角色扮演法在市場營銷教學的運用論文

　　［摘要］我國的教育水平在不斷提高，中職教育也在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學模式已經(jīng)不能吸引學生的學習熱情和興趣，一味單調(diào)地傳授知識，只能讓教育市場越來越走下坡路。因此，中職市場的營銷教學模式要進行不斷地創(chuàng)新，將前沿的營銷理念和新穎的教學方法運用于教學當中，增強課堂教學的效果。根據(jù)多年的研究經(jīng)驗，在此淺析一種新式的教學方法———角色扮演方法，讓學生從另一種角度感受學科的魅力，在進行角色扮演的過程中，培養(yǎng)學生的自我意識、協(xié)調(diào)能力、團結(jié)精神，讓學生主動承擔責任，形成大局意識，希望各位同仁批評指正。

　　［關(guān)鍵詞］角色扮演法；市場營銷；實踐教學

　　教學方法種類繁多，層出不窮，吸引了教師和學生的眼光。角色扮演法之所以能被我了解，就是因為它是一種情景模擬教學方法，非常適合專業(yè)學科的教學，通過角色扮演，學生能夠充分了解職業(yè)常識，面對行業(yè)類別如此多的市場環(huán)境，學生應(yīng)該對這方面的知識有一定了解，培養(yǎng)學生的學習能力、應(yīng)用能力、協(xié)調(diào)能力，學生還要更加注重對理論知識點的學習。

　　一、運用角色扮演法的意義

　　（一）提高學生的學習熱情

　　傳統(tǒng)的教學方法相對單調(diào)，教師在講臺上講課，如果學生稍微走神，就很難跟上老師的教學進度，或者學生在課下利用大量的時間彌補學習的不足，一定會給學生帶來很大的學習壓力。其實傳統(tǒng)的教學從某種角度講也是一種角色扮演的活動，只是師生的角色單一，并且?guī)熒鷮�這種學習生活、學習模式已經(jīng)習以為常，不會再提高興趣度。將角色扮演方法運用到課堂當中，能夠活躍課堂教學的氣氛，提高學生的學習熱忱度，對專業(yè)知識的學習能夠更加深入。將課本內(nèi)容通過情節(jié)形式表現(xiàn)出來，讓學生身臨其境地去感受，通過模擬能夠了解到所做的決策是否正確，怎樣進行改進能夠得到最優(yōu)的效果，以及改進之后的結(jié)果是否能夠提升滿意度等這些問題，都是角色扮演法帶來的優(yōu)勢。在進行角色扮演的時候，能夠促進學生同其他參與個體之間的交流、協(xié)作，提高學生的參與度，這個過程中也鍛煉了學生的協(xié)調(diào)能力。跟其他同學共同參與扮演角色，能夠激發(fā)學生的學習熱情和學習動力，學生之間互幫互助還能夠提高集體學習的整體水平。

　�。ǘ�）培養(yǎng)全能型人才

　　專業(yè)課程教學不只是學習理論知識，還要將理論運用到實際情況中，并及時了解實事政治和市場經(jīng)濟的發(fā)展方向，學生擁有扎實的理論知識是第一要素，如果不了解原理、概念、公式和表現(xiàn)方法，沒有扎實的知識底蘊，在遇到一些需要提取學科專業(yè)知識的時候，學生就不會那么敏感，或者知識掌握的一知半解，不知道如何輸出，或者輸出的速度慢，都會影響學生實際操作的速度。因此，老師要注重學生專業(yè)理論的學習，學會之后要達到舉一反三的程度。老師還要將學習的內(nèi)容進行系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生的組織策略能力，銜接好知識之間的關(guān)系，將學習的要點形成思維導圖模式，便于提取、輸出。在實際操作中，通過思維導圖的方法，將掌握的理論滲入到具體問題之中。學生還要多了解不同學科的學習特點和學習內(nèi)容，向全能型人才的方向不斷進步、奮斗，成為不可替代的人。

　　（三）拉近師生之間的距離

　　在角色扮演過程中，教師是制定規(guī)則的人，也是裁判員。學生在不斷探索的過程中，老師要不斷鼓勵學生，活躍課堂教學氛圍，對于學生每次嘗試的方案，教師都要親身研究，給學生起到指導和榜樣的作用。教師也要深入其中，同學生一起學習、進步，老師還要教給學生評價研究結(jié)果，在輪流切換角色的過程中，收獲自己的研究心得。角色扮演的教學方法能夠拉近師生之間的距離，形成和諧的師生關(guān)系，師生要不斷磨合彼此的關(guān)系，通過個性化的教學，讓學生有更好的學習體驗。

　　二、市場營銷教學中運用角色扮演法的注意事項

　　首先，教師在選取教學相關(guān)案例的時候要遵循由淺入深的原則，讓學生掌握學習內(nèi)容，在了解規(guī)則之后，學生自行決定角色扮演的策略，一定要帶動每一位學生共同參與�？梢詫�班級分成幾個小組，每個小組的組員輪流當選組長，讓每個小組先獨立研究合作的方案，注重培養(yǎng)學生的合作意識、協(xié)調(diào)能力，無論學生合作得是否成功，都要進行鼓勵。其次，教師要根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，讓學生感受到角色扮演教學方法的魅力。在課堂教學過程中，要引入一些典型的案例，讓學生明白角色扮演的規(guī)則，同時跟學生一起研究具體案例當中可能的結(jié)果，以及某些具體措施的可行性分析，將學生的心得跟老師的教學經(jīng)驗一同呈現(xiàn)出來，幫助學生學習、對比，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和思辨能力。總之，市場營銷課堂的教學方法不斷引入創(chuàng)新思路、創(chuàng)新模式，能夠增強課堂教學的活力，學生更加輕松地面對單調(diào)、枯燥的理論知識。教師利用好角色扮演的教學手法，培養(yǎng)學生對學習的興趣，以及與學生之間的和諧關(guān)系，拉近同學生之間的距離。師生要共同努力，將角色扮演這種教學方法的作用發(fā)揮到最大化。

　　參考文獻：

　　［1］朱龍輔.對市場營銷實踐教學中角色扮演法的運用分析［J］.科教導刊（上旬刊），2013（7）：92.

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