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初中歷史教學(xué)素材整合及方法論文
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及歷史思維能力的提高
在歷史課堂上對于一些資料素材的整合運用的最主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素質(zhì)、進一步開發(fā)學(xué)生的智力。這種方式的運用與當(dāng)前教學(xué)中所提倡的啟發(fā)式的教學(xué)方式也是相一致的，目的在于讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一種能力而不僅僅是對于知識的掌握，所以在歷史教學(xué)過程中要堅持歷史的理論是從歷史的材料和素材當(dāng)中體現(xiàn)出來的，在日常教學(xué)中，教師可以針對一些教學(xué)的重難點多作一些史料以及素材的補充，這樣可以讓學(xué)生更加理解理論的含義，在充分閱讀的基礎(chǔ)上還可以對史料進行分析，并且從中得到一些對于解決問題的有利信息，使課本上的知識能夠更好地被吸收，學(xué)生原有的一些思想意識得到了更進一步的完善和深化，使學(xué)生的歷史思維能力以及創(chuàng)新能力在潛移默化中得到了培養(yǎng)和提高，真正地做到以學(xué)生為本的新課程理念。
二、初中歷史教學(xué)中對素材進行整合
需要注意的問題在歷史課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計中，素材的運用并不是對于一些資料進行簡單疊加的過程，而是要通過教師對于這些資料進行篩選、分析、組合以及改造的基礎(chǔ)上對這些資料進行合理的利用和整合的過程，這個過程是非常重要的，因為整合效果的好壞將直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，所以教師在進行素材整合的時候一定要合理，所以需要注意以下幾點：
1.教師要重視對于所選素材進行整合的創(chuàng)新性。中學(xué)階段的學(xué)生的心理特點就是對于新鮮的事物特別好奇，對于新鮮事物的追求也有很大的熱情，所以說創(chuàng)新型的素材的整合方式會在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且教學(xué)活動的本身也是具有創(chuàng)造性的，教師在教學(xué)活動中也應(yīng)該追求一種創(chuàng)新性的教學(xué)風(fēng)格和方法，在教學(xué)中不斷嘗試教學(xué)的新的突破，在教學(xué)中尋求新的教學(xué)亮點，使學(xué)生在這種教學(xué)活動中能夠得到實質(zhì)性的進步。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該提倡對于教學(xué)素材新穎的整合方式，這不僅可以提高教師自身的教學(xué)水平，還可以使課堂的教學(xué)活動更加活躍。所以教師在素材的選擇上應(yīng)該盡量選擇那些生動鮮活的素材，在運用上要體現(xiàn)教師的別具匠心。
2.教師在整合素材的時候要有一定的目的性。加強對于素材整合的目的性是進行整個素材整合的基礎(chǔ)。在歷史教學(xué)課堂活動的設(shè)計中，進行有效的歷史素材的整合利用并不僅僅是一個形式，而是在歷史教學(xué)課堂上進行教學(xué)輔助的一個重要手段，目的就是使教學(xué)目標更好地達成。教師作為進行教學(xué)素材整合的主體，絕對不可以盲目行動，必須進一步加強對于素材整合目的的重要性的認識，最好對實施的效果進行預(yù)測，在實施教學(xué)過程之前應(yīng)該進行詳細的考慮，只有這樣才可以使素材的有效性得到提高，從而實現(xiàn)教學(xué)的目的。所以在教學(xué)的素材整合上應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實際，對于素材的選取要非常精心；在課堂活動中要針對這些素材提出有針對性的問題，從而進一步突出課堂整合的目的性。對于教學(xué)素材的整合應(yīng)用只是初中歷史教學(xué)上的一種方式，是教學(xué)活動的一種媒介，但是它的作用是非常大的，它是歷史教學(xué)進行的基礎(chǔ)。要想使初中歷史的教學(xué)課堂內(nèi)容更加豐富，學(xué)生知識掌握的更加全面，就必須加強對于資料進行整合的方式和方法的研究，使其更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。
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