- 相關(guān)推薦
以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教改研究論文
[摘要]本文從現(xiàn)階段《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》本科教學(xué)中存在的問(wèn)題入手,以就業(yè)為導(dǎo)向,提高學(xué)生能力為中心,根據(jù)筆者多年的教改經(jīng)驗(yàn),提出七點(diǎn)教改的建議,以期提高學(xué)生就業(yè)能力和能力。
[關(guān)鍵詞]就業(yè)導(dǎo)向 市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué) 課程改革
一、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教學(xué)模式存在的問(wèn)題
1.教學(xué)內(nèi)容方面存在的問(wèn)題。目前在高校中開始市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程主要經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè),由于每個(gè)專業(yè)的專業(yè)側(cè)重點(diǎn)不同,授課重點(diǎn)也有所不同。一方面,非營(yíng)銷類專業(yè),例如旅游管理、會(huì)計(jì)專業(yè),他們具有較強(qiáng)的專業(yè)背景,選的教材和授課重點(diǎn),都較偏重營(yíng)銷技術(shù)方面但對(duì)營(yíng)銷理論則沒(méi)有大塊時(shí)間去給學(xué)生介紹,造學(xué)生對(duì)營(yíng)銷理論方面知識(shí)掌握不夠系統(tǒng)和深入;而另一方面,市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)則正好相反,由于學(xué)生生源多屬于文科類,對(duì)專業(yè)技術(shù)不了解,對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)則偏重于市場(chǎng)營(yíng)銷理論的講授,以至于將講成了枯燥無(wú)味的理論課,脫離了具體的行業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷,成為泛泛而談,純粹成了“紙上談兵”。
2.教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題。目前在高校市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)中普遍存在理論教學(xué)“單腿走路”的模式,“實(shí)操”和“實(shí)踐”的地位被弱化甚至被忽略了。課堂上,老師為了讓學(xué)生深入理解營(yíng)銷理論,進(jìn)行案例教學(xué)。即便是采用案例教學(xué)方法,也常常是書本上的案例,有一套既定的解決方案與答案,學(xué)生多半沿著既定模式去思考。而且,缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的案例,無(wú)非是用舉例的方式來(lái)闡述理論,從根本上來(lái)講還是從理論到理論。
3.考核方式呆板。對(duì)于考核,高校的通常做法就是期末考試,加上平時(shí)成績(jī)。而期末考試成績(jī)占70%,平時(shí)成績(jī)僅占30%,平時(shí)成績(jī)的考核又往往只看出勤率實(shí)30% ,實(shí)際上就是以一張?jiān)嚲沓煽?jī)作為考核標(biāo)準(zhǔn)。市場(chǎng)營(yíng)銷是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè),必須要跟實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)考核才具有科學(xué)性。如有些學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷很感興趣,自己利用可于時(shí)間進(jìn)行推銷活動(dòng),甚至小有收獲—贏得一部分客戶,取得一些收入。這些學(xué)生將課堂上所學(xué)到東西實(shí)實(shí)在在地應(yīng)用于實(shí)踐,他們從親身實(shí)踐中所得到的知識(shí)遠(yuǎn)非一張?jiān)嚲砟軌蚋爬ǖ�。所�?教師以最后的考試來(lái)評(píng)定學(xué)生的成績(jī),并不能真正反映學(xué)生對(duì)該課程的掌握和應(yīng)用能力,不能客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》教學(xué)方式的改革探索
思想有多遠(yuǎn)就能走多言,所以實(shí)際生活中思想總是支配著行動(dòng),所以除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行新觀念的引導(dǎo),還要對(duì)課堂的教學(xué)方法方式進(jìn)行改革,更好地促進(jìn)學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率。筆者在多年市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的教學(xué)中進(jìn)行以下的改革嘗試:
1.以就業(yè)為導(dǎo)向,整合營(yíng)銷理論體系,分模塊進(jìn)行教學(xué)。
為了培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需要的高級(jí)營(yíng)銷人才,特別是貴州地區(qū)市場(chǎng)對(duì)房地產(chǎn)、旅游、農(nóng)產(chǎn)品高級(jí)營(yíng)銷人才的需求,構(gòu)建科學(xué)有效的教學(xué)內(nèi)容體系非常重要。此次課打破原有課程內(nèi)容體系,對(duì)一些相互之間有內(nèi)在聯(lián)系的若干內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合將營(yíng)銷內(nèi)容體系分為四個(gè)模塊,即營(yíng)銷重要性認(rèn)識(shí)培養(yǎng)、市場(chǎng)營(yíng)銷調(diào)研技能培訓(xùn)、目標(biāo)市場(chǎng)選擇和定位能力、確定營(yíng)銷組合策略能力四大模塊。改革后的教學(xué)體系加強(qiáng)了該科學(xué)教學(xué)的針對(duì)性,更新了教學(xué)內(nèi)容,提高了教學(xué)效果,強(qiáng)化了學(xué)生能力的培養(yǎng),大大提升了在房地產(chǎn)、旅游、農(nóng)產(chǎn)品等行業(yè)的就能力。
2.大力推進(jìn)案例教學(xué)法。
在案例教學(xué)中,我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,用最新的、最典型的、最地方化、最經(jīng)典的營(yíng)銷個(gè)案進(jìn)行剖析,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,留意身邊的營(yíng)銷事例,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)并最終解決問(wèn)題,使理論知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的基本素質(zhì)和營(yíng)銷技能,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.倡導(dǎo)問(wèn)題教學(xué)法,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
