求，同時對于學生今后的就業(yè)也會產(chǎn)生消極的影響。通過研究中職旅游專業(yè)學生在茶藝教學過程中如何培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)，探究出一套科學、系統(tǒng)、全面的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方式，為中職教師的教學活動，提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】中職學生；職業(yè)素養(yǎng)；茶藝課程
茶藝課程是中職旅游專業(yè)的必修課，其主要內(nèi)容集中于茶葉鑒定、茶葉沖泡技能以及茶具推銷技能等。這門課程的開設(shè)也吸引了很多學生的注意力，很多其他專業(yè)的學生也對茶藝課程表現(xiàn)出了濃厚的興趣。由此可見，茶藝課程有著良好的群眾基礎(chǔ)，中職院校開設(shè)茶藝課程有其必要性。茶藝教學過程中，如何有效的培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，是旅游專業(yè)教師需要關(guān)注以及深思的重要問題。本文希望通過對中職茶藝課程的研究，系統(tǒng)分析中職學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法。
一、茶藝課程對中職學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性
�。ㄒ唬┞殬I(yè)素養(yǎng)和未來發(fā)展緊密聯(lián)系
茶藝不單單是傳統(tǒng)意義上的泡茶以及喝茶，其具有豐富的內(nèi)涵，包括了藝術(shù)手段鑒賞、茶葉品評技法和品茗環(huán)境的領(lǐng)略等品茶整個意境，這個過程能夠體現(xiàn)出精神與形式的完美統(tǒng)一。對茶藝學習的中職學生而言，完全融入茶藝氛圍是主要任務(wù)。在茶藝學習的過程中，學生需要感受樂曲，真正的融入到樂曲的氛圍以及意境當中，只有進入到茶藝環(huán)境，才可以充分掌握茶藝精髓。同時，學生只有感受到茶藝優(yōu)雅意境，也才可以為今后茶藝技法的學習打下扎實的基礎(chǔ)，從而掌握茶藝職業(yè)發(fā)展方向。
�。ǘ┳⒅貙W生專業(yè)意識
現(xiàn)代社會以及經(jīng)濟發(fā)展過程中要求分工合作以及資源優(yōu)化配置，更加注重專門性以及專業(yè)性能力的培養(yǎng)。茶藝作為一門綜合性藝術(shù)，同時也是一種職業(yè)發(fā)展方向。與其他職業(yè)一樣，也要求從事這項職業(yè)的人員核心職業(yè)能力能夠和職業(yè)相匹配。中職教學過程中，茶藝教學更加接地氣，將提升學生職業(yè)素養(yǎng)作為根本目標，將核心能力建設(shè)作為茶藝教育的基本原則表現(xiàn)出來。除了讓學生們在學習茶藝的過程中成為一名真正意義上的“茶人”，具有和將要從事的職業(yè)相匹配的特定能力，更加需要具備茶藝的核心能力。
二、中職學生茶藝課程中學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
（一）強化教學理念
為了更好的適應新課程改革的要求，在教學的過程中真正體現(xiàn)學生主體地位，將培養(yǎng)學生能力以及學習興趣作為基本目標。作為新時代專業(yè)教師，需要努力提升教學理念，幫助學生找到學習樂趣，增強學習積極性。茶藝教學過程中，首先需要充分激發(fā)學生思維，提升學生求知、創(chuàng)造以及探索欲望，使得學生能夠?qū)Σ杷囄幕信d趣，對茶藝精髓有所感悟。比如在烏龍茶的表演教學過程中，可以轉(zhuǎn)變過去學生按照教師的動作模仿的`形式，將學生分成不同的小組，按照烏龍茶沖泡的基本程序，使用當前的資源對茶席進行設(shè)計，創(chuàng)新表演形式，并且積極的上臺匯報。在表演匯報的過程中，把歌、樂器、舞蹈以及繪畫等形式融入到表演當中，引導學生成為課堂的主體，充分挖掘其自身的潛能。學生并不是簡單模仿教師動作，還需要在基本程序以及技能的基礎(chǔ)上進行適當?shù)膭?chuàng)新，展現(xiàn)出茶藝文化特征以及藝術(shù)特征。
�。ǘ┩晟平虒W環(huán)境
茶藝學習對于校內(nèi)、校外的教學環(huán)境有著較高的要求。校內(nèi)課堂主要是在茶藝實訓教室中完成，茶室的布局、燈光的選擇、墻壁對聯(lián)和掛畫都能夠?qū)W生帶入到一種雅致以及清凈的環(huán)境當中。在茶藝課程開始之前，可以安排學生演奏小提琴與古箏；學生茶桌上面要放置課程需要的茶具，進行簡單的茶藝布置。這種教學情境更加容易使學生產(chǎn)生“職業(yè)人”的習慣，并且在課堂當中體現(xiàn)出職業(yè)人所具備的職業(yè)技能。對于一些校內(nèi)無法學到的技能，可以在學校領(lǐng)導的許可下，把課堂置于茶館或者是茶園的當中。綠茶采摘以及制作教學活動可以安排在清明節(jié)前后，帶領(lǐng)學生到周圍的茶園當中，使學生能夠感受與學習茶農(nóng)采摘和制作茶葉的整個過程；紫砂壺的教學，同樣因為教學資源的欠缺，同樣可以將課堂置于茶館當中，不僅能夠讓學生近距離的欣賞紫砂壺，同時也有利于學生掌握紫砂壺開壺、鑒別以及養(yǎng)壺等基本職業(yè)素養(yǎng)。通過這種實景化的教學形式，學生可以在更加寬松的環(huán)境中提升專業(yè)技能。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)校內(nèi)茶藝活動
為了能夠豐富學生平時的學習生活，學校領(lǐng)導可以引領(lǐng)學生搭建技能提升的平臺，通過形式多樣的茶藝活動，使學生更好的掌握茶藝技能。在學校組織的各種活動中，學生可以將各種充滿了活力與青春的表演展示到師生的面前，從而為學生職業(yè)素養(yǎng)的提升創(chuàng)造良好的平臺。比如茶藝班的學生可以定期舉辦“無我茶會”以及“校園奉茶日”，這些活動都交給學生自己組織，在提升了學生職業(yè)技能的同時，也增強了其組織協(xié)調(diào)能力。校園奉茶日的舉辦時間通常為冬季，學生集中展示茶葉、茶席，進行茶藝表演，為師生發(fā)放小冊子，宣傳茶藝知識，使更多的學生可以參與進來。
三、結(jié)語
總而言之，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)是中職院校教學最重要同時也是最為基礎(chǔ)的問題。中職專業(yè)課程教師需要不斷的學習，勇于創(chuàng)新、大膽借鑒，努力轉(zhuǎn)變過去重視書本知識，忽視技能學習；重視課堂教學，忽視實踐訓練的教學模式。教師在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的過程中，通過理論知識的灌輸、職業(yè)技能的培養(yǎng)，推動學生未來的職業(yè)發(fā)展。
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