藝術教育在大學生素質教育的引導作用的論文

　　摘要：隨著教育體制的改革創(chuàng)新，素質教育得以推廣與普及，對新時期高校教育有著積極的影響。藝術教育在大學生素質教育當中的融入，為素質教育添加了全新的色彩。培養(yǎng)大學生藝術審美能力，促進其全面發(fā)展。從某種意義上來說，藝術教育對于大學生的綜合素質培養(yǎng)有著積極的引導作用。大學生素質教育的開展，離不開藝術教育對大學生的有效引導，結合新時期高校藝術教育的發(fā)展形勢，提出相應的建議，以促進當代大學生的良好發(fā)展。

　　關鍵詞：藝術教育；大學生；素質教育；引導

　　藝術教育和素質教育是不可分割的主體，是當前高校綜合型人才培養(yǎng)的有效途徑。藝術教育的功能不僅僅局限于培養(yǎng)大學生的藝術素質，還具有凈化心靈、陶冶情操的重要作用，促進了大學生綜合素質的培養(yǎng)。充分發(fā)揮藝術教育在大學生素質教育當中的引導作用，使大學生對藝術教育建立全新的認知，對大學生良好的素質、品格的養(yǎng)成有著積極的意義。

　　一、藝術教育的價值體現(xiàn)

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　　藝術最大的魅力就在于能夠深入到人的情感當中去，有著凈化心靈、陶冶情操的重要作用。藝術能夠影響一個人的情感，引導心理、行動的變化，具有情感教育的效果。通過情感教育，大學生受到藝術的熏陶，學習的熱情有了極大的提升，能夠全身心投入到學習和生活當中，對大學生未來的發(fā)展有著積極的影響。

　�。ǘ�）審美能力的提升

　　藝術教育的有效開展，大學生的審美鑒賞能力會得以提升。藝術教育并不是局限于某一藝術形式的專業(yè)領域，藝術技巧和能力同樣也不是藝術教育的全部。而在以往的高校教育模式當中，藝術教育所潛藏的價值并沒有挖掘出來，始終無法發(fā)揮素質教育的職能。從素質教育的角度來說，藝術教育除了培養(yǎng)藝術技巧和能力之外，藝術審美能力的培養(yǎng)，對于大學生的成長來說有著積極的作用。藝術作品當中所表達的情感能夠傳達給大學生，其中包括對“正能量”的贊揚和“負能量”的批判，讓大學生能夠從中明辨是非黑白，樹立正確的價值觀念，有效的提升大學生的思想品質。

　�。ㄈ�）創(chuàng)新能力的提升

　　直覺、靈感和想象力是提升創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性的重要元素，同樣也是藝術創(chuàng)作的基本需要。通過藝術教育，大學生的創(chuàng)新能力得以有效的提升，思維能力和創(chuàng)造力得到有效的鍛煉，促進了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，極大的提升了大學生自身的競爭力。促進大腦的開發(fā)，拓展思維空間，提升大學生的想象力和創(chuàng)造力，都是可以通過藝術教育來實現(xiàn)的，有效彌補了以往高校教育當中存在的不足。

　�。ㄋ模�營造良好的校園文化氛圍

　　藝術教育對高校校園文化建設有著積極的影響，結合當前的社會文化形勢，將藝術教育有效的融入到校園文化當中，營造良好的校園文化氛圍。對大學生學習、生活的多個方面都有著深遠的影響。新時期的高校藝術教育，具有鮮明的時代特征，對大學生有著重要的引導作用，在校園文化建設當中充分得以體現(xiàn)。良好的文化環(huán)境對大學生綜合素質的培養(yǎng)有著重要的影響。引導大學生樹立正確的思想觀念。

　　二、高校藝術教育的現(xiàn)狀

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　　在非藝術類高等院校對于藝術教育的重視程度不夠，缺乏系統(tǒng)性與科學性的藝術教育體系。教師的專業(yè)素質與文化素質有待于提升，教學模式單一，教學方法落后，對于非藝術類專業(yè)的大學生來說，藝術教育只是一種形式，并沒有起到實質性的效果。非藝術類高校未能真正將藝術教育作為教學工作的當中僅僅是在專業(yè)教學中有所展現(xiàn)，藝術教育的作用也僅僅局限于藝術技巧、能力的培養(yǎng)，藝術素質教育在高校教育中價值未能有效的體現(xiàn)。

