平面構成設計在小學美術的作用論文

　　摘要：平面構成設計在生活中得到普遍的應用。理解平面構成設計的一些內容，有助于學生在美術學習中事半功倍。小學美術是教育教學的一部分，小學美術課程可以豐富小學生的文化生活，提高學生的藝術素養(yǎng)，釋放來自課程學習的壓力。平面構成設計具有豐富的視覺效果，可以提高學生的專注力，學生可以通過平面構成設計展示自己的美術作品，提高創(chuàng)新能力，因而平面構成設計在小學美術中發(fā)揮了重要的作用。該文主要論述了平面構成設計的定義與范疇、平面構成設計的基礎知識、平面構成設計在小學美術教學中的意義以及將平面構成設計與小學美術結合的措施。

　　關鍵詞：平面構成設計;小學美術;教學

　　一、平面構成設計的定義與范疇

　　所謂平面構成設計，是在平面空間中進行的設計活動，其涉及的內容主要是各個元素及對元素的合理設計，即常見的字體排布、插畫、版面設計等。平面設計的核心目的在于傳達信息，主要利用現代印刷技術展現。因而平面構成設計與印刷設計、信息傳達以及視覺傳達是相互聯系和滲透的。平面構成作為藝術設計的基礎訓練和教學內容，主要是培養(yǎng)學生的藝術思想，對提高學生的創(chuàng)造力有著重要的促進作用。

　　二、平面構成設計的基礎知識

　　在二維平面內，平面構成以點、線、面的理性視覺元素進行設計，同時按照力學原理、美的視覺效果合理組合，依靠邏輯和理想創(chuàng)造形象，構成形象之間的排列方法，是感性和理性結合的產物。依據幾何學的理論，點沒有大小而只有位置，點組成線，線的開端和結束都是點，兩個線的相交處也是點，點隨著色彩明亮的環(huán)境不斷變化，點在不同的位置會產生不一樣的感覺。線只有長度和位置，沒有厚度和寬度，是由點的移動而產生的。線比點具有更強的感性性格。面是線移動而形成的，常見的面可以分為曲線形、直線形、偶然形和自由曲線形。平面構成的基本方法包括視覺構成、重復構成、特異構成、發(fā)射構成和密集構成等。

　　三、平面構成設計在小學美術教學中的意義

　　當今社會是一個信息化社會，隨著計算機技術的不斷發(fā)展，將計算機技術和設計藝術進行合理結合而產生的平面設計已經成為日常生活中一種常見的藝術形式。平面構成設計作為藝術設計中的重要部分，與學生的美術學習有著密切的聯系，在小學美術教學中融入平面構成設計，有利于提高學生的鑒賞能力。學生學習平面構成設計有助于深刻了解美術作品的內涵，對培養(yǎng)學生的藝術感也有著重要的促進作用。

　　四、將平面構成設計融入小學美術教學的措施

　　1.改進教學觀念。在小學美術教學中，部分教師按照課本講解，學生也只是學習一些基礎知識，這不利于學生開闊藝術視野，導致學生對美術的了解僅停留在表面。小學美術教師應該摒棄陳舊的教學理念，意識到計算機技術的發(fā)展對美術設計作出的貢獻，認識到平面構成設計和小學美術結合的必要性，從而不斷創(chuàng)新教學方式，鼓勵學生主動利用網絡查找資料，在業(yè)余時間提高美術創(chuàng)作能力。平面構成設計的融入逐漸提高了學生的美術鑒賞能力和創(chuàng)造力。2.展示平面構成設計作品。小學生的理解能力有限，較難理解復雜的平面構成設計知識，不知道如何學習，或者沒有意識到學習平面構成設計的重要性。教師應該合理改進教學方法，幫助學生深入了解平面構成設計，進而意識到平面構成設計的優(yōu)勢和精妙之處。在平時的美術教學中，教師可以向學生展示一些優(yōu)秀的平面構成設計作品，深入分析這些作品的設計方法，激發(fā)學生對平面構成設計的興趣，提高學生主動參與設計的積極性，這對于提高學生的美術學習效率有著重要的促進作用。3.讓學生留意生活中一些美好的事物的布局。小學生擁有豐富的想象力和創(chuàng)造力，美術教師應該基于學生的年齡特點，充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢。大多數學生的美術作品來自對事物的想象，教師應該鼓勵學生留意身邊美好的事物，養(yǎng)成一雙善于發(fā)現美的眼睛，為美術創(chuàng)作積累豐富的素材，尤其是自己親身經歷的事，在美術創(chuàng)作時給作品注入靈魂，讓作品具有真實感。教師要讓學生通過長期的積累，逐漸了解平面構成設計的理念，進而運用于美術創(chuàng)作。

　　平面構成設計具有豐富的藝術效果，對提高學生的藝術素養(yǎng)具有重要的作用，同時可以培養(yǎng)學生的繪畫能力。因此，小學美術教師應該注意將平面構成設計融入美術教學，采取合理的方式將二者合理整合。

　　參考文獻：

　　[1]陳秀巧.探討美術教學中如何融入平面設計.中華少年，2016（34）.

　　[2]周麗麗.高中美術教學中融入平面設計的研究.中學課程輔導：教師通訊，2015（19）.

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