- 相關(guān)推薦
加強會計專業(yè)文化建設(shè)的途徑思考論文
摘要：本文指出了高職院校會計專業(yè)文化建設(shè)的重要性，會計專業(yè)文化建設(shè)對學(xué)生形成規(guī)范的會計職業(yè)行為具有指導(dǎo)作用，從校企合作共建會計專業(yè)文化、課堂教學(xué)融入專業(yè)文化、加強實訓(xùn)基地文化建設(shè)以及開展豐富多彩的會計文化活動等方面，探討了專業(yè)文化教育在會計專業(yè)人才培養(yǎng)中的具體做法。
關(guān)鍵詞：會計專業(yè)文化;高職院校;職業(yè)素養(yǎng)
高職院校以滿足企業(yè)對人才的需求為目標(biāo)，培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的高級應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才。高職院校的人才培養(yǎng)要求高職院校學(xué)生在畢業(yè)后能迅速地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和方法，以及適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)文化。然而，在社會經(jīng)濟發(fā)展中，會計人員必然不可避免的受到市場經(jīng)濟環(huán)境中的各種誘惑。因此，企業(yè)在人員招聘中對應(yīng)聘者的職業(yè)道德提出了更高的要求，明確指出會計人員要具備會計崗位的專業(yè)技能，還必須要具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。這就要求高職院校需構(gòu)建具有職業(yè)特色的校園文化，專業(yè)也應(yīng)該建設(shè)具有職業(yè)特點的專業(yè)文化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強職業(yè)道德教育。我國《會計法》《、企業(yè)會計制度》等把對會計人員的道德素質(zhì)要求上升到法律法規(guī)的高度。因此，高職會計專業(yè)必須加強對專業(yè)文化的建設(shè)。會計專業(yè)文化建設(shè)是會計專業(yè)建設(shè)的一部分，指在會計人才培養(yǎng)過程中突出會計的職業(yè)特征和職業(yè)素養(yǎng)，主要應(yīng)體現(xiàn)出會計的職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)人文素質(zhì)。以會計職業(yè)道德為主線，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)對會計專業(yè)學(xué)生的價值觀、行為準(zhǔn)則等方面進行熏陶，將會計專業(yè)文化培養(yǎng)與企業(yè)文化融合，使會計學(xué)生的文化素養(yǎng)與企業(yè)對會計人員的要求相一致，提升會計人才的培養(yǎng)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的從業(yè)思維方式和行為習(xí)慣，使會計人才的培養(yǎng)符合社會需求，能夠真正做到遵守會計準(zhǔn)則“誠實守信，不”。
1校企合作共建專業(yè)，形成校企融合的專業(yè)文化
(1)會計專業(yè)人才培養(yǎng)要依托學(xué)校建立的校企合作工作站以及成立的會計專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，校企人員共同商討制定會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，借鑒和吸納優(yōu)秀企業(yè)文化，提煉先進的企業(yè)文化精髓，將其融入到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求中。(2)采用“三明治”式人才培養(yǎng)模式，工學(xué)交替，學(xué)生在校學(xué)習(xí)一定的理論基礎(chǔ)和專業(yè)技能后，有計劃地安排學(xué)生到企業(yè)認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)。讓學(xué)生深入企業(yè)，在熟悉企業(yè)的整個生產(chǎn)經(jīng)營過程中，接受企業(yè)的文化，通過企業(yè)人員現(xiàn)身說法，加強學(xué)生對團隊意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、敬業(yè)精神等方面的培養(yǎng)，打破以往單純灌輸?shù)哪Ｊ剑寣W(xué)生切身感受企業(yè)的經(jīng)營理念和行為方式，從而縮短職業(yè)院校課程與社會工作的距離。