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淺談美術(shù)教育的價(jià)值系統(tǒng)
現(xiàn)代美術(shù)教育所涵括的一種重要趨勢就是追求最大限度地全面實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育所涵括的這些價(jià)值，下面是小編搜集整理的一篇探究美術(shù)教育價(jià)值系統(tǒng)的論文范文，歡迎閱讀參考。
【摘要】美術(shù)教育即藝術(shù)教育。因此美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的開展方式關(guān)系著美術(shù)藝術(shù)的價(jià)值取向。本文將從美術(shù)教育談起，分別從影響美術(shù)藝術(shù)思維培養(yǎng)的重要性與必要性談起。簡單的從美術(shù)智力、創(chuàng)新、情感、技能四個(gè)方面來談學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)思維培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育 價(jià)值系統(tǒng) 教育環(huán)境
在素質(zhì)教育已逐漸成為人們的共識(shí)，并正匯聚成時(shí)代潮流的今天，美術(shù)教育在絕大多數(shù)的學(xué)校還不能被充分重視，這是因?yàn)閷W(xué)校片面重視"升學(xué)率"，把主要精力放在應(yīng)試升學(xué)教育上，而沒能把包括美術(shù)在內(nèi)的以激發(fā)興趣、發(fā)展智力、培美能力和良好道德情操的素質(zhì)教育作為教學(xué)重點(diǎn)。就此本人對(duì)美術(shù)教育的價(jià)值提出幾點(diǎn)看法。
一、美術(shù)教育的智力價(jià)值系統(tǒng)
蘊(yùn)藏在藝術(shù)中的科學(xué)智力含量，本來就是美術(shù)教育價(jià)值系統(tǒng)中的固有之物，這在人類文明的早期，兩者就緊密地結(jié)合在一起。它們?cè)谝欢螝v史時(shí)期內(nèi)的絕對(duì)分離已使科學(xué)家和藝術(shù)家感到寂寞和厭倦，所以近百年來，科學(xué)家便涉獵手藝術(shù)，不少藝術(shù)家也開始垂青于科學(xué)，結(jié)果不僅有益于心靈的健康，而且有助于事業(yè)創(chuàng)新。
用藝術(shù)中諸如繪畫、書法等來表達(dá)博大深?yuàn)W的自然科學(xué)將是現(xiàn)代社會(huì)科發(fā)展的必然趨勢，特別是當(dāng)今世界一些前緣學(xué)科領(lǐng)域，此種表現(xiàn)形式將愈來愈被人們所重視，因而，美術(shù)教育在擔(dān)負(fù)著中華騰飛重任的未來一代中的普及，應(yīng)當(dāng)亦必須擺上我們的議事日程。
二、美術(shù)教育的創(chuàng)新價(jià)值系統(tǒng)
科學(xué)、智力與藝術(shù)、美術(shù)之所以能夠聯(lián)姻這當(dāng)然在于它們有著共同的基礎(chǔ)，這基礎(chǔ)就是它們都凝聚著智慧的創(chuàng)造力。創(chuàng)造和超越是科學(xué)和美術(shù)的靈魂，可以說，沒有創(chuàng)造就不會(huì)有真正的美術(shù)和科學(xué)�？茖W(xué)和藝術(shù)可以彼此借助左右腦的思維優(yōu)勢比翼高飛。而美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的鼓勵(lì)、培養(yǎng)，必然會(huì)形成主理定勢，就會(huì)自動(dòng)地滲透、浸潤。泛化到人類活動(dòng)之中，包括科學(xué)的方方面面，去推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。
在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生有興趣有感情的情景開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。如圖案課，我通過了秋游活動(dòng)開設(shè)了風(fēng)景裝飾畫課程，引導(dǎo)學(xué)生在景觀觀察中尋覓點(diǎn)、線、面構(gòu)成的環(huán)境形式美，體會(huì)具有各式各樣的藝術(shù)美，優(yōu)美的景色加上同學(xué)對(duì)大自然的愛戀之情，使得大家從觀察、寫生、圖案變形到作業(yè)整體完成配合地相當(dāng)默契，學(xué)生所作的一張張風(fēng)景裝飾畫，取得了較高的審美效果。可見美術(shù)教育對(duì)于創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)有著不可低估的作用。
三、美術(shù)教育的情感價(jià)值系統(tǒng)
