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農(nóng)電人員培訓(xùn)論文
1.農(nóng)電人員培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀
1.1部分領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)工作重視程度不高
就目前情況來看，大多數(shù)供電企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識到了加強(qiáng)員工培訓(xùn)工作的重要性，并且也制定了較為合理的培訓(xùn)工作計(jì)劃，但是在培訓(xùn)展開的過程之中，卻缺乏有效的監(jiān)管，無法調(diào)動(dòng)員工的積極性，導(dǎo)致了工作不能按照計(jì)劃高效地展開實(shí)施。有些工作負(fù)責(zé)人意識不到這項(xiàng)工作的長遠(yuǎn)意義，只是為了應(yīng)付工作，做一些表面文章，這樣的做法導(dǎo)致了員工培訓(xùn)工作存在著很大的被動(dòng)性，表面上的應(yīng)付嚴(yán)重影響了員工素質(zhì)的提高以及供電企業(yè)的健康長遠(yuǎn)發(fā)展。
1.2培訓(xùn)工作脫離實(shí)際，沒有進(jìn)行科學(xué)分析
農(nóng)電工作對于員工方面不應(yīng)該是不分具體崗位的盲目培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)是脫離企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的，而現(xiàn)在這樣脫離實(shí)際，不根據(jù)具體崗位的科學(xué)分析而進(jìn)行的培訓(xùn)工作是比較普遍的。
1.3培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，方式?jīng)]有創(chuàng)新性
現(xiàn)在的培訓(xùn)工作大多是停留在簡單的講座學(xué)習(xí)，這對于實(shí)踐操作性比較強(qiáng)的電力技術(shù)人員來說效果并不顯著，因?yàn)閱T工都是成年人，他們的記憶力水平和學(xué)習(xí)能力已處在中游偏下的水平，靠單純的說教灌輸模式是行不通的，這種模式不能與員工形成良性地互動(dòng)，也不能讓他們更好地將理論知識與自己的實(shí)際工作相結(jié)合。員工在這樣的培訓(xùn)中不能真正得到實(shí)用的知識以及技能，造成了他們的參與意識不強(qiáng)，積極性不高，敷衍應(yīng)付培訓(xùn)工作的狀況，極大的降低了培訓(xùn)的效果。
1.4缺乏對員工職業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)
現(xiàn)在的培訓(xùn)比較注重知識理論和技能方面的培訓(xùn)，對于員工的思想道德培訓(xùn)還有待提升，思想素質(zhì)也是影響一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要方面，如果員工有良好的技能但是沒有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，在工作中也極其容易出現(xiàn)問題。
1.5缺乏具有專業(yè)素質(zhì)的師資隊(duì)伍
現(xiàn)在的農(nóng)電培訓(xùn)工作的教師主要是一些兼職老師，企業(yè)中具有專業(yè)技術(shù)知識的人才不多，不具備一支高素質(zhì)的專業(yè)師資，隨著內(nèi)部員工的頻繁變動(dòng)也不能保證師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性，這些不確定的因素都使得培訓(xùn)教育工作很難達(dá)到較高的效果。
1.6培訓(xùn)的效果沒有建立有效的評價(jià)機(jī)制
培訓(xùn)工作涉及到學(xué)員的學(xué)習(xí)效果以及教師的教學(xué)效果，這都需要有一個(gè)有效的評價(jià)機(jī)制，不能盲目地進(jìn)行培訓(xùn)。大多數(shù)供電企業(yè)只是注重了培訓(xùn)，但是沒有注意其效果是否達(dá)到預(yù)期的水平，甚至這些工作有沒有對于員工的發(fā)展以及企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展起到作用也是缺乏考察的。缺乏科學(xué)合理的考查機(jī)制導(dǎo)致了員工在培訓(xùn)工作中缺乏一定的動(dòng)力，使他們認(rèn)為參與不參與均可，沒有一定的危機(jī)感。沒有科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度使認(rèn)真經(jīng)過培訓(xùn)的員工沒有一個(gè)良好的展示空間，也會(huì)挫傷他們的積極性，這樣都會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)工作出現(xiàn)惡性循環(huán)。那么，如何讓農(nóng)電的培訓(xùn)機(jī)制有效的運(yùn)作起來，達(dá)到增強(qiáng)員工素質(zhì)和工作能力的目的呢？
2.促進(jìn)培訓(xùn)工作順利開展達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的有效措施
