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淺談校企合作視域下的中職會計實踐教學現(xiàn)狀的分析論文
摘要：職業(yè)教育作為直接面向市場的特色教育，以培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需的高素質技能型人才為己任。會計專業(yè)作為當前中職學校熱門專業(yè)，理實結合、校企共訓是提升本專業(yè)學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。面臨當前中職會計專業(yè)實踐教學當中存在的不良現(xiàn)狀，校企合作視域下的中職會計實踐教學應加大校內外實踐基地的建設力度，培養(yǎng)一批高素質的雙師型教師以及安排學生進入合作企業(yè)頂崗實習，促進他們實踐技能以及綜合職業(yè)技能的提升。
關鍵詞：校企合作；中職會計；實踐教學；現(xiàn)狀；改進策略
當前我國正處于經濟體制轉型的關鍵時期，不斷加快的經濟全球化進程、激烈的市場競爭既給現(xiàn)代企業(yè)帶來良好發(fā)展契機，也對企業(yè)人才素質提出更高要求。為了適應現(xiàn)代企業(yè)對會計的更高要求，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需的具有較高專業(yè)技能以及實踐技能的高素質技能型會計人才，中職會計專業(yè)必須以就業(yè)為導向，迎合現(xiàn)代企業(yè)的需求，加強實踐教學，提高中職會計專業(yè)畢業(yè)生的實踐技能。單靠校內的各種模擬實訓，學生的實踐技能是難以得到真正提升的。校企合作視域下，面臨當前中職會計實踐教學當中存在的種種不良現(xiàn)狀，教師必須加快改革步伐，改進教學方法、教學策略，通過多種途徑完善中職會計實踐教學，提高會計實踐教學有效性。
1當前中職會計實踐教學當中存在的不良現(xiàn)狀
1）當前許多中職學校用于會計專業(yè)實踐教學的硬件設施不足。幾年來隨著中職學校不斷擴招、會計專業(yè)作為一門熱門專業(yè)招生規(guī)模也在不斷擴大，但是和不斷擴大的招生量相比，當前許多中職學校在會計模擬實驗室的建設上存在配套硬件設施數量不足、財務管理系統(tǒng)以及會計核算類軟件更新速度慢等不良現(xiàn)狀。教學改革實施以來，雖然實踐教學被提到了高度重視的地位，但由于用于會計專業(yè)實踐教學的硬件設施不足，導致實踐教學僅限于諸如記賬、報表之類的簡單操作，學生的綜合職業(yè)能力難以得到真正提升。2）當前許多中職學校會計專業(yè)教師存在實踐能力欠缺的不良現(xiàn)狀。隨著教學改革的實施，會計實踐教學被提到高度重視的地位，實踐教學的順利實施離不開高素質的“雙師型”教師的專門實踐指導。但是當前許多職業(yè)學校會計專業(yè)教師只擁有較高理論知識，卻缺乏會計從業(yè)經歷、缺乏會計從業(yè)的經驗，在利用理論知識處理實際業(yè)務的能力方面嚴重欠缺。教師都不能熟練掌握會計實踐操作，又如何更好的指導學生呢？
2校企合作視域下中職會計實踐教學的改進策略
1）中職學校應該加大校內外實踐基地的建設力度。鑒于會計專業(yè)的保密性要求較高，會計專業(yè)學生的實踐學習很難落到實處。校企合作視域下，中職學校應該加強校內仿真性實訓基地的建設，加大用于實訓硬件設施的投入，建設高標準的校內實訓基地，為會計專業(yè)學生的實踐學習提供良好環(huán)境。例如中職學�？梢越⒆鳛楠毩⒎ㄈ舜嬖诘拇碛涃~公司，一方面為中職會計專業(yè)學生的實踐學習提供更多機會，另一方面也在開展對外代理記賬、對外開展財稅咨詢業(yè)務的過程中為中職學校創(chuàng)收，可謂一舉多得。在建立高標準校內實訓基地的基礎上，中職學校還應該開拓校外實訓基地，優(yōu)先選擇財務制度健全、會計專業(yè)性較強、業(yè)務多、人才需求量大的代理記賬公司、會計師事務所等企業(yè)作為穩(wěn)定合作單位。中職學�？梢詾槠髽I(yè)提供相關業(yè)務服務，或者與企業(yè)簽訂訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議，讓企業(yè)可以在校企合作中受益，提高他們接納實習生的積極性。
2）中職會計專業(yè)應該培養(yǎng)一批高素質的雙師型教師。為了在中職會計專業(yè)教學中更好的實施實踐教學，提高實踐教學質量，提升中職會計專業(yè)學生的實踐能力，中職學校應該培養(yǎng)一批既取得教師資格證書，又可以獨立完成所承擔的實踐性教學任務的高素質、雙師型教師。學�？梢远啻氩⑴e提高教師實踐教學能力，比如中職學校可以利用校企合作的優(yōu)勢，安排教師到合作企業(yè)進行為期至少半年的脫產實踐，還可以安排企業(yè)的會計專家給予脫產教師專業(yè)的指導，教師在會計工作實踐當中積累豐富的實踐經驗，才能更好地指導學生進行實踐學習；聘任具有豐富會計從業(yè)經驗的企業(yè)會計專家做實踐教學的兼職輔導教師，也是提高實踐教學水平的有效舉措。
3）中職學校可以通過安排學生進入合作企業(yè)頂崗實習提升他們的綜合職業(yè)技能。和校內實踐基地相比，頂崗實習讓學生得以和社會零距離接觸，更有利于學生熟悉真實的工作環(huán)境、工作內容以及工作流程。通過真實的實踐演練，中職學生的綜合職業(yè)能力可以得到全方位的提升，這將為他們即將到來的就業(yè)奠定堅實基礎，大幅度提高他們的就業(yè)競爭力，增強他們的崗位適應能力。為了提高中職會計專業(yè)學生頂崗實習的效果，學校應該指派專門負責人員加強對學生頂崗實習期間的管理，和合作企業(yè)共同制定科學的頂崗實習管理辦法，實行學校、企業(yè)雙導師制，加強對頂崗實習學生的技術指導及思想教育，在頂崗實習過程中讓學生鞏固理論知識、提升實踐技能、增強職業(yè)能力。總而言之，校企合作模式的創(chuàng)建，不僅有利于中職學校及時了解企業(yè)人才需求最新動向、及時改進教學模式、確定科學的人才培養(yǎng)目標，對緩解企業(yè)用工荒，為企業(yè)儲備高素質的后備員工、降低企業(yè)用工風險等方面也起到重要作用，使學校和企業(yè)互惠互利、雙促雙贏。中職會計實踐教學要依托校企合作，有效提升學生包括實踐技能在內的綜合職業(yè)技能，提升中職會計專業(yè)學生就業(yè)競爭力，促進中職學校的良性發(fā)展。
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