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[教學(xué)研究]談學(xué)校安全教育的有效性
談學(xué)校安全教育的有效性
廈門工商旅游學(xué)校 章正榮
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摘要：安全教育在正規(guī)學(xué)校很難被忽視。出了安全問題不能單純責(zé)罪學(xué)校安全教育不到位，但安全管理工作者應(yīng)在問題中，思考自己實(shí)施的安全教育是否存在無效性。本文淺談了安全教育有效性之必要，然后從心理學(xué)角度闡述了筆者對(duì)安全教育有效性的一些心得，舉了有效實(shí)施安全教育的一些案例，提出安全教育只要能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，符合師生的接受心理，便是有效的方法。
關(guān)鍵詞：學(xué)校安全 有效教育 心理
要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力。抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。有效的安全宣傳教育能夠提高師生的安全意識(shí)，規(guī)范師生的安全行為，促進(jìn)學(xué)校和諧、安全、穩(wěn)定、健康地運(yùn)行。
與從事相關(guān)工作的教師開會(huì)或日常交流時(shí)，常會(huì)聽說，“早就對(duì)學(xué)生說要注意詐騙了，但還是偏偏上當(dāng)；開了主題班會(huì)，講要團(tuán)結(jié)，不要打架，打架要付出代價(jià)，可斗毆偏偏接連發(fā)生；要求不把貴重物品放在教室，但物品在教室內(nèi)失竊之事偏偏就愛發(fā)生；剛剛請(qǐng)交警到校開交通安全的講座，可沒兩天就發(fā)生交通事故……。”諸如此類的話，俯拾即是。
“有可能出錯(cuò)的事情，就會(huì)出錯(cuò)”，墨菲定律告訴我們，容易犯錯(cuò)誤是人類與生俱來的弱點(diǎn)，不論科技多發(fā)達(dá)，事故都會(huì)發(fā)生。如果真的發(fā)生不幸或者損失，就笑著應(yīng)對(duì)吧，關(guān)鍵在于總結(jié)所犯的錯(cuò)誤，而不是企圖掩蓋它。“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚矣”，一次事故后，我們應(yīng)當(dāng)積極尋找事故原因，防止同樣事故發(fā)生。
著名的“100-1=0”定律，告訴我們：安全只有出事和不出事之分，不存在好和差的比較等級(jí)，安全就是100分，出了問題就是零�！鞍踩倍秩绱顺林�，面對(duì)特殊對(duì)象的學(xué)校教育者更應(yīng)思考自己的安全教育是否有效。研究有效的教育途徑，理應(yīng)成為學(xué)校安全管理者的重點(diǎn)工作。
筆者結(jié)合自身實(shí)踐，對(duì)安全教育的有效性淺談如下。
符合人的心理是有效開展安全教育的前提。
人首先有避免危害，避免痛苦，肉體傷害，疾病和死亡，逃避危險(xiǎn)處境的心理需求。安全教育內(nèi)容正好符合該需求。因此，安全教育是否有效，往往不是其內(nèi)容，而是其形式能否被人接受，例如會(huì)議形式的教育，當(dāng)它或長(zhǎng)篇大論，或驕陽底下，或聽眾數(shù)量龐大，或干癟無味，再好的內(nèi)容，也必將得到“無效”的分?jǐn)?shù)。那一次又一次的失望積累起來的結(jié)果是——老師甚至是低年級(jí)的學(xué)生怕開集會(huì)。周而復(fù)始，其害無窮，談何有效？
人的心理有補(bǔ)償作用，對(duì)于持相同意見的人，說自己好聽話的人易于接受，對(duì)于與自己性格相異的人，往往也愿意結(jié)交接受。當(dāng)進(jìn)行個(gè)體安全教育時(shí)，如果忽視這種心理，自認(rèn)為“打是疼，罵是愛”，一味地批評(píng)，到頭可能就會(huì)得到“付出很多，收獲甚少”的結(jié)果。這樣的教育何來有效？
二、開展有效的安全教育，應(yīng)營(yíng)造“安全文化”氛圍，讓安全理念入人心。