2.1加強(qiáng)人才培訓(xùn)培養(yǎng)，健全人才分類分級體系
農(nóng)電企業(yè)具有完整的員工關(guān)系框架，在進(jìn)行農(nóng)電員工培訓(xùn)的過程中，企業(yè)可以充分利用此框架進(jìn)行帶動(dòng)式培訓(xùn)。整合各項(xiàng)培訓(xùn)資源，加強(qiáng)供電所中堅(jiān)力量的能力建設(shè)，提高供電所負(fù)責(zé)人及班組負(fù)責(zé)人的專業(yè)技能、道德思想和經(jīng)營管理水平。搭建創(chuàng)新思路、碰撞思想、研討工作的交流平臺(tái)，發(fā)揮工區(qū)、班組在員工自學(xué)、崗位練兵方面的組織實(shí)施作用，使培訓(xùn)目標(biāo)真正實(shí)現(xiàn)。這種方式可以有效的利用培訓(xùn)資源，降低了由于農(nóng)電人員人數(shù)眾多，地域廣泛造成的培訓(xùn)不充分、不及時(shí)的問題，并提高了縣供電企業(yè)負(fù)責(zé)人及班組負(fù)責(zé)人的安全意識、服務(wù)意識、廉政意識、品牌意識、危機(jī)意識和依法治企意識，提升了目標(biāo)和計(jì)劃管理能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力和整體綜合素質(zhì)，推動(dòng)了農(nóng)電工作規(guī)范、科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)電工作整體水平的提升。
2.2加強(qiáng)農(nóng)電員工的專業(yè)技能培訓(xùn)，激發(fā)職業(yè)精神和責(zé)任意識
農(nóng)村供電特點(diǎn)是點(diǎn)多面廣、地域分散，農(nóng)村供電所是電力企業(yè)工作在基層的供電服務(wù)窗口，農(nóng)電員工的工作質(zhì)量和職業(yè)素養(yǎng)，直接影響到電力企業(yè)的社會(huì)形象，因此應(yīng)該充分認(rèn)識到農(nóng)電企業(yè)自身缺乏高技能和高素質(zhì)專業(yè)人才的問題，加大培訓(xùn)，讓員工在知識水平、技能水平和職業(yè)精神上都能更好地迎合時(shí)代發(fā)展。大部分農(nóng)電企業(yè)的培訓(xùn)通常著重在農(nóng)電員工的專業(yè)知識水平上，運(yùn)用大量的理論知識以及分析內(nèi)容直接灌輸給農(nóng)電員工，而忽視了實(shí)踐技能的培訓(xùn)，造成了懂得理論卻無法實(shí)際操作，只能紙上談兵的現(xiàn)象。作為隨著科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展而一同前進(jìn)的農(nóng)電企業(yè)，必須更加注重農(nóng)電員工的技能和職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，增加實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中理解知識，在操作中運(yùn)用理論，達(dá)到實(shí)踐與理論相結(jié)合；加強(qiáng)農(nóng)電員工思想道德、作風(fēng)紀(jì)律、規(guī)章制度和法律法規(guī)教育，使員工在“八小時(shí)”之內(nèi)認(rèn)真履責(zé)，遵規(guī)守紀(jì)，在“八小時(shí)”之外規(guī)范言行，遵紀(jì)守法，以達(dá)到綜合提高農(nóng)電員工各項(xiàng)素質(zhì)和能力的目的。
2.3建立科學(xué)的培訓(xùn)體系，有效利用培訓(xùn)資源
2.3.1制定科學(xué)完善的員工培訓(xùn)體系培訓(xùn)工作不能是脫離員工發(fā)展而單獨(dú)開展的一項(xiàng)工作，如果這樣就大大挫傷了他們的參與積極性。科學(xué)合理的培訓(xùn)體系應(yīng)該是充分結(jié)合了農(nóng)電企業(yè)的發(fā)展以及員工自身的發(fā)展，充分抓住培訓(xùn)這個(gè)機(jī)會(huì)來加大員工的發(fā)展空間，培訓(xùn)效果的考察應(yīng)該是與員工的績效考評相掛鉤的，不定期對所培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行考核，并且將考核結(jié)果來與員工的職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系。這樣不僅能夠激發(fā)員工參與培訓(xùn)工作的積極性對于他們自身的職業(yè)發(fā)展也是具有重要作用的。
2.3.2針對企業(yè)具體需要，來確定培訓(xùn)的內(nèi)容培訓(xùn)工作不能千篇一律為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，要綜合近幾年企業(yè)的需要以及員工具體的崗位工作內(nèi)容來選取有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容�？茖W(xué)合理設(shè)計(jì)培訓(xùn)的項(xiàng)目有計(jì)劃有目的分步驟地推進(jìn)培訓(xùn)工作。電力系統(tǒng)員工首先應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的知識培訓(xùn)，這樣能讓員工在與自己崗位相關(guān)的專業(yè)概念上比較容易理解，在進(jìn)行理論知識培訓(xùn)的同時(shí)也要注重實(shí)際操作能力的提升培訓(xùn)，因?yàn)檗r(nóng)電員工大多數(shù)都是進(jìn)行的現(xiàn)場操作，所以在培訓(xùn)中要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)內(nèi)容，真正使得培訓(xùn)能收到實(shí)效。
