學(xué)科競賽引入成人教育的方法論文

　　1、學(xué)科競賽機(jī)制的引入。

　　目前我校繼續(xù)教育學(xué)院是組織過一些學(xué)生的科技競賽，但都是規(guī)模較小，影響力不足的一些比賽，例如演講比賽、書法比賽、歌唱比賽等等。即便是這樣的比賽，我們的學(xué)生還是表現(xiàn)出很積極的心態(tài)。如果我們給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，讓我們的學(xué)生能夠親身去體驗(yàn)?zāi)欠N國家賽事的激烈和興奮，那么對我們的學(xué)生來說無疑是一件很好的事情。

　　引入學(xué)科競賽機(jī)制，不是光口頭上講講的，由學(xué)院教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，專人負(fù)責(zé)，建立完善的體系，從學(xué)生的選拔、學(xué)生的培訓(xùn)、指導(dǎo)教師的任命等等都應(yīng)當(dāng)做到位。值得說明的是，我們的專業(yè)老師一般都從主體院系里面聘任，對于學(xué)科競賽比較盡職盡責(zé)，我們應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)他們給學(xué)生上課，這樣學(xué)生的情況他們可以得到全面的了解，對于后續(xù)事情的安排也是比較順利的。

　　2、參賽學(xué)生的選拔。

　　成教學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍普遍較差，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。針對這一特征，在各類學(xué)科競賽的學(xué)生選拔中，我們可以給學(xué)生較大的范圍，只要學(xué)生在競賽的某一方面有特長，我們就可以將他們納入競賽的行列，但應(yīng)明確告知學(xué)生競賽的規(guī)格、規(guī)則、限制條件等等，也就是讓學(xué)生在剛開始就對比賽的整個(gè)過程有一個(gè)比較明確的認(rèn)識(shí)，這也體現(xiàn)了我們對學(xué)生的尊重。我們都知道無論是小學(xué)生還是大學(xué)生，在每一個(gè)人的心里都有一種榮譽(yù)感，優(yōu)越感，被選上的學(xué)生無論以后效果如何，但在這個(gè)過程中他還是可以體會(huì)到成功的感覺，這對于培養(yǎng)高素質(zhì)的第三梯隊(duì)的技能人員也是非常重要的。

　　3、參賽學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)。

　　成教學(xué)生的輔導(dǎo)比普通全日制學(xué)生的輔導(dǎo)更需要老師耐心的指導(dǎo)和訓(xùn)練，我們應(yīng)該指定比較系統(tǒng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。就拿工程圖學(xué)類的競賽為例，我認(rèn)為學(xué)生的輔導(dǎo)可以就三個(gè)大步驟進(jìn)行，首先應(yīng)該是空間想象力的培養(yǎng)。我們在畫圖的過程中都在講想不出來就畫不出來，就是說明了空間想象力對于一個(gè)工程類學(xué)生的重要意義；其次就是手工畫圖規(guī)范性的表達(dá)。我們都知道沒有規(guī)矩難成方圓，我們畫的圖紙是為了給大家看的，如果我們以自己的意愿來表達(dá)，那只有自己能夠看懂了，也就失去了工程制圖的魅力；最后就是計(jì)算機(jī)輔助畫圖工具的使用。

　　計(jì)算機(jī)給我們設(shè)計(jì)類人員帶來了比較便捷的交流和展示的舞臺(tái)，讓我們充分發(fā)揮自己的設(shè)計(jì)天分。另外在時(shí)間的安排上，我們應(yīng)該盡量不占用學(xué)生的上課時(shí)間，可以利用周末、晚自修或者寒暑假期，因?yàn)槌山虒W(xué)生的學(xué)習(xí)底子薄，我們不能夠讓學(xué)生顧此失彼。

　　4、參賽制度的制定。

　　我們干任何事情都應(yīng)該有個(gè)制度，學(xué)科競賽也是一樣，應(yīng)該有比較完善的制度才行。成教學(xué)院的學(xué)生普遍自我管理、自我約束的能力較差。由于這個(gè)原因，在參與競賽的整個(gè)過程中，我們應(yīng)當(dāng)制定相當(dāng)細(xì)致、周密的參賽制度。其中最重要的包括四個(gè)方面：

