- 相關(guān)推薦
職業(yè)特色在中職體育教育的體現(xiàn)論文
【摘要】素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展促進(jìn)了中職體育教學(xué)的進(jìn)一步變革與進(jìn)一步創(chuàng)新。在中職體育教學(xué)中，保證學(xué)生身心健康是教育的終極目標(biāo)。新課標(biāo)的大背景下，中職體育教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)改革教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段，對(duì)中職體育教育課程予以改革，使體育職業(yè)特色在中職體育教育中得到進(jìn)一步的體現(xiàn)。以期幫助學(xué)生形成鍛煉身體的好習(xí)慣，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，磨煉學(xué)生意志，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】體育；職業(yè)特色；中職體育教育；體現(xiàn)
1。前言
體育教育是重要輔助課程，是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)項(xiàng)目之一，該課程不僅能夠教授學(xué)生基本的體育技能，還有助于進(jìn)一步提升學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生心理品質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生勇于拼搏，不畏困難。研究發(fā)現(xiàn)，在中職教育中，體育教學(xué)必不可少。受到應(yīng)試教育直接性的影響，體育教育教學(xué)常常得不到教育界的重視，導(dǎo)致較多學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中也保持著隨便應(yīng)付學(xué)習(xí)態(tài)度，因而阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展。在此背景下，體育教育不斷進(jìn)行改革，改革過(guò)程中不斷對(duì)職業(yè)特色進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，指出，實(shí)施中職體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該有意識(shí)地將養(yǎng)成教育、體育特色以及終身體育教育融入到教學(xué)中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)主要目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生意志進(jìn)行鍛煉，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。
2。體育職業(yè)特色在中職體育教育中的意義
現(xiàn)如今，職業(yè)教育主要為現(xiàn)代化生產(chǎn)以及現(xiàn)代化建設(shè)提供所需人才。隨著教育方式的進(jìn)一步改革，使得其對(duì)社會(huì)對(duì)所需人才的要求產(chǎn)生了變革，現(xiàn)如今符合現(xiàn)在社會(huì)對(duì)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)專業(yè)技能有一定的考核，同時(shí)對(duì)人員健康的體魄以及積極向上的正能量與向上的價(jià)值理念也有一定的測(cè)量。特別是對(duì)于體育教育，只有經(jīng)過(guò)職業(yè)特色貫徹中職體育教育教學(xué)，增強(qiáng)體育教學(xué)的有效性，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使其身心在體育運(yùn)動(dòng)中獲得鍛煉與進(jìn)一步發(fā)展，以便更好的為社會(huì)培養(yǎng)更多符合現(xiàn)代社會(huì)的新型人才。
3。中職體育教育存在的問(wèn)題
3。1中職體育教學(xué)使用的基礎(chǔ)設(shè)施不足。專業(yè)設(shè)施的充足與否完全體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度，如果中職學(xué)校體育校專業(yè)設(shè)施儲(chǔ)備或建設(shè)存在問(wèn)題，那么則表明，體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高。研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今部分中職學(xué)校的體育基礎(chǔ)設(shè)施并不齊全，尤其是中職體育專業(yè)，體育器材、體育設(shè)施、體育場(chǎng)地都沒(méi)有準(zhǔn)備充分，缺乏實(shí)踐基地，也缺乏實(shí)踐設(shè)備，學(xué)生無(wú)法得到體育實(shí)踐，而學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則忙于學(xué)校擴(kuò)招等工作，沒(méi)有給予體育專業(yè)提供物質(zhì)保障，嚴(yán)重影響的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。