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大學(xué)生感恩教育的實(shí)施路徑探究的論文
一、大學(xué)生感恩教育的意義
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育是以愛(ài)、關(guān)心、尊重、理解、責(zé)任等為價(jià)值取向的核心價(jià)值觀教育，感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育手段和方法，對(duì)受教育者有目的、有步驟地實(shí)施識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩、以至于施恩的人文教育。大學(xué)生感恩教育，是一種以大學(xué)生的感恩意識(shí)的形成為目標(biāo)，培養(yǎng)其感恩情感，發(fā)展個(gè)體的感恩行為能力，形成對(duì)己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然回報(bào)的親和態(tài)度和人格特征的教育，感恩教育是大學(xué)生思想政治教育的嶄新路徑和重要組成。
當(dāng)代的大學(xué)校園里，部分大學(xué)生所表現(xiàn)的冷漠和忘恩情緒，令人心寒和擔(dān)憂，大學(xué)生感恩的缺失正對(duì)實(shí)踐和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行著強(qiáng)烈的沖擊。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的感恩教育是當(dāng)代高校思想政治教育的當(dāng)務(wù)之急和必然要求，讓廣大學(xué)生具備感恩意識(shí)、充滿感恩情懷、付出感恩行動(dòng)對(duì)于大學(xué)生完善人格、豐富情感、促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高有著重要的作用。
二、大學(xué)生感恩教育的思路和目標(biāo)
根據(jù)教育心理學(xué)，感恩品質(zhì)的過(guò)程包含意識(shí)、情感和實(shí)踐三個(gè)層次，意識(shí)層次即認(rèn)識(shí)和了解接受的的恩惠，并在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可；情感層次是在內(nèi)心認(rèn)可的基礎(chǔ)上衍生出的愉悅、幸福等情感體驗(yàn)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自覺(jué)的感恩意識(shí)和報(bào)恩沖動(dòng)；實(shí)踐層次是將感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩乃至施恩的行為，并形成習(xí)慣。因此，開(kāi)展大學(xué)生感恩教育，應(yīng)當(dāng)從當(dāng)代大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因入手，根據(jù)喚醒感恩意識(shí)?—激發(fā)感恩情感—產(chǎn)生感恩行為—升華、固化感恩觀念的教育思路，在教育實(shí)踐中，注重學(xué)生的個(gè)體認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式教育，活動(dòng)形式可以豐富多樣，貼近實(shí)際、貼近生活，提高教育活動(dòng)的的針對(duì)性和感召力，通過(guò)類似富有成效的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)感恩學(xué)校、感恩父母、回報(bào)社會(huì)的人。
三、大學(xué)生感恩教育的實(shí)施路徑
1.營(yíng)造感恩教育氛圍讓學(xué)生知恩
把感恩教育作為思想政治教教學(xué)的重要內(nèi)容，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程中增加“感恩課”，從認(rèn)知層面引導(dǎo)大學(xué)生識(shí)恩、知恩。充分利用和社會(huì)上典型的感恩事跡，將國(guó)家時(shí)事、政事融入到大學(xué)生感恩教育中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)、責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。在全校范圍內(nèi)開(kāi)展形式多樣的感恩系列教育活動(dòng)，如感恩主題征文、感恩事跡表彰、感恩主題班會(huì)等引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生感恩共鳴，營(yíng)造出濃厚的感恩教育環(huán)境。充分運(yùn)用各類主流媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成感恩教育主題宣傳有重點(diǎn)、典型宣傳有效果、日常宣傳不斷線的局面，通過(guò)多元化的線上線下宣傳新途徑，為感恩教育營(yíng)造出良好的輿論環(huán)境，發(fā)揮輿論宣傳的引導(dǎo)和帶動(dòng)作用。
2.設(shè)計(jì)感恩教育品牌活動(dòng)讓學(xué)生報(bào)恩
