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淺談?dòng)⒄Z教學(xué)語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練
語感不是與生俱來的，它需要長期生活經(jīng)驗(yàn)的沉淀，眾多信息知識(shí)的儲(chǔ)備。教師要通過課堂教學(xué)有心引導(dǎo)、加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種感觸的語言習(xí)慣、一種敏銳的語言直覺。當(dāng)學(xué)生接觸到新的語言文字時(shí)，剎那間就能直覺地判斷正誤、是非，達(dá)到準(zhǔn)確而全面地理解語言文字的目的。如何在英語教學(xué)中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的語感，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾方面入手：1 通過大量的聽、說訓(xùn)練中培養(yǎng)語感
眾所周知，一個(gè)小孩在習(xí)得母語的過程中總是先學(xué)會(huì)口語。在他用口語表達(dá)自己的意愿時(shí)并不懂得語言的語法規(guī)則，而是在語音、詞匯、句子中感受和領(lǐng)悟語言的實(shí)際意義，在實(shí)際交際中不斷掌握母語。這樣，當(dāng)學(xué)齡兒童開始學(xué)母語文字時(shí)，已經(jīng)不會(huì)有很大的語感困難了，因此，英語語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練也可以從。教師每節(jié)課上課前3－5分鐘留給學(xué)生，讓他們進(jìn)行自由對(duì)話和交談。起初，都是可設(shè)計(jì)一些較簡單的對(duì)話進(jìn)行訓(xùn)練，往后逐漸推進(jìn)，過渡到學(xué)生自由選題，自由對(duì)話，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。為了減少難度，提高會(huì)話時(shí)效，可讓學(xué)生課前做好充分準(zhǔn)備。這樣，經(jīng)過幾年循序漸進(jìn)的練習(xí)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和分析能力會(huì)大大提高，而且也營造了一個(gè)良好的語言環(huán)境，有效地訓(xùn)練了語感。
1.1 通過聽的活動(dòng)，安排好聽說訓(xùn)練
充分重視課的安排，訓(xùn)練要遵循由淺入深、由易到難，先短后長、先機(jī)械后靈活，從單項(xiàng)到綜合循序漸進(jìn)的原則。與此同時(shí)，都是還要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂氣氛，排除學(xué)生學(xué)英語的心理障礙，使他們樂于開口，人人都參與到聽說活動(dòng)中來，既能聽又會(huì)說。這樣，英語語感在實(shí)際應(yīng)用中逐漸就會(huì)增強(qiáng)。
1.2 利用教材，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)語感
實(shí)踐性和交際性是外語教學(xué)的基本特征，而且它不同于其它學(xué)科。學(xué)習(xí)英語就是要在真實(shí)的情景中培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、交流信息和表達(dá)思想感情的能力。首先，課堂上教師要用得體的英語授課，師生間、學(xué)生間也盡可能用英語交流，鼓勵(lì)他們大膽開口，說錯(cuò)也不要緊。語法也應(yīng)盡可能放在一定情境中來教，讓學(xué)生看到、聽到新語法點(diǎn)在一定情境中的使用。長期以往，學(xué)生會(huì)把所學(xué)語法知識(shí)和詞匯聯(lián)系起來理解和運(yùn)用，語感就會(huì)日益增強(qiáng)。其次，都是要結(jié)合教材充分利用圖片、卡片等直觀教具，或合理使用幻燈、投影、機(jī)等輔助手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)或半真實(shí)的情景，讓他們多看、多聽，感受、理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使英語教學(xué)過程變得逼真、形象、直觀、生動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，興趣盎然。需注意的是，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，葉圣陶先生曾經(jīng)說過“教是為了不教”，所以，在課堂上，教師應(yīng)精講多練，高效而大量地組織各種有意義的聽說實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2 通過閱讀訓(xùn)練和培養(yǎng)語感
閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生吸收信息或利用信息分析問題、解決問題的能力，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章做出價(jià)值判斷，提高深層理解和評(píng)價(jià)文章的能力，同時(shí)獲得交際能力，這也是語感訓(xùn)練的目的之所在。所以，教師要不失時(shí)機(jī)地通過閱讀教學(xué)來訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。
2.1 采用課文整體教學(xué)模式
課文教學(xué)可采用“導(dǎo)入――表層分析――深層剖析――整體評(píng)價(jià)”這一整體教學(xué)模式。這一模式有效地將語言形式的學(xué)習(xí)及理解與語言內(nèi)容的理解及掌握有機(jī)地結(jié)合起來，有利于學(xué)生鞏固語言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生把握語篇和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，這正符合語感訓(xùn)練的實(shí)踐性原則。而教師在課堂上的點(diǎn)撥，導(dǎo)思導(dǎo)讀就顯得尤為重要。首先，教師要教給學(xué)生一些常見的閱讀方法，如精讀、瀏覽、跳讀、略讀、限時(shí)閱讀等。其次，不同內(nèi)容、不同體裁，訓(xùn)練方法要有不同側(cè)重。如，記敘文，包括長篇小說節(jié)選、短篇小說、生活故事、人物傳記和名人軼事，需要注意以時(shí)間、情節(jié)、人物活動(dòng)為線索；議論說明文，可以指導(dǎo)學(xué)生找文章的主題句、闡明主題或中心思想的例證、數(shù)據(jù)及有關(guān)信息等。
2.2 朗讀、背誦也可培養(yǎng)語感
朗讀是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因?yàn)椤爸v解是死的，如同進(jìn)行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命”，“講解只能使人知道，而朗讀更能使人感受�！庇绕涫怯懈星榈恼b讀真可謂是一種扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)語言的好方法，因?yàn)楦星槔首x能以聲傳情，扣人心弦，不論對(duì)朗讀者還是對(duì)聆聽者，都是訓(xùn)練語感的極佳途徑。因此，都是在課堂上要有意識(shí)地經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生有感情、有語調(diào)、有節(jié)奏地全身心地投入到朗讀活動(dòng)中，這樣會(huì)有助于學(xué)生獲得語義正誤感受、語文形象感受、情感色彩感受。此我，都是要經(jīng)常要求學(xué)生背誦一些內(nèi)容好、文字優(yōu)美、篇幅較短的作品，可以從課本上挑選，也可選自課外讀物。讀的多了，背的多了，語感而然就增強(qiáng)了。
3 通過課外延伸訓(xùn)練和培養(yǎng)語感
多聽多講多讀有利于良好語感的培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生雖然聽、讀、講較多，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，在課后教師還要發(fā)動(dòng)學(xué)生盡可能地多聽磁帶、廣播，模仿地道的語音語調(diào)，同學(xué)間盡量多用進(jìn)行對(duì)話鼓勵(lì)學(xué)生多看課外讀物或原著節(jié)選，自覺進(jìn)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)大知識(shí)面，達(dá)到自覺訓(xùn)練語感的目的。同時(shí)，教師要有計(jì)劃、有目的地經(jīng)常組織和指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩、形式多樣的英語知識(shí)課外活動(dòng)，如唱英語歌、朗誦、講故事、開辟英語角等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。
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