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信息技術(shù)對幼兒教育的整合作用論文
【摘要】隨著信息技術(shù)在幼兒教育中的廣泛應用，加強和完善信息技術(shù)的應用教學是當前幼兒教師的研究重點，為此本文就對信息技術(shù)對于幼兒教育的整合作用以及教學策略進行了以下的探究。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);幼兒教育;整合作用;策略
加強信息技術(shù)在幼兒教育中的應用，能夠讓教學課堂變得更加直觀、生動有趣，更有利于提高教學質(zhì)量，為此幼兒園以及教師都應當積極加強信息技術(shù)在幼兒教育中的應用。
一、信息技術(shù)對于幼兒教育的整合作用分析
1.轉(zhuǎn)變當前教師的教育觀念。加強信息技術(shù)與幼兒教育之間的整合，對于幼兒教育起著重要的積極作用，首先可以有效地轉(zhuǎn)變當前教師的教育觀念，讓教師更加明確清楚地認識幼兒在教學過程中的主體地位，在教學過程中能夠站在幼兒的角度來思考問題，完善教學策略。通過加強信息技術(shù)和幼兒教育之間的整合，可以讓教師放棄傳統(tǒng)的教學方式，借助信息技術(shù)的幫助來實現(xiàn)全新的教學方法，比如可以通過網(wǎng)絡(luò)來查找教學資源，更好地豐富教學內(nèi)容。
2.更新當前教師的教學策略。加強信息技術(shù)和幼兒教育之間的整合也可以對當前教師的教學策略進行更新，通過借助信息技術(shù)，教師可以將圖像、聲音、文字等多個教學內(nèi)容進行有效的整合，大大地提高教學的趣味性，提高學生的學習積極性。此外，通過借助信息技術(shù)的幫助，教師可以借助多媒體技術(shù)的幫助來將教學內(nèi)容更加直觀生動地展現(xiàn)出來，提高課堂的教學效率，進而有效地提高學生的學習效率。比如，在課堂上，教師可以加強對視頻、音樂在教學中的應用，讓課堂變得更加生動有趣。
3.拓寬當前教師的學習渠道。在沒有網(wǎng)絡(luò)的時代，教師的學習只能通過書籍、報刊等，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，加強信息技術(shù)和幼兒教育之間的整合，大大地拓寬了幼兒教師的學習渠道，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地地進行學習。比如，教師之間可以通過網(wǎng)絡(luò)來共享教學經(jīng)驗，不斷地豐富自身的教學經(jīng)驗。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)來進行自主學習，結(jié)合實際來選擇恰當?shù)臅r間學習自身想學習的內(nèi)容，比如可以隨時地觀看教學視頻，進而提高自身的教學水平。
二、信息技術(shù)和幼兒教育的整合策略分析
1.加強對多媒體技術(shù)在教學中的應用。信息技術(shù)時代下幼兒教師的教學方式越來越多樣化，加強信息技術(shù)和幼兒教育之間的整合，能夠有效地提高教學質(zhì)量，所以在開展幼兒教育過程中，教師可以加強對多媒體技術(shù)的應用。在運用多媒體技術(shù)開展教學的過程中，教師首先要明確好自身的教學角色，突出學生在課堂上的主體地位，要注重借助多媒體技術(shù)來調(diào)動學生在課堂上的學習積極性以及主觀能動性，注重和學生之間的雙向交流。其次，在運用多媒體技術(shù)開展教學時，教師要清楚地認識到多媒體技術(shù)只是作為一種輔助的教學工具，并不是教學主體。因此，在開展幼兒教育過程中，教師應當結(jié)合教學內(nèi)容來開展多媒體技術(shù)教學，借助多媒體技術(shù)的作用，來營造生動有趣的課堂，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習唱歌的時候，教師則可以借助多媒體技術(shù)來播放歌曲的演唱視頻，使得歌唱學習更加地直接，大大地提高學生的學習效果。此外，針對于比較枯燥的數(shù)學教學，教師可以借助多媒體技術(shù)來開展情景教學，讓數(shù)學教學變得更加有趣，提高學生的學習興趣。
2.加強對幼兒教師的信息技術(shù)培訓。要充分地發(fā)揮出信息技術(shù)和幼兒教育之間的整合作用，有效地提高幼兒的教育質(zhì)量，提高幼兒教師的信息技術(shù)水平是必須的，為此，學校要注重對幼兒教師開展信息技術(shù)的相關(guān)培訓，提高教師對于信息技術(shù)的有效運用。當前許多幼兒教師對于信息技術(shù)的理論知識掌握程度不高，而且實踐操作水平普遍不高，為此要提高信息技術(shù)的教學質(zhì)量，加強對幼兒教師的信息技術(shù)理論和實踐操作培訓都是非常重要的。首先，幼兒園要針對于當前教師的信息技術(shù)水平進行調(diào)查，清楚地了解當前幼兒教師在信息技術(shù)運用上存在的不足，然后結(jié)合教學目標來制定培訓計劃。其次，幼兒園不僅要注重對教師的內(nèi)部培訓，更是要注重對教師的外部培訓，內(nèi)部培訓可以由信息技術(shù)水平較高的教師擔任培訓師，對園內(nèi)教師進行信息技術(shù)的培訓，而外部培訓，幼兒園則可以讓幼兒園教師參加專業(yè)的信息技術(shù)培訓，提高教師對于信息技術(shù)的綜合掌握，充分地發(fā)揮出信息技術(shù)在幼兒教育中的積極作用。
3.借助信息技術(shù)營造園本文化。環(huán)境對于學生的影響是潛移默化，因此營造良好的幼兒園教學環(huán)境也是提高幼兒學習質(zhì)量的重要途徑之一，因此幼兒園可以借助信息技術(shù)的作用，來營造良好的園本文化。比如，幼兒園可以加強校園網(wǎng)絡(luò)、校園電臺等信息平臺的建立，借助這些信息平臺來宣傳積極向上的知識，為幼兒的學習奠定良好的學習環(huán)境。首先，幼兒園可以借助校園廣播來為幼兒普及各種生活知識、童話故事或者是生活常識，比如，每天早上早操前幼兒園可以通過廣播來為學生普及生活常識，在午睡前通過廣播來播放童話故事，有效地安撫幼兒的情緒，讓幼兒快速入睡。其次，幼兒園可以借助校園網(wǎng)來創(chuàng)建幼兒成長日記，記錄幼兒在園內(nèi)的成長。由此可見，加強信息技術(shù)和幼兒教育之間的有效整合，更有利于營造良好的園本文化，更好地提高幼兒教育質(zhì)量�？偠灾�，隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展和普及，加強信息技術(shù)在幼兒教育中的應用是越來越廣泛，也對于提高當前的幼兒教育質(zhì)量有著積極的作用，為此幼兒教師應當加強對信息技術(shù)的學習和研究，努力提高自身的信息技術(shù)水平，充分地發(fā)揮出信息技術(shù)在幼兒教育中的輔助作用。
參考文獻：
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