在品牌活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，緊緊圍繞“感恩于心，報(bào)恩于行”的宗旨，組織開(kāi)展“感恩黨和祖國(guó)，立志成才”、“感恩生命、孝敬父母”、“感恩老師、勤奮學(xué)習(xí)”、“感恩自然、保護(hù)環(huán)境”、“感恩社會(huì)、奉獻(xiàn)文明”等主題活動(dòng)，創(chuàng)新思路，創(chuàng)優(yōu)方法，創(chuàng)活形式，全方位、多層次地推進(jìn)整個(gè)感恩教育活動(dòng)不斷向縱深發(fā)展。另外，注意充分挖掘挖掘各類學(xué)生管理工作的特點(diǎn)，適時(shí)植入感恩教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)管理育人目標(biāo)。比如在開(kāi)展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生評(píng)定，獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選、勤工助學(xué)設(shè)定和助學(xué)貸等資助工作中，注重宣傳勵(lì)志成才的優(yōu)秀事跡，樹(shù)立感恩教育的學(xué)習(xí)典型，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、節(jié)儉作風(fēng)與責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生飲水思源、知恩圖報(bào)、誠(chéng)實(shí)守信的道德品質(zhì)。
3.建立感恩教育實(shí)踐基地讓學(xué)生施恩
多方位建設(shè)感恩教育實(shí)踐基地，依托各類基地為學(xué)生提供了更多報(bào)恩、施恩的平臺(tái)。在校內(nèi)，可以成立圖書(shū)漂流式的愛(ài)心書(shū)屋，接受學(xué)校畢業(yè)生、社會(huì)愛(ài)心機(jī)構(gòu)的書(shū)籍捐贈(zèng)，鼓勵(lì)在校生將自己的書(shū)籍進(jìn)行愛(ài)心共享，為學(xué)校同學(xué)提供更多的書(shū)籍以提升學(xué)生的知識(shí)水平，通過(guò)書(shū)籍傳遞著希望，凝聚著力量，愛(ài)心書(shū)屋用愛(ài)心感染學(xué)生，用感恩回報(bào)學(xué)校。在校外，可以結(jié)合志愿服務(wù)活動(dòng)實(shí)施感恩教育，在貧困地區(qū)中小學(xué)成立實(shí)踐基地，組織大學(xué)生愛(ài)心志愿者開(kāi)展課業(yè)輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、科技宣傳和心理輔導(dǎo)等活動(dòng)。定期在市區(qū)或校園內(nèi)開(kāi)展愛(ài)心捐助和感恩義賣(mài)活動(dòng)，通過(guò)愛(ài)心捐贈(zèng)和感恩義賣(mài)，傳遞愛(ài)心，既能讓一些人買(mǎi)到物美價(jià)廉的物品，同時(shí)又能籌集到更多的經(jīng)費(fèi)來(lái)幫助孤寡老人和困難學(xué)生，讓學(xué)生切身體驗(yàn)“施恩者”與“受恩者”的角色變化，從而激發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)。
4.積極構(gòu)建“三位一體”感恩教育體系
充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育合力，實(shí)行學(xué)校、家庭和社會(huì)聯(lián)動(dòng)，積極構(gòu)建高校感恩教育體系。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，良好的家風(fēng)能夠深刻影響著家庭成員的一言一行。家長(zhǎng)要以身作則，通過(guò)自身的言語(yǔ)行動(dòng)和家庭教育讓孩子感受和學(xué)習(xí)樸素節(jié)儉、待人和善、孝敬老人等家庭美德。高校教師要學(xué)為人師，行為世范，模范遵守社會(huì)公德，以高尚的品行和人格魅力感染學(xué)生，要大力宣傳教師中優(yōu)秀典型的感恩事跡，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，要改進(jìn)感恩教育的內(nèi)容和方法，提高感恩教育的效果。感恩教育除了要靠家庭和學(xué)校，還要依靠整個(gè)社會(huì)，積極宣傳和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在全社會(huì)范圍內(nèi)形成尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)守信、感恩奉獻(xiàn)的健康社會(huì)輿論，充分發(fā)揮家庭教育、學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建家庭、學(xué)校和社會(huì)互動(dòng)的感恩教育網(wǎng)絡(luò)，幫助大學(xué)生形成感恩的心態(tài)、品德和責(zé)任，進(jìn)而外化為感恩的行為。
參考文獻(xiàn)
[1]柳禮泉，張紅明，吳紅艷.感恩教育：大學(xué)生思想政治教育的新路徑[J].思想教育研究，2009（2）.
[2]陳馳.美國(guó)的感恩文化及其對(duì)高校德育工作的啟示[J].黑龍江高教研究，2010（2）.
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