(3)優(yōu)化課程體系，以企業(yè)調(diào)研和企業(yè)的崗位能力分析為基礎(chǔ)，將會計職業(yè)道德素養(yǎng)貫穿始終，工學(xué)結(jié)合，校企合作育人，共同構(gòu)建課程體系、制定課程標(biāo)準(zhǔn)。明確會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)必須突出職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)，會計專業(yè)的學(xué)生需具有較好的誠實守信、團隊合作、熟悉法律、堅持準(zhǔn)則、不的職業(yè)意識。
2課堂教學(xué)融入專業(yè)文化，注重職業(yè)道德的培養(yǎng)
(1)會計專業(yè)的課堂教學(xué)在著重對學(xué)生的知識和技能培養(yǎng)的同時，也是專業(yè)文化建設(shè)的主要渠道。教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，進行知識講解時，應(yīng)融入專業(yè)文化教育，貫穿會計職業(yè)道德的知識。使學(xué)生在學(xué)習(xí)處理各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的過程中，明確我國的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和相關(guān)的會計法律法規(guī)有哪些規(guī)定、哪些行為是正確的，哪些行為是違法的。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，遵守準(zhǔn)則，真實反映各項具體經(jīng)濟業(yè)務(wù)，嚴(yán)格按正確行為的法律法規(guī)進行賬務(wù)處理，抵制錯誤的違法行為。(2)會計專業(yè)課程教學(xué)中，理論與實踐相結(jié)合，通過模擬企業(yè)經(jīng)營、賬務(wù)處理程序，融入會計專業(yè)文化教育，注重會計專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)的同時還要加強會計職業(yè)道德的教育。加強會計專業(yè)學(xué)生對企業(yè)管理環(huán)境的熟悉度，提高會計專業(yè)學(xué)生對企業(yè)文化感性認(rèn)知水平，形成正確的價值觀和良好的職業(yè)操守，使會計專業(yè)學(xué)生樹立會計文化的價值觀、道德觀、法制觀。(3)教學(xué)過程中建設(shè)專兼相結(jié)合的師資隊伍，一方面定期組織校內(nèi)教師到企業(yè)進行參觀交流，與企業(yè)人員、一線會計人員進行面對面的交流或跟崗學(xué)習(xí)，切身感受企業(yè)的文化氛圍。另一方面，聘請企業(yè)會計、出納等經(jīng)驗豐富的人員到學(xué)校兼課或開展講座，采取任務(wù)式的教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識和掌握操作技能。并且在教學(xué)過程中向會計專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)的介紹企業(yè)經(jīng)營哲學(xué)、經(jīng)營理念以及企業(yè)核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生確立“誠實守信，不”的會計專業(yè)文化的精神內(nèi)涵。
3建設(shè)具有教學(xué)、約束等功能的實訓(xùn)基地文化
(1)高職院校人才的培養(yǎng)突出實踐技能的加強，實訓(xùn)場所的文化建設(shè)，可以讓學(xué)生走進實訓(xùn)室體驗到文化的要求。通過實訓(xùn)室的文化標(biāo)識界定實訓(xùn)室的作用，實訓(xùn)室中各類儀器設(shè)備的操作規(guī)程、操作圖紙等文化內(nèi)容也起到了教學(xué)的功能。通過校企共建實訓(xùn)基地，引進企業(yè)的先進管理理念和企業(yè)文化，營造良好的實訓(xùn)環(huán)境，形成具有會計專業(yè)特色的專業(yè)文化，學(xué)生在實訓(xùn)的過程中逐步形成積極認(rèn)真的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)和團結(jié)合作的工作精神等職業(yè)素養(yǎng)。