2.3.3在培訓(xùn)的方式上要具有一定的創(chuàng)新性，靈活多樣性農(nóng)電企業(yè)的培訓(xùn)工作不能是采用以往傳統(tǒng)的說教模式，因?yàn)檫@樣會(huì)導(dǎo)致員工沒有參與性和積極性，應(yīng)該是針對不同的崗位需求，不同的層次來選擇不同的培訓(xùn)方式，這樣才能收到良好的培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)中適當(dāng)采用多媒體的教學(xué)模式，將圖片以及視頻等多種形式的教學(xué)方式融合進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容之中，這樣不僅能夠激發(fā)員工們的學(xué)習(xí)興趣讓他們對所培訓(xùn)內(nèi)容記憶更加深刻，還能更加直觀的讓他們明白具體的操作規(guī)程，有效緩解了工學(xué)矛盾。根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和要求，采用情景模擬、角色扮演、能力拓展等多種培訓(xùn)方式，讓員工參與到培訓(xùn)中，讓他們就所學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分組討論，各抒己見，形成一種良性互動(dòng)，這樣更加能提高培訓(xùn)工作的質(zhì)量，讓員工真正全身心地投入到培訓(xùn)之中的同時(shí)，也可以在日常工作中處理矛盾沖突等問題時(shí)得到更好的解決辦法。
2.3.4打造一支高素質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)師資力量培訓(xùn)工作是離不開培訓(xùn)師資的，師資水平的高低也決定了培訓(xùn)工作收到最后效果質(zhì)量的高低。當(dāng)前培訓(xùn)工作的主要師資是外部的兼職人員，費(fèi)用還是比較高的，而且由于他們對本單位的實(shí)際情況不是很了解所以所做的培訓(xùn)不能立足本單位實(shí)際。所以，我們應(yīng)該努力挖掘單位內(nèi)部高素質(zhì)人才的潛力，根據(jù)他們的優(yōu)勢重點(diǎn)對他們進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們成為培訓(xùn)師，這樣既能為企業(yè)節(jié)省開支，也能立足本單位實(shí)際來進(jìn)行培訓(xùn)工作，因材施教從而達(dá)到培訓(xùn)目的。
3.對于未來農(nóng)電員工培訓(xùn)工作的展望
通過對農(nóng)電員工培訓(xùn)工作現(xiàn)狀的分析，結(jié)合農(nóng)電培訓(xùn)實(shí)際工作中遇到的各項(xiàng)問題，農(nóng)電企業(yè)制定了許多有效、創(chuàng)新的培訓(xùn)方式。在未來的農(nóng)電員工培訓(xùn)工作當(dāng)中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各層級負(fù)責(zé)人對農(nóng)電員工培訓(xùn)工作的重視程度，并要求負(fù)責(zé)人親自參與到培訓(xùn)過程中，指導(dǎo)培訓(xùn)課程安排以及培訓(xùn)效果評估，根據(jù)員工反饋的建議和意見，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)課程內(nèi)容；有效的利用一切培訓(xùn)資源，活用創(chuàng)新型培訓(xùn)方式，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，綜合提升員工的各項(xiàng)素質(zhì)和技能，打造一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)型人才隊(duì)伍，跟著農(nóng)電發(fā)展的腳步一同前進(jìn)，構(gòu)建國家農(nóng)電企業(yè)一個(gè)輝煌的明天。
4.結(jié)束語
國家的建設(shè)離不開農(nóng)電系統(tǒng)的配合，農(nóng)電系統(tǒng)員工素質(zhì)的高低直接影響著這項(xiàng)工作的完成，當(dāng)前農(nóng)電企業(yè)也在進(jìn)行著一系列的培訓(xùn)，但是這些培訓(xùn)工作中還是存在著一些不足，正確解決這些問題，為農(nóng)電系統(tǒng)的發(fā)展注入更加強(qiáng)勁的動(dòng)力是我們不斷探索的問題，本文就當(dāng)前培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了思考論述，希望對這方面培訓(xùn)工作的順利開展能起到積極作用。
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