安全教育工作中應(yīng)注入人性化色彩。一是尊重信任師生，運(yùn)用關(guān)心體貼、以情感人的方法，增加彼此之間感情投資。二是營(yíng)造濃郁的安全親情文化氛圍。校園因其具有獨(dú)特的區(qū)域文化特點(diǎn)，在親情上多下功夫，全親情文化氛圍很容易形成。例如，讓樓道走廊親切溫馨的安全牌板和標(biāo)語隨處可見；利用節(jié)日、生日帶給教職工安全警示和祝福；利用上學(xué)放學(xué)、上下課鈴聲給予師生溫馨的安全警示叮嚀；結(jié)合每次的班級(jí)板報(bào)、戶外宣傳欄等宣傳陣地，處處用一小角落，以生動(dòng)的圖片配上溫馨的安全警示話語，�？捎|動(dòng)師生的心弦。
三、開展有效的安全教育，應(yīng)準(zhǔn)確把握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)和思想脈搏，做到超前防范。
深入研究本校學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理規(guī)律，對(duì)安全和德育工作者來說，并不是“不務(wù)正業(yè)”。學(xué)生的個(gè)性性格和心理特征是多種多樣的，其行為特征和思維方式也是多種多樣的，因此做好安全教育工作，最起碼得掌握大多學(xué)生在一個(gè)月、一學(xué)期、一學(xué)年中的基本思想行為特征，做到超前確立安全教育主題，從而達(dá)到防范目的。
例如，4-6月的中專、大學(xué)的畢業(yè)班（或準(zhǔn)備實(shí)習(xí)班），群體心理通常處于焦躁不安狀態(tài)，校園內(nèi)部將會(huì)出現(xiàn)想報(bào)復(fù)清算的，甚至想最后撈一把的安全問題。
心理學(xué)家Murray指出人具有控制欲的心理需求，人有影響和控制他人，說服、禁止、使喚他人，領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)他人，限制他人等心理。例如，每年10月份初中以上階段的一年級(jí)新生，常會(huì)因?yàn)榇_定自己的“勢(shì)力范圍”，產(chǎn)生打架斗毆的惡性時(shí)件。
作為安全保衛(wèi)部門應(yīng)當(dāng)掌握相關(guān)的規(guī)律，有目的、分階段進(jìn)行安全教育，這樣才能做到把握學(xué)生的思想脈搏，超前做到防范。
四、開展有效的安全教育，安全、人事、德育、教務(wù)、總務(wù)部門應(yīng)緊密聯(lián)系，做到資源共享。
學(xué)校安全教育的對(duì)象主要是教職工、臨時(shí)工、學(xué)生。人的管理比物的管理更復(fù)雜，因?yàn)槿说念悇e不同，管理部門不同，安全教育常會(huì)在某環(huán)節(jié)脫節(jié)，這就更需要各部門綜合配合，資源共享。
學(xué)校可由保衛(wèi)部門為核心，建立職工（辦公室提供）、學(xué)生（學(xué)生或德育處提供）、施工人員（總務(wù)提供）的個(gè)人信息檔案。讓安全保衛(wèi)部門能對(duì)學(xué)校人員近一階段以來的思想狀況、現(xiàn)場(chǎng)行為表現(xiàn)、家庭情況、子女情況等心中有數(shù)，這樣便能更有針對(duì)性地開展安全思想教育工作，把安全的道理充分透徹地講明講清。
五、開展有效的安全教育，應(yīng)解決安全宣傳有效性的問題。
宣傳是學(xué)校安全教育的主要途徑，但宣傳費(fèi)力，但效果不佳的狀況經(jīng)�？陕劊�
《致家長(zhǎng)一封信》好不容易斟酌出來，全校學(xué)生印發(fā)，但拿給家長(zhǎng)看的卻很少，家長(zhǎng)真正配合教育的又更少了。
流動(dòng)的《XX安全警示》宣傳版，花費(fèi)不少人力、物力，但只能放幾天，有些走過場(chǎng)的味道；而固定的宣傳專欄，又有多少人站立前邊仔細(xì)閱讀呢？
安全教育種類繁多，每類教育只能集中提出一次，學(xué)校一年最多不過40周，有主題的安全教育不可能達(dá)到每周一次，打個(gè)比方說，一次交通安全教育過后，又不知要過多久才能再提它了。
安全宣傳的接受面不可能達(dá)到100%，但我們可以讓它接近臨近100%。我們可以將傳統(tǒng)常用的宣傳方式與新的宣傳手段搭配使用，并且一項(xiàng)宣傳還需要多角度綜合搭配使用。下面筆者以所在校的一項(xiàng)安全宣傳進(jìn)行說明。
根據(jù)近期突出問題，以小報(bào)方式，張貼在《校園預(yù)警》宣傳版上，內(nèi)容一般