3。2中職體育教學(xué)目的不明確。研究發(fā)現(xiàn)，在中職教學(xué)中，體育課程所占的比例較小，但體育教學(xué)內(nèi)容又較多，課程設(shè)置沒(méi)有體現(xiàn)科學(xué)性，很難推動(dòng)體育教學(xué)計(jì)劃，并且沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)體育發(fā)展方案，體育項(xiàng)目沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的內(nèi)容，忽視對(duì)學(xué)生體育綜合能力的考察，只根據(jù)一項(xiàng)或者是幾項(xiàng)體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。尤其遭到應(yīng)試教育長(zhǎng)期的直接影響，使得學(xué)生對(duì)于體育課程的看法存在一定的片面性，且其看法處于根深蒂固的狀態(tài)。很多學(xué)生和老師都沒(méi)有提高對(duì)體育課程的重視。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，多數(shù)人對(duì)體育鍛煉熱情不高。有的學(xué)生則把體育當(dāng)作休閑，在實(shí)際的體育課程教學(xué)中處于不積極參或者不鍛煉的現(xiàn)象。部分學(xué)生則認(rèn)為體育是娛樂(lè)的，體育課中不遵循教師的教學(xué)思路進(jìn)行，往往進(jìn)行個(gè)人活動(dòng)。在老師看來(lái)，由于學(xué)生對(duì)體育課程的不重視，而體育課程本身也并非納入考試中，并非是關(guān)鍵科目。同時(shí)對(duì)中職學(xué)生技能學(xué)習(xí)沒(méi)有直接性的幫助。因此，在教學(xué)中，往往不夠重視。課前沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)也沒(méi)有認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。造成中職體育教育的開(kāi)展多表現(xiàn)為無(wú)序狀況。由此表現(xiàn)出體育課程教學(xué)不夠明確，使其沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。3。3中職體育教學(xué)強(qiáng)度低。從素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)應(yīng)該是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于學(xué)生、老師的觀念問(wèn)題以及教學(xué)目標(biāo)的不明確，導(dǎo)致中職體育教學(xué)的根本沒(méi)有發(fā)揮出其實(shí)際意義——提升學(xué)生身體素質(zhì)。探究其原因發(fā)現(xiàn)，中職體育教學(xué)強(qiáng)度低，因而無(wú)法將其作用體現(xiàn)出來(lái)。在中職體育教學(xué)的課堂中，教師沒(méi)有針對(duì)性的制定課程的訓(xùn)練強(qiáng)度，使學(xué)生多以個(gè)人自由活動(dòng)為主。因而體育專業(yè)課程與實(shí)踐課程的教學(xué)效果不是很理想。一般來(lái)說(shuō)，很多老師都是演示一遍體育課程中的項(xiàng)目練習(xí)，然后讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。在沒(méi)有詳細(xì)、科學(xué)的體育訓(xùn)練強(qiáng)度計(jì)劃下，很多學(xué)生都是盲目訓(xùn)練，或者根本不參與，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)質(zhì)量較差。3。4中職體育教學(xué)內(nèi)容與模式過(guò)于單一化。在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，大部分中職體育教師都在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不注重趣味性教學(xué)，由于體育運(yùn)動(dòng)就是不斷的重復(fù)運(yùn)動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容較為單一枯燥，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)生欲望，使學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性降低。除此以外，體育實(shí)踐內(nèi)容單一：中職體育教學(xué)沒(méi)有按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教學(xué)進(jìn)展進(jìn)行體育實(shí)踐，沒(méi)有做到根據(jù)自身的實(shí)際情況創(chuàng)新體育教學(xué)模式，未能將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行平衡，而是采用傳統(tǒng)而單一的實(shí)踐教學(xué)方法，缺乏系統(tǒng)性、層次性以及針對(duì)性，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力、實(shí)踐能力不具有促進(jìn)作用。