問(wèn)題教學(xué)法是指以學(xué)生為主體 ,以問(wèn)題為中心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲 ,使其自覺(jué)地思考、主動(dòng)地探索為目的而開展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。問(wèn)題教學(xué)法的正確使用對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、提高學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面將起到積極作用。
4.強(qiáng)力推進(jìn)情景式教學(xué)。
情景式教學(xué)就是將企業(yè)的營(yíng)銷活動(dòng)展現(xiàn)在課堂教學(xué)上,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)實(shí)踐的情景,使學(xué)生和在模擬中理解所學(xué)理論知識(shí)學(xué)會(huì)獨(dú)立做出分析和判斷,在多變的情景角色轉(zhuǎn)換中提出來(lái)多種解決問(wèn)題的方法。
5.改革課程考核方法,真實(shí)反饋學(xué)生能力。
市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)的目的是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,而傳統(tǒng)的以知識(shí)繼承和記憶為主的閉卷式考核方法,無(wú)法正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向,不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。為此,課程考核改革以全面評(píng)估學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力、真實(shí)反映教學(xué)效果為原則,在考核內(nèi)容、考核方式和考試成績(jī)?cè)u(píng)定方面,都進(jìn)行了全面的改革與嘗試。在考核內(nèi)容的選擇上,既考知識(shí),又考能力,著重考核學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力;試題的設(shè)計(jì)兼顧理論基礎(chǔ)知識(shí)和營(yíng)銷分析、應(yīng)用能力兩方面,增加了案例選擇題,在各個(gè)題型中提高了營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力考核的分值比例。
6.推行專業(yè)教師分段教學(xué)。
市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)是一門專業(yè)性較強(qiáng)的綜合性課程,包含了會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理等專業(yè)課程,我在實(shí)踐中是每個(gè)老師只教授自己最專長(zhǎng)的一部,例如營(yíng)銷會(huì)計(jì)部分我們就有會(huì)計(jì)比較專長(zhǎng)的老師授課。這樣該門課程打破了以前有一名老師上到低的情況,同時(shí)還有利于消除學(xué)生的審美疲勞。當(dāng)然在實(shí)現(xiàn)分段教學(xué)時(shí),應(yīng)注意學(xué)生的考勤和作業(yè)考察,避免少數(shù)學(xué)生鉆教師經(jīng)常輪換的空子。
7.建立校企業(yè)聯(lián)合。
市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,為了讓學(xué)生盡快融入社會(huì),提高的實(shí)操能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,應(yīng)請(qǐng)企業(yè)營(yíng)銷專業(yè)人士、咨詢和研究機(jī)構(gòu)的高級(jí)管理人員和資深專家到學(xué)校開講座或高校與企業(yè)合作開設(shè)實(shí)習(xí)基地,讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)接近企業(yè)、了解企業(yè)的內(nèi)部運(yùn)作從而提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。
三、結(jié)束語(yǔ)
教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的基本因素 ,因此,加強(qiáng)教學(xué)方法的研究和探討的重要性是不言而寓的。但同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識(shí)到一門課程的教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,單純依靠簡(jiǎn)單的模式和手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須依靠各教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷協(xié)調(diào)與配合,采用系統(tǒng)科學(xué)的方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
[1]楊文英.對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程案例教學(xué)的調(diào)查與思考[J].科教文匯,2008,(02).
[2]趙妍春.市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)課程教學(xué)改革及效果評(píng)價(jià)[J].中國(guó)商界,2009,(07).
[3]葉逢春.試論營(yíng)銷調(diào)研課程教學(xué)質(zhì)量提升之道[J].高教論壇,2009,(09).
【以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教改研究論文】相關(guān)文章：
以就業(yè)為導(dǎo)向的課程內(nèi)容改革研究開題報(bào)告09-06
論就業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整09-07
基于就業(yè)導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)論文范文09-19
就業(yè)為導(dǎo)向的高職審計(jì)專業(yè)教材改革初探論文09-21
藥品市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)教學(xué)改革研究的論文07-08
以就業(yè)為導(dǎo)向的通信工程人才培養(yǎng)體系構(gòu)建論文08-20
高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教改研究論文06-22
關(guān)于藝術(shù)市場(chǎng)的營(yíng)銷學(xué)研究06-20