超過三個(gè)安全問題，突出近期校內(nèi)發(fā)生的問題，處處引人眼球。（注：《校園預(yù)警》宣傳版為扁盒子狀，固定于各通道的墻面，可插入A3紙，表面為塑料材質(zhì)，可防水、風(fēng)等。校內(nèi)這樣的版塊共36處）（見附表1）
2. 電視屏幕（校內(nèi)教學(xué)樓5處，食堂2處）滾動(dòng)播放安全錄像和《校園預(yù)警》。
3. 利用學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布，每次開機(jī)自動(dòng)彈出，內(nèi)容同《校園預(yù)警》
4. 新一期《校園預(yù)警》出版后，利用最近的周一升旗儀式，以大會(huì)形式發(fā)布。
5. 每周班會(huì)課的前10分鐘，安排《校園預(yù)警》內(nèi)容問答。
6. 上下課鈴聲設(shè)置安全提示語，提示語從“刻苦學(xué)習(xí)、關(guān)愛生命、注重文明、安全、遵守規(guī)則、行為規(guī)范”等方面分時(shí)段在校園廣播系統(tǒng)定時(shí)播放，在相應(yīng)的時(shí)間給同學(xué)們以提示，讓安全入耳入腦。（見附表2）
附表1：《保衛(wèi)處 2009年第2號(hào)預(yù)警》原稿
2009年第2號(hào)預(yù)警
（保衛(wèi)處 二〇〇九年四月一日 星期三）
警惕：商業(yè)信息滲透校園
校園人口密集、組織性強(qiáng)，信息發(fā)布快、效果好、影響大，商業(yè)廣告很容易滲透。
各類通知（含報(bào)考、收費(fèi)等），如果未經(jīng)相關(guān)處室、專業(yè)部或班主任發(fā)布，大家得謹(jǐn)慎了！如果接到莫名通知，不妨多問問。
2009年元旦至今，出現(xiàn)多起私自向各班級(jí)發(fā)布涉及學(xué)習(xí)、娛樂內(nèi)容的商業(yè)信息之事。因及時(shí)發(fā)現(xiàn)，未造成損失。
多個(gè)心眼：預(yù)防虛假有害信息
3月27日（星期五）下午2：50，XX班XX學(xué)生家長(zhǎng)接到電話，稱學(xué)生被綁架，要交贖金。經(jīng)查，屬虛假信息。
忠告：提前做好A、告知家長(zhǎng)有這種事，以免接到類似電話，手足無措。B、讓家長(zhǎng)記住班主任和你好友的電話，以便立即核實(shí)。C、讓家長(zhǎng)別急報(bào)警，先核實(shí)再做下一步舉措。
注意：交通事故隨時(shí)降臨！
“摩的”禍害大 貪圖便利不可要
你我他行動(dòng)起來 一齊拒乘“摩的”
事故發(fā)生，狠心駕駛員開溜！
2009年元旦， XX同學(xué)在集美購物，擔(dān)心遲歸，晚6：10乘坐摩的在理工學(xué)院后門路段摔傷。原有說有笑的狠心駕駛員扶起摩托，加大油門開溜了事！
（二）高速行駛，駕駛員、乘客三人受傷嚴(yán)重
2009年3月29日星期日，XX同學(xué)在集美會(huì)見遠(yuǎn)方朋友，晚8：00大伙4人，分乘2部“摩的”，送該同學(xué)回校，車子急馳到XX學(xué)院后門路段，該同學(xué)乘坐的摩托車不幸傾覆，車上三人均嚴(yán)重受傷，險(xiǎn)些釀成慘禍。
忠告：外出計(jì)劃好時(shí)間，別急忙趕路了！“摩的”是萬萬不要乘坐的！
附表2：《課間溫馨提示》（部分）
時(shí) 間 提 示 語
上
午 7:45學(xué)生早讀(早訓(xùn))預(yù)備鈴聲響后 老師、同學(xué)們?cè)缟虾茫?dāng)您走進(jìn)美麗的校園，開始新的一天的時(shí)候，請(qǐng)接受我們的祝福，祝老師們工作順利，心情舒暢，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂開心。同學(xué)們，一日行為規(guī)范從這開始，講文明、知榮辱、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)，做最好的自己，上課時(shí)記得向老師問好。
8:55第一節(jié)下課鈴聲響后 下課了，請(qǐng)同學(xué)們放松身心，休息養(yǎng)神，享受快樂，并做好下節(jié)課準(zhǔn)備。
9:50第二節(jié)下課鈴聲響后 下課了，請(qǐng)同學(xué)們放松身心，休息養(yǎng)神，享受快樂，并做好下節(jié)課準(zhǔn)備。