4。關(guān)于體育職業(yè)特色在中職體育教育中的體現(xiàn)的幾點(diǎn)建議
4。1轉(zhuǎn)變中職體育教師及學(xué)生的觀念。在中職體育課堂中，教師和學(xué)生都是參與者。如果僅僅從教師或?qū)W生的角度去改變其觀念，起到的效果一般不好。體育課堂必須是兩者共同互動(dòng)，積極參與，方可帶動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。因此，必須同時(shí)轉(zhuǎn)變中職體育老師以及學(xué)生的觀念。從老師的角度去看，老師不夠重視中職體育主要原因?yàn)轶w育課程本身并沒(méi)有納入應(yīng)試的范疇。而中等職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生的技能為重點(diǎn)，即社區(qū)輸送人才，但體育教學(xué)技能對(duì)學(xué)生做的相關(guān)性不大，因此不重視。雖然中職體育課程并非是所有專業(yè)學(xué)生必考科目，但體育課程是素質(zhì)教學(xué)的一部分。在推行素質(zhì)教育后，教師應(yīng)該積極應(yīng)時(shí)地轉(zhuǎn)變對(duì)體育課程的看法以及見(jiàn)解。真正去認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)課程的重要性，并能夠按照教學(xué)大綱去開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，身體素質(zhì)是一個(gè)人整體素質(zhì)的一部分，沒(méi)有一個(gè)健康的身體，那么就不能全身心投入到學(xué)習(xí)中去。而體育課程本身教學(xué)的體育項(xiàng)目較多，如果不去學(xué)習(xí)，那么個(gè)人所掌握的體育項(xiàng)目比較單一。加上體育項(xiàng)目中，各個(gè)項(xiàng)目的鍛煉效果有所不同，對(duì)應(yīng)的身體機(jī)能鍛煉效果也有差異。因此，中職學(xué)生應(yīng)改變對(duì)中職體育教學(xué)的看法和態(tài)度，秉著正確的心態(tài)在課堂中，要積極按照老師的要求、訓(xùn)練內(nèi)容等進(jìn)行體育活動(dòng)。4。2通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)校興趣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)。在實(shí)際的中職體育教學(xué)中，要對(duì)體育教學(xué)的目的以及實(shí)際的體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確處理，并按照體育職業(yè)特色，促進(jìn)體育教學(xué)的開(kāi)展，提高學(xué)生的體育水平以及專業(yè)能力。此外，應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)特色、教學(xué)進(jìn)展有機(jī)結(jié)合，從而為社會(huì)輸送更多的體育人才。眾所周知，興趣是最好的老師。只有通過(guò)興趣的開(kāi)發(fā)，才能將體育所體現(xiàn)價(jià)值理念與魅力體現(xiàn)出來(lái)。即在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師要將重點(diǎn)分好，做到具有針對(duì)性教學(xué)。體育教學(xué)過(guò)程中，教師要將體育教學(xué)內(nèi)容中的生活性、實(shí)用性以及現(xiàn)代性體現(xiàn)出來(lái)，使同學(xué)們對(duì)體育帶來(lái)的價(jià)值進(jìn)行直觀性的了解，從而產(chǎn)生體育意識(shí)。充分的把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)興趣予以激發(fā)出來(lái)，同時(shí)將其潛在的自身的體育意識(shí)激發(fā)出來(lái)。4。3中職學(xué)校需加強(qiáng)體育實(shí)踐。職體育教學(xué)須將提升學(xué)生專業(yè)能力、實(shí)踐能力作為核心，對(duì)其觀察能力、思維能力以及實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要重視體育實(shí)踐，從而給予經(jīng)濟(jì)支持，將體育設(shè)施配備齊全，打造一個(gè)較好的實(shí)踐環(huán)境；其次，將體育實(shí)踐的力度進(jìn)一步加大，讓學(xué)生能夠在體育實(shí)踐中驗(yàn)證體育理論，練習(xí)體育技能，從而全面提升體育知識(shí)掌握能力與體育實(shí)踐能力；最后，將課堂教學(xué)與教學(xué)進(jìn)度作為開(kāi)展體育實(shí)踐的參考依據(jù)，從而強(qiáng)化體育實(shí)踐與體育教學(xué)的協(xié)調(diào)性，保障學(xué)生專業(yè)能力、實(shí)踐能力的提升。