- 相關(guān)推薦
高職醫(yī)專(zhuān)班主任管理工作論文
摘要：高職醫(yī)專(zhuān)的大部分學(xué)生的成績(jī)相對(duì)落后，加上處于青春期，自制力也普遍比較薄弱，如何更好管理高職醫(yī)專(zhuān)學(xué)生，就是班主任需要長(zhǎng)期思考的事，需要不斷反思高職醫(yī)專(zhuān)班主任工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。本文根據(jù)多年的班主任工作實(shí)踐，提出了一些高職醫(yī)專(zhuān)班主任管理工作需要注意的問(wèn)題，以提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：高職；醫(yī)專(zhuān)；班主任；管理工作
一、概述
高職醫(yī)專(zhuān)班主任長(zhǎng)期處于學(xué)生教育的第一線，也是和高職醫(yī)專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活最接近的人之一。學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，與班主任工作可以說(shuō)是密不可分。由于高職醫(yī)專(zhuān)大部分學(xué)生成績(jī)相對(duì)落后，加上高職類(lèi)醫(yī)專(zhuān)學(xué)校的學(xué)制比較短，學(xué)生處于青春期自制力相對(duì)較低，獨(dú)立性不強(qiáng)，而醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的門(mén)類(lèi)多，知識(shí)體系龐大，這就造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力非常大，并且會(huì)存在各種心理危機(jī)。
本文從事高職醫(yī)專(zhuān)班主任工作有幾年，下面結(jié)合承擔(dān)高職醫(yī)專(zhuān)班主任工作來(lái)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，淺要分析高職醫(yī)專(zhuān)班主任在管理工作方面需要注意的一些問(wèn)題。
二、關(guān)注高職醫(yī)專(zhuān)學(xué)生的心理特點(diǎn)
雖然同樣是大學(xué)新生，但是和普通本科院校學(xué)生相比，高職醫(yī)專(zhuān)的學(xué)生具有一些自己的特點(diǎn)。首先是進(jìn)入高職院校的學(xué)生，往往是高考失利或者是高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不好，而退其而求之進(jìn)入高職院校。他們往往對(duì)自己的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)有一定的失望，在之后的學(xué)習(xí)生活中也很容易隨波逐流。再次，剛經(jīng)歷過(guò)緊張的高中生活，進(jìn)入了氛圍相對(duì)輕松的高職院校，很多學(xué)生就比較散漫，紀(jì)律性比較差，很容易出現(xiàn)遲到、早退、逃課等問(wèn)題。沒(méi)有規(guī)律和規(guī)范的學(xué)習(xí)方式，加上缺乏時(shí)間觀念，自我約束能力不強(qiáng)，都進(jìn)一步導(dǎo)致了高職醫(yī)專(zhuān)學(xué)生的管理難度加大。第三，作為班主任，往往都希望班級(jí)班風(fēng)更好，嚴(yán)格的管理很容易導(dǎo)致學(xué)生的反感，而一些逆反心理較重的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)抗性，他們蔑視權(quán)威，甚至有意和班主任的管理對(duì)著干。這就很容易導(dǎo)致班級(jí)管理難度加大。
但是另一方面，高職醫(yī)專(zhuān)學(xué)生正是處在自我認(rèn)知比較強(qiáng)的年齡段，都希望得到認(rèn)可，被理解和尊重，也更加渴望獨(dú)立。所以，作為高職醫(yī)專(zhuān)班主任就需要理解學(xué)生的這些理性，不能一味進(jìn)行嚴(yán)格管理，或者是簡(jiǎn)單的參考校規(guī)班規(guī)來(lái)進(jìn)行管理，而是要從學(xué)生的心理出發(fā)，才能夠?qū)W(xué)生的抗拒心降低到最低。
所以，面對(duì)一群處于心理發(fā)育敏感期的孩子，班主任要注意做到工作中的公平公正，對(duì)學(xué)生充分尊重，不要隨意挖苦學(xué)生。在面對(duì)問(wèn)題時(shí)候，注意方式方法，多采用引導(dǎo)和協(xié)調(diào)辦法，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，幫助學(xué)生分析利弊，讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，只有學(xué)生自己能夠意識(shí)到問(wèn)題時(shí)候，才能夠從心理上愿意配合班主任的管理工作。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活里面，班主任要盡量多注意到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以正面表?yè)P(yáng)為主，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的認(rèn)可夸獎(jiǎng)，才能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的代表性，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)的維護(hù)自我形象，加強(qiáng)自我管理。
三、根據(jù)年級(jí)進(jìn)行分層次管理
