環(huán)境微生物實驗教學改革措施論文

　　摘要：針對目前在《環(huán)境微生物》實驗教學中存在的問題，從提高實驗課時、優(yōu)化教學內容、改善教學條件及完善考核方式等方面提出改革措施，旨在提高實驗教學質量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

　　關鍵詞：環(huán)境微生物學；實驗教學；改革

　　隨著微生物技術在環(huán)境監(jiān)測與評價、污染物處理及資源化等研究領域的迅速發(fā)展，環(huán)境微生物學已是環(huán)境科學、環(huán)境工程、環(huán)境監(jiān)測與治理等環(huán)境類專業(yè)的必修課程，而實驗教學是該課程的重要組成部分[1]。實驗課是對理論課的補充延伸，一方面可以加深學生對課堂理論知識的理解；另一方面對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力也起著非常重要的作用[2-3]。為了提高環(huán)境微生物學實驗教學質量，達到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，我們急需對環(huán)境微生物實驗教學提出改革措施，以期提高教學效果。

　　一環(huán)境微生物實驗教學的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┲乩碚�，輕實驗

　　目前，很多學校將環(huán)境微生物學分為課堂教學和實驗教學兩大部分，但是實驗教學考核往往以實驗報告作為最終考核成績，這樣的考核結果過于片面，易忽略在實驗過程中進行操作和認真思考的學生，也不能突出學生的綜合實踐能力。由于考核方式簡單，學生思想上不夠重視實驗課，缺乏實驗訓練的主動性和積極性，這樣的實驗教學效果大打折扣。（二）實驗教學內容陳舊很多學校都存在此問題，具有普遍性。課程中開設的大部分實驗項目與培養(yǎng)目標要求不一致�，F(xiàn)開設的實驗項目多數(shù)以驗證性實驗為主，并且實驗

　　內容相對而言也比較簡單陳舊，缺乏綜合性、設計

　　性和創(chuàng)新性的實驗項目，不能激發(fā)學生的興趣，容易導致實驗課后學生對相關實驗技能印象不深刻，同樣也不利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新實踐能力[4]。微生物學的實驗技術在與環(huán)境相關領域的應用，需要綜合的實驗技能，同時學生能靈活運用所學知識來解決實際應用中出現(xiàn)的問題。因此，應根據(jù)本學科的特點及時修改和調整實驗教學內容。

　�。ㄈ�）實驗教學條件有限

　　很多學校已將理論課和實驗課單獨開設，并單獨計成績。但往往因為實驗場地，實驗經費、實驗器械的不足，導致很多實驗項目不能開設，從而影響了環(huán)境微生物實驗課開設的完整性，進而影響了對學生能力的培養(yǎng)。因此，有必要探索新的環(huán)境微生物學實踐教學方法，解決當前學生動手能力少的問題。

　　二環(huán)境微生物實驗教學的改革措施

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化環(huán)境微生物學實驗課程體系和內容

　　把實驗課與理論課并列，單開單考，增加實驗課程學時，形成理論課與實驗課兩個課程系列，旨在強化實驗教學，強化學生的動手能力。根據(jù)課程教學大綱的培養(yǎng)要求，應調整實驗教學內容，將環(huán)境微生物學實驗的內容整合成3個模塊：即基礎性實驗模塊、綜合性實驗模塊和設計性實驗模塊[5]。實驗項目設置應將基礎的微生物實驗內容進行整合，減小開設比列。增加設計性實驗與綜合性實驗的比例，讓學生自己查閱資料，獨立設計實驗方案，完成整個實驗。實驗老師只對學生的實驗方案進行可行性分析，對學生的實驗結果進行綜合評價。體現(xiàn)“學生為主，教師為輔”，這樣才能達到培養(yǎng)學生實踐技能的目的。

　�。ǘ�）改善實驗課教學條件

　　實驗室硬件建設是實驗教學的物質基礎，也是實驗教學改革的必要條件。為了緩解實驗教學空間不足的問題，我們將學生進行分批實驗，可以在不同的時間段安排實驗，確保每個學生都有親自實驗的機會。首先，要按照“適當引進、檔次合理、配套實用”的原則，有計劃、分步驟地對實驗設備進行更新?lián)Q代；其次，在合理使用和養(yǎng)護實驗設備的前提下，提高實驗設備的利用率，在有限的使用時間內充分發(fā)揮現(xiàn)有設備的效能。

　�。ㄈ�）完善實驗教學考核評價體系

　　應采取多方面、多角度、多層次的綜合評分的考核方式[6]。將實驗預習、課堂考勤、實驗操作、實驗報告、衛(wèi)生打掃等方面都納入考核內容。實驗課程總成績由平時成績（50%）和考試成績（50%）構成，平時成績各部分所占比例分別是實驗的預習情況占10%，考勤情況占15%，基本占30%，實驗報告占40%，衛(wèi)生打掃占5%。通過這種方式可以客觀、公正、綜合全面地評價學生對環(huán)境微生物學這門實驗課程的掌握情況，以及加強學生實踐動手能力的培養(yǎng)。

　　參考文獻

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　　[6]鄭傳進,吳小勇,楊洋.等.食品微生物學實驗考核模式的改革與實踐[J].廣東化工,2013,40(6):176-177.

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