(2)在會計專業(yè)的實訓(xùn)場所的走廊等懸掛著名的會計師事務(wù)所、企業(yè)財務(wù)總監(jiān)、總會計師、注冊會計師等的事跡照片介紹，以及違反財經(jīng)紀(jì)律的警示圖片，讓學(xué)生可以領(lǐng)悟到會計職業(yè)的優(yōu)秀榜樣的風(fēng)范以及會計工作違規(guī)操作之后的嚴(yán)重后果，主要是給予學(xué)生精神上的一種強大推動力，使學(xué)生能夠積極向上，也對學(xué)生起到一定的約束作用，明白潛在的危險并加以約束。(3)實訓(xùn)場地內(nèi)，按照企業(yè)的崗位要求進行會計賬務(wù)處理程序的崗位分工，擺放辦公桌椅、辦公設(shè)備、文件柜等物品。實訓(xùn)場所內(nèi)通過張貼手工會計核算流程圖、電算化會計核算流程圖、納稅申報與稅務(wù)會計流程圖、財務(wù)審計流程圖等，這些文化內(nèi)容可以增強學(xué)生的求知欲望，擴大知識視野，提高學(xué)習(xí)興趣，有助于樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
4開展豐富多彩的第二課堂的會計文化活動
(1)會計專業(yè)的文化建設(shè)可以與開展豐富的課外活動相結(jié)合，以課外文化教育活動為主要形式。經(jīng)常組織各種會計知識競賽、會計手工賬務(wù)處理技能大賽、財務(wù)決策大賽、珠算比賽、點鈔大賽、會計電算化比賽等賽事。通過第二課堂形式多樣的活動彌補會計課堂文化教育的不足，豐富會計專業(yè)學(xué)生的課余生活，激勵、引導(dǎo)學(xué)生的會計行為，構(gòu)建和諧的校園會計文化環(huán)境，讓學(xué)生在參與活動的過程中進行會計文化熏陶。(2)成立由學(xué)生組成的會計協(xié)會，聘請專業(yè)教師進行指導(dǎo)，由會計協(xié)會組織開展形式多樣的活動，如利用微信、APP等進行會計文化宣傳，在數(shù)字生活中也能體會到會計文化的正能量，使會計職業(yè)道德和素養(yǎng)要求盡可能通過開發(fā)更多的課外活動，使會計文化教育生動活潑，寓教于樂，又能對學(xué)生有所啟迪，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。會計專業(yè)文化建設(shè)是高職院校優(yōu)秀校園文化建設(shè)的一個重要組成部分，在會計專業(yè)的日常教學(xué)中需要加強重視，校企合作共建會計專業(yè)文化并在會計人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系設(shè)置、專業(yè)師資隊伍建設(shè)等方面加以融合，培養(yǎng)具有誠實守信、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、認(rèn)真仔細(xì)的會計專業(yè)人員。
作者:劉希玲 單位:廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商管理系
參考文獻
[1]葛杰.財經(jīng)類職業(yè)院校會計專業(yè)文化與企業(yè)文化的融合——以徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例[J].會計師,2013(1).
[2]劉玉梅.高職院校會計專業(yè)文化建設(shè)探析[J].遼寧經(jīng)濟,2014(10).
[3]任高飛.高校會計專業(yè)學(xué)生會計文化建設(shè)調(diào)查研究——以九江學(xué)院會計專業(yè)為例[J].教育現(xiàn)代化,2015(6).
[4]潘玉琪.高職院校文化建設(shè)的途徑——以會計職業(yè)文化建設(shè)為例[J].東方企業(yè)文化,2014(12).
[5]李坤,丁佟倩.關(guān)于高職院校會計專業(yè)加強專業(yè)文化教育的思考[J].職教通訊,2014(3).
[6]李盼,符學(xué)龍.會計專業(yè)文化建設(shè)與職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].經(jīng)營管理者,2014(10).
【加強會計專業(yè)文化建設(shè)的途徑思考論文】相關(guān)文章：
關(guān)于加強企業(yè)文化建設(shè)的思考與對策08-22
有關(guān)加強山西旅游景觀文化建設(shè)的思考07-14
對加強國稅文化建設(shè)的幾點認(rèn)識和思考09-29
關(guān)于校園體育文化建設(shè)的思考論文08-04
加強高校安全教育的思考與探索的論文10-08
加強中職生德育教育的實踐與思考的論文06-21