人類任何行為都離不開感情因素。美術(shù)作為一種視覺藝術(shù)，更需要感情的投入，當(dāng)人們睜眼而視，接觸到自然與人工形象，美與丑的形象，就會(huì)影響人的情感和思緒，進(jìn)而影響人的心理和行為，引起創(chuàng)作的沖動(dòng)。從而企圖通過美術(shù)去創(chuàng)造純粹美的形象來滿足人的審美情緒。美術(shù)創(chuàng)造不僅為我們的社會(huì)增添了豐富的審美客體，同時(shí)也培養(yǎng)了與客體同格的審美主體。
在教學(xué)中我常把學(xué)生帶到大自然中去，使他們獲得豐富的審美感受和內(nèi)心印象，從而潛移默化地激發(fā)升華他們的審美意識(shí)。自然美對(duì)人的吸引力，首先來自于大自然的色彩因素，置身在大自然里能促進(jìn)學(xué)生美感和愉悅感的形成。對(duì)自然景物的觀察與瀏覽是為了激發(fā)同學(xué)的審美之情。平時(shí)，我結(jié)合素描教育分析現(xiàn)實(shí)生活中人和物所呈現(xiàn)出外在與內(nèi)在的性格之美，結(jié)合色彩課在夕陽產(chǎn)生的互補(bǔ)色調(diào)，綠野與農(nóng)居的色彩構(gòu)成結(jié)合建筑藝術(shù)鑒賞課，討論現(xiàn)代建筑的造型節(jié)奏，使同學(xué)更多地在自然美氛圍之中思考、感悟，從而進(jìn)一步加深和拓寬美術(shù)在課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，所以說美術(shù)教育中的情感是教給學(xué)生看的本領(lǐng)，并貫穿美術(shù)教育的始終。
四、美術(shù)教育的技能價(jià)值系統(tǒng)
談到美術(shù)教育的價(jià)值，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)把美術(shù)基本知識(shí)和技能的掌握包含在內(nèi)。這已是人們的共識(shí)，同時(shí)，這也是美術(shù)教育其他價(jià)值系統(tǒng)得以實(shí)現(xiàn)的基地、依托和中介，并使之得以與其他學(xué)科的價(jià)值系統(tǒng)區(qū)別開來而顯其特性。
如果說美術(shù)教育中的情感是教給學(xué)生看的本領(lǐng)，那認(rèn)知和操作則是教給學(xué)生畫和做的本領(lǐng)，這在職業(yè)技術(shù)教育方面顯得尤為重要。職業(yè)技術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是使勞動(dòng)者獲得某種專門的勞動(dòng)知識(shí)和技能，從而達(dá)到就業(yè)目的或就業(yè)后易于提高的一種教育。針對(duì)職業(yè)教育的特點(diǎn)，我們?cè)谧ズ妹佬g(shù)基礎(chǔ)教育的前提下突出專業(yè)特點(diǎn)，制定美術(shù)專業(yè)技能達(dá)到的水平。如根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和技能訓(xùn)練要求，學(xué)校在現(xiàn)有條件和學(xué)生的實(shí)際，在建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置了美術(shù)基礎(chǔ)課(素描、色彩、平面構(gòu)成、美術(shù)字)，色彩畫(色彩構(gòu)成、室內(nèi)外表現(xiàn)圖)，裝飾設(shè)計(jì)(室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)、圖紙繪制、立體構(gòu)成)，建筑模型等課程，每年定期舉行技能競賽，外出見習(xí)，這樣，學(xué)生在三年的時(shí)間里能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)該專業(yè)的知識(shí)和技能，為以后走入社會(huì)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，這種教學(xué)方式取得了立竿見影的成效。
結(jié)語
總之，現(xiàn)代美術(shù)教育所涵括的一種重要趨勢就是追求最大限度地全面實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育所涵括的這些價(jià)值。為了實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育的價(jià)值系統(tǒng)，應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的教育、整體環(huán)境和教學(xué)局部環(huán)境。因此，我認(rèn)為要落實(shí)美術(shù)教育一定要先從思想上入手，廣泛宣傳學(xué)校美術(shù)教育的重要性、必要性，使人們認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)社會(huì)的發(fā)展也起著不可忽視的作用。
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