　�。ǘ�）大學生的積極性不高

　　從高校大學生自身出發(fā)，受到學業(yè)壓力和就業(yè)壓力的影響，大學生更多的精力都投入在了專業(yè)學習當中，對于音樂、美術等藝術學科沒有時間去學習，藝術教育活動的參與積極性不高，另外，還有一部分的大學生對藝術缺乏一定的興趣。導致大學生對藝術教育參與積極性不高的原因除了以上所述之外，大學生對于藝術教育的認識不足同樣是最主要的原因，加上高校對于藝術教育的重視程度不夠，高校藝術教育有待改進。

　　三、高校藝術素質教育的創(chuàng)新思路

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設良好的藝術環(huán)境

　　高校藝術教育對大學生的思想意識和價值取向有著重要的影響，推動藝術教育的開展對高校素質教育推廣與普及有著深遠的影響。創(chuàng)造良好的藝術環(huán)境，為藝術教育的有效開展打下良好的基礎，對大學生有著積極的引導作用。作為高校素質教育當中的重要內容，藝術教育充分反映了當前時代的需要。藝術教育的改革創(chuàng)新，是高校素質教育發(fā)展的必然趨勢。良好藝術環(huán)境的創(chuàng)設，給藝術教育提供了更為寬廣的平臺，教學活動能夠更加輕松愉悅的展開。高校要給予藝術教育足夠的重視，為藝術教育提供生長的土壤，讓大學生從中受益，在良好的藝術氛圍下，大學生受到藝術的熏陶和感染，審美能力和藝術品位得以顯著提升，對大學生良好素質、品格的養(yǎng)成有著積極的作用。實現(xiàn)藝術教育活動的拓展與延伸，深入到校園文化活動當中去。通過藝術活動的有效開開展，大學生對于藝術的積極性有了極大的提升，對藝術素質教育的普及與推廣有著積極的推動作用。

　　（二）轉變教育觀念

　　一直以來，藝術教育都是圍繞著專業(yè)技巧、能力的培養(yǎng)來展開教學，對于大學生審美能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)較為忽視，對學生的藝術潛力挖掘不夠。在高校素質教育全面普及的形勢下，藝術教育的觀念需要適時的轉變，從素質教育的角度出發(fā)，圍繞大學生綜合素質培養(yǎng)為目標，引導大學生樹立正確的思想觀念，藝術審美能力的提升，能夠有效促進大學生良好素質、品格的養(yǎng)成，以更加堅強、樂觀的心態(tài)來面對生活，這樣的高素質人才，正是當前社會所需要的，充分體現(xiàn)出藝術素質教育的重要價值。

　�。ㄈ�）推進藝術教育的層次化發(fā)展

　　藝術教育的標準化發(fā)展，容易將其固定在某種模式當中，需要做出適應性的轉變。圍繞大學生綜合素質的培養(yǎng)，結合學生的性格、愛好、能力、水平等個體差異，開展多層次的藝術教育，首先確定學生在藝術方面的能力和水平，進行科學合理的評價。然后依次為參照，進行層次化的課程設置，分成多個類型，因材施教，根據(jù)不同的層次開展不一樣的教學，讓每個層次的學生都能夠從中受益，以獲得良好的藝術教學效果。

　　四、結論

　　藝術教育在大學生素質教育中有著重要的引導作用，作為新時期高校改革和社會發(fā)展的共同需要。高校藝術教育的開展，引領著高校素質教育的發(fā)展方向。圍繞藝術教育的價值體現(xiàn)，針對當前高校藝術教育的現(xiàn)狀，開拓新的發(fā)展思路，創(chuàng)設良好的藝術環(huán)境，藝術教育觀念的適應性轉變，藝術教育的層次化發(fā)展，提升了大學生的思想意識，引導其樹立正確的價值觀念，對藝術素質教育的開展有著重要的意義。

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