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關(guān)于培訓(xùn)學(xué)生自信的教育論文
培根說：習(xí)慣是一種頑強的力量，它可以主宰人生�！绷�(xí)慣對人的一生起著極其重要的作用，良好的習(xí)“慣可以使人受益終身，不良習(xí)慣將貽害無窮。葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)，他認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，他說：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子也用不盡�！迸囵B(yǎng)習(xí)慣的最佳時期是在小學(xué)和幼兒園階段，因此，作為小學(xué)教師我們應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在我將近一個學(xué)期的語文教學(xué)中，我覺得最頭疼的就是一年級學(xué)生的寫字習(xí)慣，因為剛開始學(xué)寫字，有很多孩子連握筆都握不好，更談不上把字寫好了。班級里有好幾個學(xué)生的字都書寫的不認(rèn)真，我也采取讓他們重寫的措施，但起效總是暫時的。
班級墻上也有書寫的學(xué)習(xí)園地，他們的作品自然沒有機(jī)會上墻，一次我收集了全班學(xué)生的作品，想評選一下，突然我想到是不是可以把這個評的權(quán)力放給孩子們呢，我起先想到的是幾個班干部，但是轉(zhuǎn)念一想不行，這樣好像太普通了，也沒有什么新意，而后我就把目光定在了書寫差的這幾個同學(xué)。他們真的是非常認(rèn)真地評了起來，看到好的字，還不時發(fā)出贊嘆聲，很快他們就完成了我給的任務(wù)。我對他們說：“你們看看自己的字放在哪邊了？”他們在壞的一堆里找到了自己的作品。“那么既然你也知道自己的字不好，為什么不好好學(xué)學(xué)其他好的同學(xué)呢？我就不相信你們的字會寫不好，你們就根本沒有把真正的水平寫出來，只要你們能端正寫字的態(tài)度，總有一天，我們的墻上也能看見你們的作品了，你們不要讓老師等得太久好嗎？”果然經(jīng)過這件事，他們的字真的有了很大的起色，為了增強他們的信心，我還把他們第二次的作品以進(jìn)步獎的名義貼上了墻。
我想是我的信任找回了他們的自信，自信作為一種積極的心理體驗，對孩子的健康成長有很大的幫助。一個班中自然會有成績落后的學(xué)生。著名的心理學(xué)家和教育家戴爾·卡耐基在談人的需要時提出：人們大都“渴望被肯定”。那些差生尤其需要老師及時發(fā)現(xiàn)和肯定他們的進(jìn)步。所以作為老師，應(yīng)該多給孩子一份信任，多給孩子一份自信。
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