　　第一，應(yīng)當(dāng)建立良好的激勵(lì)機(jī)制，對于平時(shí)表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，從而帶動(dòng)那些平時(shí)對自己要求不嚴(yán)格的學(xué)生；

　　第二，在參賽培訓(xùn)過程中，要訂立嚴(yán)格的作息時(shí)間表，每次都必須要保質(zhì)保量地完成一定的訓(xùn)練工作量。例如工程圖學(xué)大賽中要求學(xué)生每天利用計(jì)算機(jī)繪制一套復(fù)雜別墅的底層平面圖、樓梯位置的特征剖面圖、還有該別墅的SU三維模型，這樣日積月累學(xué)生在比賽之前基本上能夠把各類型低層單體別墅的圖紙和空間問題在大腦中形成比較完備的空間體系，然后觸類旁通對于其他類型的工業(yè)民用建筑圖樣做到較全面的掌握，進(jìn)而把學(xué)生的專業(yè)水平提高到一定的層次，具備參加高層次比賽的能力；

　　第三，參賽的整個(gè)過程對于指導(dǎo)老師也應(yīng)制定有效的管理措施，每天都應(yīng)該有專職的專業(yè)老師到場指導(dǎo)，實(shí)行簽到制度，這樣才能夠保障所有的學(xué)生有問題可以第一時(shí)間得到老師的講解；

　　第四，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該肩負(fù)起定時(shí)巡查的制度，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的檢查能夠起到一定的監(jiān)督作用，但最重要的是指導(dǎo)教師的勞動(dòng)受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的尊重，干勁可能會(huì)變得更足，也可以帶給參賽學(xué)生一定的鼓勵(lì)和支持。我們都知道，賽前輔導(dǎo)實(shí)際上是一個(gè)非常枯燥、非常容易產(chǎn)生惰性的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的情況會(huì)直接關(guān)系到大賽的成敗。

　　5、競賽費(fèi)用的管理。

　　學(xué)科競賽費(fèi)用應(yīng)該由專人負(fù)責(zé)管理，我這里所說的專人實(shí)質(zhì)上不是一個(gè)人，應(yīng)該是學(xué)科競賽負(fù)責(zé)人和2名以上的參賽學(xué)生，之所以采用這種管理模式，主要是應(yīng)該把學(xué)科競賽經(jīng)費(fèi)用在實(shí)處。學(xué)科競賽的負(fù)責(zé)人不親自管理經(jīng)費(fèi)，但是他對于經(jīng)費(fèi)的使用應(yīng)該具有一定的監(jiān)管責(zé)任，也就是說有一定的決定權(quán)。

　　如果讓學(xué)生有經(jīng)費(fèi)使用的一部分權(quán)利，這在無形當(dāng)中也會(huì)提高學(xué)生精打細(xì)算的想法。我們在實(shí)踐中曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在校外做調(diào)研活動(dòng)，如果讓學(xué)生自己管理自己的經(jīng)費(fèi)，開支較少，如果是老師負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的管理，開支一般較大，因?yàn)槔蠋煹南�費(fèi)層次與學(xué)生的消費(fèi)層次還是有一定的差距的。例如學(xué)生一般比較年輕，干勁十足，比較愿意吃苦耐勞，騎自行車、坐公交車他們都非常樂意。由于以上的分析，我認(rèn)為讓學(xué)生參與經(jīng)費(fèi)的管理是有益無害的，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的理財(cái)意識(shí)。

　　6、結(jié)語。

　　成教的學(xué)生參加國家賽事總體上來講還是有些薄弱的，學(xué)生得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)很小，但是應(yīng)該明白我們的主要目的是通過學(xué)科競賽帶動(dòng)成人教育學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。只要我們一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地做好我們應(yīng)該做的每一件事情，我們還是可以為成教學(xué)院的學(xué)生做大量有意義的工作，真正提高我校成人教育事業(yè)的發(fā)展，為國家輸送更多更好的人才。