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分析教學(xué)法在成本會計教學(xué)中應(yīng)用論文
典型工作任務(wù)分析教學(xué)法以學(xué)生為主休，通過讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成一系列的實踐任務(wù)，在這個過程中運用自己所學(xué)的知識解決遇到的問題，教師在其中加以恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，最終使學(xué)生掌握知識的重點和難點，并在其中使專業(yè)能力得到有效拓展。
一、《成本會計》課程的特點
1. 課程系統(tǒng)性較強。《成本會計》是會計課程的理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)性強。學(xué)生對課程中單一的知識的掌握相對較為容易，但難點在于學(xué)生在整個成本核算過程中如何運用所學(xué)知識，解決遇到的困難。
2. 課程實踐性較強。《成本會計》這門課程更多地是需要實踐的操作。因為成本核算費用都要一一入賬，最終匯總成冊，里面還有大量的賬目結(jié)轉(zhuǎn)，而這種數(shù)據(jù)只有實踐操作才能弄清楚數(shù)據(jù)來源，要不然很容易錯算或者漏掉很多成本數(shù)據(jù)。
3. 管理作用性突出。《成本會計》有著明顯的管理特征。是把核算與管理集合于一體的一門學(xué)科，在生產(chǎn)實際過程中，往往對企業(yè)間接或者直接起到約束的作用，以降低企業(yè)成本，改善產(chǎn)品品質(zhì)為出發(fā)點。
二、典型工作任務(wù)教學(xué)法在《成本會計》課程中的運用
將《成本會計》按照規(guī)律分成模塊，每個模塊再賦予典型任務(wù)。讓學(xué)生去完成各模塊的任務(wù)。在設(shè)立模塊時，注意模塊之間的聯(lián)系，比如生產(chǎn)費用的歸集與分配與成本計算方法模塊中的品種法之間有關(guān)聯(lián)，把模塊分別交給各學(xué)習(xí)小組，然后由團隊來組織完成，最后各自展示成果。
1. 下放任務(wù)書。分別給每個小組分配任務(wù)，任務(wù)書包括任務(wù)的明細、內(nèi)容、實現(xiàn)目標(biāo)、評定方式等。
2. 分解任務(wù)書。小組拿到任務(wù)書后，在小組內(nèi)進行組織，完成對學(xué)習(xí)的分解到重組，并利用辦公軟件如 PPT、EXCEL 形式反映成果。
3. 展示與討論。在班級教室，由學(xué)習(xí)小組中的成員講授學(xué)習(xí)內(nèi)容，由小組的形式解答教師和其他同學(xué)提出的問題，全部小組完成任務(wù)后，開展示活動，由各小組中成員介紹他們的成果，并通過其他同學(xué)提問的方式來解答其中問題，通過這種互助學(xué)習(xí)與討論，使學(xué)生對重點、難點問題掌握的更加清晰。
4. 教師評價各組成果。由教師分別對各組的成果及表現(xiàn)進行客觀、公正地評價，對其中的優(yōu)點、好的做法及時給予表揚，鼓勵學(xué)生不斷努力，對存有的問題、集體性的問題，在班級教室集體進行講解和討論，使一些重點、難點問題，學(xué)生得以掌握。在評價過程中，還要注意，評價學(xué)生對內(nèi)容的掌握、任務(wù)書的分解、小組內(nèi)的分工合作、展示軟件的制作、儀表儀容、回答問題的有效性等方面都應(yīng)該涉及到，全面地對學(xué)生進行評價，使學(xué)生認(rèn)識到存在的問題，以便及時改進，最終達到提高的目的。
三、典型工作任務(wù)教學(xué)法在成本會計教學(xué)中的效果
驗證典型工作任務(wù)教學(xué)法的是否收到效果�？赏ㄟ^以下途徑，一是做調(diào)研，通過問卷的形式，訪談的形式，了解學(xué)生對這種教學(xué)法的看法和態(tài)度，以便及時調(diào)整其中的一些紕漏。二是成績分析。
在學(xué)期末的考試中，通過試卷考試成績分析，觀察同年級學(xué)生成績的變化。三是實踐操作能力的提升，從后續(xù)的會計模擬實訓(xùn)中，了解學(xué)生是否通過這種教學(xué)方法提高了動手能力。這種教學(xué)法同時還可以運用到網(wǎng)絡(luò)會計實訓(xùn)軟件中，通過下放任務(wù)書，由學(xué)生在實訓(xùn)軟件中完成教師安排的任務(wù)，教師在實訓(xùn)軟件中，可以隨時調(diào)看學(xué)生完成的進度，及時給學(xué)生以指導(dǎo)，會計實訓(xùn)軟件的仿真度高，學(xué)生的興趣濃厚，提高了教學(xué)效果。
四、教學(xué)法在《成本會計》教學(xué)中的優(yōu)勢
這一教學(xué)法的使用，讓學(xué)生輕松掌握了成本會計的知識和技能，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，同時提高了學(xué)生的綜合能力，尤其是實際動手能力。在今天，知識更新、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等都變化極快，學(xué)生難以在學(xué)校獲得從事本專業(yè)的全部知識，教師只有教會學(xué)生拓展專業(yè)知識的能力，即關(guān)鍵能力。這種關(guān)鍵能力是一種普遍的職業(yè)能力，是適合時代的發(fā)展的綜合素質(zhì)能力，典型工作任務(wù)分析教學(xué)法有助培養(yǎng)學(xué)生的這種關(guān)鍵能力。
1. 自學(xué)能力。學(xué)生通過這一教學(xué)法，把舊知識與新知識聯(lián)系起來，解決了問題，同時把新舊知識進行整合運用，這是一個自學(xué)的過程，使學(xué)生懂得由問題到學(xué)習(xí)，再到解決問題，這個過程的重要，學(xué)校永遠不可能教給你全部，學(xué)會自行獲取新知識是最為重要的。
2. 展示自我能力的培養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，問題解決的方案有了向其他同學(xué)展示的機會，在展示自己學(xué)習(xí)成果的同時，教師和學(xué)生會針對某些問題進行提問，在這個過程中，學(xué)生的語言表達能力、儀表儀容、臨場發(fā)揮能力、展示成果的處理等許多方面的能力都能得到提升。
3. 團隊合作精神的培養(yǎng)。一滴水只有放到大海才不會干涸。一個人只能融入集體，懂得與人合作，取長補短，互幫互助，才能使個人發(fā)揮出更大的能力，在一個小組內(nèi)，充分發(fā)揮團隊精神，鍛煉了學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力。
綜上所述，在成本會計教學(xué)中，這一教學(xué)法在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，提升了學(xué)生的關(guān)鍵能力，給了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)主動性，逐漸對這門課程產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，在輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了知識。另外，學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠到企業(yè)去觀摩、實踐，這樣，學(xué)生對這門課的掌握會更加深入。
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