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試論應(yīng)用計算機輔助數(shù)學(xué)教學(xué)
隨著計算機信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，計算機在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮的作用越來越大，特別是利用計算機輔助“具有嚴密的邏輯性和高度的抽象性”的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，二者若能有機地結(jié)合，會很好地發(fā)揮計算機媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的“特有功能”。
以前有關(guān)計算機輔助教學(xué)的論文雖然寫過很多，但據(jù)調(diào)查，仍有很多教師不完全知道計算機輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的主要作用有哪些、如何才能做到“科學(xué)、有效、有機”的結(jié)合。下面就此與大家再做進一步的探討：
一、應(yīng)用計算機輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
“注意是知識的門戶”，“興趣是最好的老師”，可見學(xué)生學(xué)習的注意和興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。“多媒體”的合理運用能使“興趣、注意”得到優(yōu)化，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、應(yīng)用計算機輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程
現(xiàn)代教學(xué)方法的根本點是讓學(xué)生積極主動地獲取知識，全面提高各種能力。利用計算機靈活、強大的交互性，能設(shè)計出更合理、更科學(xué)的課堂教學(xué)過程，使教師、計算機、學(xué)生形成一個有機的組合，師生共同進入教與學(xué)的自覺狀態(tài)和最佳狀態(tài)，使課堂教學(xué)具有嚴謹性、靈活性、多樣性，增強課堂教學(xué)的活力，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。
三、應(yīng)用計算機輔助教學(xué)，突破課堂教學(xué)難點
現(xiàn)代計算機技術(shù)的圖形處理能力高超，利用這一特有功能可以變抽象為具體、變靜態(tài)為動態(tài)、化枯燥為生動。 例如：高中數(shù)學(xué)中講授橢圓、雙曲線和拋物線的定義時，可以用幾何畫板制作它們的“演示過程”的課件，將靜止的畫面按指定的軌跡運動演示，色彩可以變換，速度可以控制，配上背景音樂，讓很美的畫面更加生動、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生觀察，根據(jù)演示，自己總結(jié)出它們的定義，使過去靠老師說、靠比劃、靠想象等不形象、不生動、難以理解的教學(xué)手段,變得生動、形象、易于理解，使教學(xué)難點得以順利突破，并且記憶尤新、寓教于樂。
四、應(yīng)用計算機輔助教學(xué)，增加課堂教學(xué)密度
利用計算機輔助教學(xué)可以做到高密度的知識傳授，大信息量的優(yōu)化處理，加大教學(xué)密度，大大提高課堂效率，45分鐘的課堂時空被計算機拓寬和延長了。
五、應(yīng)用計算機輔助教學(xué)，強化課堂教學(xué)反饋
建立計算機多媒體教室，為計算機輔助教學(xué)創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，在這個環(huán)境中一人一機操作，可進行教學(xué)、練習、檢測等。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全部學(xué)生答案迅速收集統(tǒng)計，及時分析教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和進程，迅速反饋，使教學(xué)的調(diào)控合理化，提高課堂教學(xué)效率。
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