4。4在中職體育教學(xué)中開(kāi)展人性化教學(xué)模式。要快速提升體育教學(xué)效率，就要將中職學(xué)生作為主體地位，開(kāi)展人性化教學(xué)，將休閑娛樂(lè)與競(jìng)技體育相互聯(lián)系。努力為學(xué)生營(yíng)造融洽的課堂氣氛，掌握體育技巧的同時(shí)，還可以愉悅度過(guò)體育課程，讓學(xué)生較直接的體驗(yàn)到體育帶來(lái)的趣味。同時(shí)教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷啟發(fā)學(xué)生對(duì)中職體育進(jìn)行探究，教師要將自己的情感投入教學(xué)中，以積極的態(tài)度面對(duì)教學(xué)，感染學(xué)生以積極向上的心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，開(kāi)展人性化教學(xué)有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。而中職學(xué)校在開(kāi)展體育技能學(xué)習(xí)時(shí)，重視學(xué)生體能、技能以及運(yùn)動(dòng)行為的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性。由于每個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力不同，所以教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做針對(duì)性指導(dǎo)，讓他們找到自己喜歡的體育項(xiàng)目。最后，不斷完善考核方式，改變期末測(cè)試的考核方式，并做綜合考核，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、身體素質(zhì)以及體育提升程度做客觀評(píng)價(jià)，全面實(shí)行人性化教學(xué)策略。
5。結(jié)束語(yǔ)
體育教學(xué)是將學(xué)生體力發(fā)展、智力發(fā)展與身心娛樂(lè)融合為一個(gè)整體的一種運(yùn)動(dòng)形式。由于中職學(xué)校和教師的不重視，使得教學(xué)過(guò)程中存在著體育教學(xué)內(nèi)容單一以及體育教學(xué)觀念落后等問(wèn)題，導(dǎo)致體育教學(xué)效果呈現(xiàn)低下的現(xiàn)象。且在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，大部分中職體育教師都在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)校過(guò)程中興趣不佳且積極性也不高。因此，需改變體育教學(xué)方式。在中職體育教學(xué)方式中融入體育職業(yè)特色，有助于改變中職體育教學(xué)現(xiàn)狀，不斷完善體育教學(xué)模式，以創(chuàng)新的教學(xué)概念和創(chuàng)新的教學(xué)方式，充分的將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，使其鍛煉的積極性得到調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉，終身體育的良好意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]呂偉，彭樂(lè)延。試論中職體育教學(xué)如何體現(xiàn)職業(yè)特色[J]。職業(yè)時(shí)空，2015，15（01）：51—53。
[2]夏馮。試論中職體育教學(xué)如何體現(xiàn)職業(yè)特色[J]。當(dāng)代體育科技，2016，16（03）：84，86。
[3]樂(lè)肇?zé)�，艾云。探究中職體育教學(xué)如何體現(xiàn)職業(yè)特色[J]。中外企業(yè)家，2016，11（21）：146。
[4]朱生成。試論中職體育教學(xué)如何體現(xiàn)職業(yè)特色[J]。經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2016，8（01）：252。
[5]鄭曉晨。如何在中職體育教學(xué)中體現(xiàn)職業(yè)特色[J]�？萍紕�(chuàng)業(yè)家，2014，21（01）：179。
[6]夏馮。試論中職體育教學(xué)如何體現(xiàn)職業(yè)特色[J]。當(dāng)代體育科技，2016，7（03）：84+86。
【職業(yè)特色在中職體育教育的體現(xiàn)論文】相關(guān)文章：
中職體育教育論文10-23
中職數(shù)學(xué)教育專業(yè)特色探討論文09-04
中職教育論文06-04
提高中職班級(jí)管理的成效職業(yè)教育論文10-25
中職體育教學(xué)論文格式09-03
中職學(xué)生入學(xué)教育論文07-07
素質(zhì)教育背景下中職體育教學(xué)分析論文10-07
高等特色成人教育論文09-27
職業(yè)教育論文09-22