9:50—10:15課間操 課間操時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們迅速到集合地點(diǎn)列隊(duì)，上下樓梯，請(qǐng)緊靠右行，不要推拉，不要擁擠，不要停留擋路；做操時(shí)請(qǐng)保持安靜，動(dòng)作整齊劃一，不推拉打鬧；退場(chǎng)時(shí)，請(qǐng)聽從指揮，有序退場(chǎng)。愿您度過一個(gè)健康快樂的課間操時(shí)段。
11:55中午放學(xué)鈴聲響后 親愛的同學(xué)們，又到放學(xué)時(shí)間了，進(jìn)出校園、宿舍區(qū)遇到老師要問好，一路上，請(qǐng)輕走慢行，不要推拉，不要擁擠，不要停留擋路，請(qǐng)迅速離開樓梯、天橋等狹窄地段。進(jìn)入食堂后，請(qǐng)遵守秩序，排隊(duì)購餐，不占位、不搶位，文明進(jìn)餐；飯后請(qǐng)把餐具放到指定地點(diǎn)，做一名講文明、懂禮儀的好學(xué)生。
2:20第五節(jié)上課預(yù)備鈴聲響后 親愛的同學(xué)們，上課時(shí)間就要到了，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間進(jìn)入課堂，愿您度過一個(gè)快樂而又有收獲的下午。
3:05第五節(jié)下課鈴聲響后 下課了，請(qǐng)同學(xué)們放松身心，休息養(yǎng)神，享受快樂，并做好下節(jié)課準(zhǔn)備。
4:00第六節(jié)下課鈴聲響后 同學(xué)們，我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂，現(xiàn)在就是快樂的課外活動(dòng)時(shí)間，趕快參加體育活動(dòng)吧，鍛煉鍛煉，讓您的身體棒起來，讓您的心情好起來。
4:55下午放學(xué)鈴聲響后 親愛的同學(xué)們，又到了一天放學(xué)的時(shí)候了，進(jìn)出校園、宿舍區(qū)請(qǐng)輕走慢行，不要推拉，不要擁擠，不要停留擋路，請(qǐng)迅速離開樓梯、天橋等狹窄地段，我們希望天天能看到平安，健康、快樂的您。走讀的同學(xué)在放學(xué)路上請(qǐng)注意交通安全，也請(qǐng)您把老師的祝福帶回家去。
晚
上 6:40晚自習(xí)預(yù)備鈴聲響后 親愛的同學(xué)們，晚自習(xí)馬上就要開始了，請(qǐng)大家走進(jìn)教室，回到座位，保持教室安靜有序，愿晚自習(xí)帶給您更多的收獲。
8:30晚自習(xí)下課鈴聲響后 親愛的同學(xué)們，您辛苦了，忙碌一天的學(xué)習(xí)即將告一段落，離開教室前請(qǐng)關(guān)好電器、門窗，做好安全防范工作；不要把違禁物品帶入宿舍區(qū)，回到宿舍后，請(qǐng)抓緊時(shí)間整理內(nèi)務(wù)，不要在宿舍里喧嘩，盡量不相互串門，以免影響同學(xué)休息。愿度過充實(shí)美好一天的您好運(yùn)連連，好夢(mèng)甜甜！謝謝！晚安！
上述安全宣傳具有如下優(yōu)點(diǎn)：
鈴聲設(shè)置充分緩解了師生的緊張心理。
以固定在墻面的《校園預(yù)警》綜合了近階段安全問題諸多方面，教育內(nèi)容顯
得更及時(shí)、可感，傳播范圍顯得更大。
只用36張A3紙的《校園預(yù)警》固定版塊，比起最終讓多數(shù)人丟掉的、人手
一份的《校園預(yù)警》，更顯的事半功倍。
大會(huì)搭配小班會(huì)，紙質(zhì)搭配網(wǎng)絡(luò)，并且緊緊圍繞《校園預(yù)警》內(nèi)容，教育方
式顯得更有效。
5. 小報(bào)形式的《校園預(yù)警》，文字簡(jiǎn)潔，版面新穎，符合路人的接受心理。
安全教育工作道路艱辛、效果卻又無法預(yù)見。學(xué)校類別多樣，師生狀況多樣，校園地理環(huán)境多樣，安全教育途徑、方法必然多樣化，安全教育只要能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，符合師生的接受心理，就可以說這種方法就是有效的。
參考文獻(xiàn)
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[3] 劉秋蕙，《安全教育知識(shí)讀本》，長(zhǎng)春，東北師范大學(xué)出版社，2007年。
[4] 郭九苓，《大中專院校安全教育知識(shí)讀本》，北京，北京理工大學(xué)出版社，2008年。
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