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編寫計算機輔助教學(xué)軟件之我見
摘 要：本文就計算機輔助教學(xué)軟件的意義、作用和編寫等幾個方面闡述了個人的一點看法，意圖通過這些表達一種意向，那就是：未來時代，計算機輔助教學(xué)軟件應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用，而我們計算機教師應(yīng)該在這方面起到重要的主力軍作用。另外、就編寫課堂教學(xué)軟件的工具軟件進行了一些探討，提出了一些個人的看法。
關(guān)鍵詞：計算機輔助教學(xué)軟件 編寫 探討
計算機輔助教學(xué)，顧名思義，就是把學(xué)科教學(xué)中利用普通手段無法描述或不易描述清楚的授課內(nèi)容改為利用計算機以動態(tài)圖形的形式模擬出來，達到詮釋授課內(nèi)容的目的。
最初，應(yīng)各科教師的要求編寫教學(xué)軟件，我僅僅是學(xué)科教師要什么我就編什么。可是實際效果并不好。如何更好地發(fā)揮計算機的特點從而解決各學(xué)科的實際問題呢?我認(rèn)為，計算機輔助教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)中最適合計算機表現(xiàn)的關(guān)鍵部分。
一、計算機輔助教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢
多媒體技術(shù)為進行計算機輔助教學(xué)插上翅膀。利用多媒體技術(shù)，不僅僅圖文聲型并茂，而且由于多媒體技術(shù)所具有的交互式和多樣性等特點，構(gòu)成了對學(xué)生的強烈的吸引力，讓學(xué)生學(xué)得活潑生動，充滿趣味。
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)在全社會的大趨勢，我們計算機輔助教學(xué)也應(yīng)該把握這個方向，把計算機輔助教學(xué)往網(wǎng)絡(luò)化推進。利用網(wǎng)絡(luò)這個環(huán)境，我們可以將計算機輔助教學(xué)的交互性發(fā)揮到極至。
二、利用計算機進行教學(xué)已經(jīng)成為一個時代的標(biāo)志
計算機已經(jīng)進入社會的各個方面，也已經(jīng)進入了很多家庭。越來越多的人認(rèn)識了計算機，也開始逐漸對如何利用好計算機提出了要求。學(xué)校作為教育部門，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用計算機的同時，也面臨著如何利用計算機輔助其他學(xué)科進行教學(xué)的問題。隨著網(wǎng)絡(luò)化時代的到來，課堂教學(xué)、家庭教育都在考慮如何充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢。而這將會改變傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終導(dǎo)致整個教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本變革。計算機技術(shù)的發(fā)展，尤其是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使計算機在教學(xué)中的地位有了劃時代意義的提高。由開始的僅僅是簡單的輔助，變成現(xiàn)在的主體地位。計算機在現(xiàn)在教學(xué)活動中的作用越來越大。
三、軟件不斷發(fā)展，要求我們不斷掌握新的技術(shù)
最初我們編寫計算機輔助教學(xué)軟件所用的就是計算機語言。那時為了取得很好的效果，我們需下很大的功夫。
后來有了編寫課件的輔助工具(如Apple 機上的 TakeOne 、 ACE 等， PC 上的 ANI 等)，使我們得以更快更好地完成課件的設(shè)計制作，但又由于缺少吸引人的多媒體技術(shù)而略顯枯燥。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)使得我們可以更好地發(fā)揮計算機的特長，編寫出活潑有趣的課件。
但是單一的針對每一個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)編寫出的課件仍有它的缺點，一旦編寫出來既已固定而無法更動，又顯得太死板了。正是由于這個原因，于是又出現(xiàn)了一些課件制作工具，如《幾何畫板》等。這種方式使得學(xué)生不是單純地接受教師施教，而是可以參與整個教學(xué)過程，化被動為主動，自己動手，取得更好的效果。
四、計算機輔助教學(xué)應(yīng)該著眼于相應(yīng)課程的難點和關(guān)鍵點，即那些普通教學(xué)手段無法展示給同學(xué)們的那一部分知識
不是所有學(xué)科的所有內(nèi)容都適合用計算機進行輔助教學(xué)，那種大而全的方式并不可取。尤其是課堂教學(xué)輔助軟件，應(yīng)該是抓住教學(xué)中的關(guān)鍵點和難點予以突破，這些關(guān)鍵點和難點還應(yīng)該是普通教學(xué)手段無法展示給學(xué)生的。
宏觀(宇宙太空)和微觀(如分子結(jié)構(gòu)、原子結(jié)構(gòu)等)都是學(xué)生無法想象的，這些是我們計算機輔助教學(xué)的重點內(nèi)容。還有一些雖然我們也能用普通手段演示，如繩上的波動、平拋運動等，但它們的過程卻不易控制，而用計算機就可以操控自如。
五、自編的計算機教學(xué)軟件應(yīng)該簡明扼要，無須用計算機表現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)盡量少一些
一般來說，編寫計算機輔助教學(xué)軟件時，為了給人以完整的印象，我們都是將所有內(nèi)容(包括教師講授的內(nèi)容和圖形)都放入其中，形成一個完全的軟件。其實，這樣做并不可取。只要抓住關(guān)鍵圖形和動畫演示即可，多余的內(nèi)容表現(xiàn)只能分散學(xué)生的注意力。軟件應(yīng)該讓學(xué)生注意他不易想象的部分、正常觀察看不出來的地方，不應(yīng)簡單地重復(fù)教師的授課內(nèi)容。
六、 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是計算機輔助教學(xué)的發(fā)展方向
隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)在社會一個必不可少的部分。沒有網(wǎng)絡(luò)的社會，就不可能有更大的發(fā)展。信息社會最終成為網(wǎng)絡(luò)社會。在這樣的情況下，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)必須逐步達到利用網(wǎng)絡(luò)來輔助教學(xué)乃至進行教學(xué)，從而走向網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的道路上來。不僅如此，家庭個體學(xué)生也可以利用Internet上的遠程教學(xué)和網(wǎng)上學(xué)校來預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做作業(yè)以及和網(wǎng)上教師交流。
為了適應(yīng)這種情況，我們現(xiàn)在編寫計算機教學(xué)軟件一定要注意網(wǎng)絡(luò)化自己的課件，即：1、用超文本鏈接的方式編寫課件。2、便于網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用。
未來發(fā)展的趨勢表明，計算機在學(xué)科教學(xué)中的作用越來越大，最終將成為教學(xué)中必不可少的一個工具，這就是“課程整合”。如何進行學(xué)科整合、如何進行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，是我們現(xiàn)在研究的課題。我愿在這方面發(fā)揮我的才能，也愿意與各位同仁共同努力。
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