弘揚個性新課改中實施素質(zhì)教育論文

　　《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由：‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展” 。全面實施素質(zhì)教育，是國家為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的跨世紀人才而提出的極具遠見的戰(zhàn)略性決策。作為學校教育的重要組成部分學校體育教學在實現(xiàn)素質(zhì)教育中能夠發(fā)揮積極的作用。

　　一、在體育運動中培養(yǎng)學生個性發(fā)展

　　體育是人的獨立行為活動，體育運動是陪伴孩子們終身的一項活動，使他們可以從中嘗試成功的喜悅和得到尊重的心理滿足。

　�。ㄒ唬�體育課發(fā)展個性的一般原則。

　　1、要認真識別承認每個學生的個性。

　　2、鼓勵和支持不同個性。

　　3、對不同的個性要采用適宜的方式去引導和培養(yǎng)。

　�。ǘ�）掌握幾種發(fā)展學生個性行之有效的方法。

　　1、準備活動是發(fā)展個性的極好方法。

　　2、培養(yǎng)自鍛能力，發(fā)展學生個性。

　　3、開設(shè)選項課是發(fā)展學生個性的重要途徑。

　　4、"俱樂部"式的教學也是發(fā)展學生個性的有效方式。

　　二、體育教師要不斷提高自身的主導作用

　　傳統(tǒng)的教學模式是在教師的指導下進行的，在崇尚健康第一、以終身體育為目標的今天，這肯定不能適應(yīng)學生為了健康與參與各種不同的體育項目的要求。在教學的過程中，教師根據(jù)學生選取的項目以及他們的認知水平、運動能力制定出各堂課的教學目標。學生圍繞這個目標可以采用多形式的學練方法，嘗試解決課堂的主要問題。在這一過程中，學生能自然地形成良好的思維習慣，提高分析問題、解決問題的能力，學會正確處理人與人之間的相互關(guān)系，提高對社會、環(huán)境的適應(yīng)能力。教師既要回答事先預(yù)定設(shè)計的問題，同時還要與學生共同探討在課堂教學過程中未曾預(yù)料到的問題。這樣教師既是對自己已有知識經(jīng)驗加以加工、鞏固、提高，又是對不斷出現(xiàn)的新問題進行學習、探索，豐富了自身的教學經(jīng)驗、拓寬了知識面、提高了自身的教學業(yè)務(wù)能力，為適應(yīng)教學不斷更新的知識與不同要求的未來體育教學打下良好的基礎(chǔ)。

　　三、要重視對學生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

　　體育教師要高度重視對學生興趣的培養(yǎng)。在指導和組織學生進行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內(nèi)容，采取靈活多變的教學方法，培養(yǎng)學生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。同時，在教學過程中，教師應(yīng)注意加強體育基本知識教學，開闊學生視野，教會學生運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。

　　四、重視培養(yǎng)學生的心理健康

　�。ㄒ唬╁憻拰W生頑強的意志品質(zhì)

　　由于任何一種體育運動的成效都是人們在長期磨練的過程中獲得的。良好的意志品質(zhì)是人們所必須具備的素質(zhì)，意志努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系的。它一方面在克服困難中得到體現(xiàn)，另一方面也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學、訓練和競賽中，學生必須付出自己的最大努力去克服一個又一個生理上和心理上的困難或障礙，并且每前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅持一下的努力之中”。所以，長期、系統(tǒng)的體育教育，能有效地鍛煉學生頑強的意志品質(zhì)。

　　（二）陶冶學生高尚的情操

　　在體育教學、課外鍛煉和各種體育競賽中，學生都將獲得各種強烈的情感體驗，而這種情感體驗，具有鮮明、強列、豐富、多樣、易變等特點，對陶冶學生的情操具有特殊的作用。學生不但要形態(tài)美，還要心靈美。體育是實施美育的重要手段之一，在多姿多彩的學校體育中，教師各種教法手段的運用， 各種隊列練習與技術(shù)練習，各種體育競賽與表演，以至體育場地器材的布置等，都可以使學生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶。

　　五、加強課外體育活動

　　課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴大體育課效果，使學生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學與課外體育活動緊密結(jié)合起來，堅持兩操、兩活動，進行隊列操練、身體基本訓練狠抓基本體操的質(zhì)量。

　�。ㄒ唬┐龠M學生智力的發(fā)展

　　體育運動能促進大腦的發(fā)育，改善機能，為人們從事智力活動打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，可以促進觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發(fā)展。體育運動具有不同形式的對抗性，不論是個人或集體項目，因其有不確定性特點，則可把表現(xiàn)為肢體對抗的外在形式引伸為內(nèi)在人腦間的智慧較量。

　�。ǘ�）增強學生的體質(zhì)

　　隨著我國社會兩個文明程度的迅速提高，更好地貫徹國家全民健身計劃綱要，落實“一二一”工程，學校體育還需引進終身體育教育的思想，運用終身體育教育理論和方法，激發(fā)每個學生的體育興趣 ，以培養(yǎng)學生終身體育意識、習慣和能力。使學生走向社會后，不僅有一個強健的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)方式和生活方式，提高生活質(zhì)量，也使學校體育的功能最大限度地向全社會延伸。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神

　　學校體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學生的競爭意識和進取精神創(chuàng)造了良好的條件。各種體育競賽和體育表演或技評等，都是在同等條件下進行的。競賽是體育運動的突出特點，作為運動者都有盡快實現(xiàn)追求目標的心理動機，所謂求勝心切。為此，他們有必要不斷開發(fā)和發(fā)展自己最大能力的新的運動技術(shù)與方式。這種創(chuàng)造性的心理動機與行為，能使他們逐漸形成準備和樂意接受未來社會的各種新事物的心理傾向。因此，學校通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動員學生全身心地投入到竟賽或練習中去，有利于培養(yǎng)學生的竟爭意識和進取精神。

【弘揚個性新課改中實施素質(zhì)教育論文】相關(guān)文章：

體育教學中素質(zhì)教育實施論文12-04

高中物理新課改實施后的思考的論文12-07

藏文教學中實施素質(zhì)教育11-30

體育課中的素質(zhì)教育的論文12-12

高中歷史教學中實施素質(zhì)教育12-02

淺談素質(zhì)教育在英語教學中的實施03-16

如何在歷史教學中實施素質(zhì)教育03-17

淺論素質(zhì)教育在農(nóng)村初中歷史課堂教學中的實施論文11-18

淺談學校體育在素質(zhì)教育中的意義論文08-17

在中學計算機教學中實施素質(zhì)教育12-12