在學(xué)生新入校時(shí)候，班主任就要注重進(jìn)行有目的地訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立獨(dú)立意識(shí)。在一年級(jí)，班主任要注意多給學(xué)生提供理性的分析思考，幫助學(xué)生樹(shù)立理性思考解決問(wèn)題的思路。并且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督、引導(dǎo)、保護(hù)，在相對(duì)嚴(yán)格的管理下逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的自我管理意識(shí)。但是同時(shí)要注意的是不能一味的嚴(yán)格，更需要用心的關(guān)心學(xué)生。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)經(jīng)歷了一年的高職學(xué)校生活，對(duì)自己的學(xué)校和自己的專(zhuān)業(yè)也有了一定的認(rèn)識(shí)，在這一階段，教師就要注意在管理中有意培養(yǎng)學(xué)生的自主分析和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生畢業(yè)以后能夠更好融入社會(huì)。在這個(gè)階段，教師的管理就要注意更多轉(zhuǎn)型為服務(wù)性質(zhì)和參謀性質(zhì)，幫助學(xué)生形成獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立能力。在管理中，要注意以民主型的管理方法為主，很多事情放手讓學(xué)生自己去做自己去經(jīng)歷。在重大的班級(jí)決策性問(wèn)題上，班主任可以注意給予學(xué)生輔助性的方向暗示，在不偏離原則的前提下，引導(dǎo)學(xué)生自己決策。
另一方面，在低年級(jí)時(shí)候，醫(yī)專(zhuān)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，進(jìn)入二年級(jí)后，就開(kāi)始學(xué)習(xí)一些臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)。醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系龐雜，這就增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。所以，班主任在平時(shí)的管理工作中，要給予學(xué)生合適的激勵(lì)，在不同的學(xué)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)業(yè)要求，讓學(xué)生明白每一階段學(xué)習(xí)的任務(wù)和目的，根據(jù)年級(jí)的變化不斷協(xié)助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生在每一階段都目標(biāo)明確。
四、班主任管理中要注意避免的問(wèn)題
在班主任管理中，也需要注意一些容易走入的誤區(qū)，大致有以下幾點(diǎn)：
�。�1）是注意不要和學(xué)生斗氣。高職階段的學(xué)生往往有較強(qiáng)的叛逆心，面對(duì)一些學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)的時(shí)候，班主任要注意不能夠亂罵一氣，或者面對(duì)學(xué)生頂撞時(shí)候，感覺(jué)自己不能下臺(tái)，而和學(xué)生謾罵斗氣，這樣往往只會(huì)得到適得其反的教育效果。
（2）要注意不要姑息遷就。平時(shí)有的年輕教師會(huì)在課后和學(xué)生打成一片，比如一起運(yùn)動(dòng)或者一起做一些活動(dòng)，無(wú)形中和有的學(xué)生關(guān)系就比較好，這樣對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)是好事，但是要注意無(wú)形中也會(huì)造成一定的管理困難比如某個(gè)關(guān)系較好的學(xué)生違反了校規(guī)校紀(jì)，教師就可能看在情面上而對(duì)學(xué)生放松教管和批評(píng)，這樣的姑息遷就，無(wú)形中會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為關(guān)系好可以擺平一切。所以，在平時(shí)的班級(jí)管理工作中，班主任還是需要注意保持教師形象。
（3）注意不要武斷。有的時(shí)候面對(duì)學(xué)生屢次不改，很容易導(dǎo)致班主任情緒急躁，在面對(duì)有的問(wèn)題時(shí)候，很容易根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷學(xué)生對(duì)錯(cuò)，而不能夠冷靜下來(lái)了解事情原委，對(duì)學(xué)生盲目訓(xùn)斥。班主任工作非常瑣碎辛苦，所以更需要不斷在內(nèi)心提醒自己保持良好的心態(tài)和情緒，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，始終以冷靜理性解決問(wèn)題為主。
總之，作為班集體的管理人，特別是針對(duì)高職醫(yī)專(zhuān)的學(xué)生，班主任管理需要更加有技巧性，要多學(xué)習(xí)現(xiàn)代優(yōu)秀的管理理念和技巧，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，不僅要教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)內(nèi)容，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)奉獻(xiàn)精神和人文修養(yǎng)，才不斷的工作實(shí)踐和反思改進(jìn)中，做一名合格的班主任。
【高職醫(yī)專(zhuān)班主任管理工作論文】相關(guān)文章：
高職高專(zhuān)英語(yǔ)論文09-23
高職高專(zhuān)數(shù)學(xué)教育論文07-26
高職高專(zhuān)下當(dāng)代文學(xué)論文08-18
關(guān)于高職高專(zhuān)院校機(jī)電教學(xué)的論文10-01
高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文推薦10-11
高職高專(zhuān)中職學(xué)生道德思想教育論文08-02