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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中多媒體技術(shù)的運用論文
摘要：多媒體技術(shù)的普及給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來了新的機遇，數(shù)學(xué)教師運用多媒體技術(shù)將圖形、音頻、視頻、動畫等融合到一起，極大地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，為小學(xué)生發(fā)揮主觀能動性做出了鋪墊。由于數(shù)學(xué)的抽象性，運用多媒體可以打破課堂教學(xué)空間和時間的限制，化難為簡，給小學(xué)生提供拓展的舞臺。本文主要探討多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運用策略，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。
關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)義務(wù)教育階段的重要課程，是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)具有較強的系統(tǒng)性和抽象性，在教學(xué)過程中數(shù)學(xué)教師需要深入了解學(xué)情，以小學(xué)生為中心，改進教學(xué)策略，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂情境，促進小學(xué)生發(fā)揮主動性和積極性，從而使他們掌握更多的數(shù)學(xué)知識和技能。同時，隨著多媒體技術(shù)的普及，小學(xué)數(shù)學(xué)可以運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，一方面有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，學(xué)生可以更加清晰、直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，另一方面有利于改變課堂枯燥單一的現(xiàn)狀，增強小學(xué)生的課堂參與度。但是在實際運用多媒體教學(xué)時還存在一些誤區(qū)，比如對多媒體的適用范圍模糊，找不到有效的運用時機；過分注重多媒體課件的外在，使課件華而不實；將教材的內(nèi)容全部放到多媒體課件上，課堂完全依賴多媒體教學(xué)，教師處于旁觀的地位等等。這些誤區(qū)給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂造成了一定的困擾，因此急需進行改革和優(yōu)化。本文中筆者將根據(jù)實際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運用策略。
一、課前
（一）吸引學(xué)生注意，提高課堂參與度
眾所周知，小學(xué)生具有活潑好動的性格，他們在課堂上的表現(xiàn)與數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式有直接的關(guān)系，如果小學(xué)生感到有興趣，就會全身心投入；如果小學(xué)生感到?jīng)]有興趣，則會產(chǎn)生厭煩心理。因此，在開始講新的內(nèi)容前，我會利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，有效地吸引小學(xué)生的注意力，提高他們的課堂參與度。比如在講《認識鐘表》的時候，這部分內(nèi)容與小學(xué)生的生活緊密相連，我利用多媒體音響設(shè)備給小學(xué)生播放錄音：“同學(xué)們，你們想知道我是誰嗎？請聽這個謎語：一家三兄弟，高矮個不齊，嘀嗒提醒你，時間要珍惜。”當(dāng)小學(xué)生猜到謎底以后，我再引導(dǎo)他們合理利用時間，成為時間的主人。接下來我會充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段———多媒體課件，給小學(xué)生展示各種鐘表圖片，開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生追求知識的欲望。
（二）巧妙引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在引入新課時運用多媒體技術(shù)可以較好地渲染學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點和難點，從而把握學(xué)習(xí)的方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要正確處理好多媒體和傳統(tǒng)教具之間的關(guān)系，使多媒體教學(xué)和課堂講解有機結(jié)合，促進數(shù)學(xué)課堂效率的提升。比如在學(xué)習(xí)《認識人民幣》的時候，小學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹饺嗣駧�，有時還使用人民幣，所以教學(xué)相對要簡單一些。我先利用多媒體引出主題，給小學(xué)生播放各種面值的人民幣的圖片，然后提問：“同學(xué)們，看一看大屏幕，畫面上的這些紙幣是什么？”小學(xué)生回答：“錢�！蔽医又f：“同學(xué)們，錢的作用很大，可以買很多東西，那么你們知道中國人用的錢叫什么嗎？”這時有的小學(xué)生不知道，教師要及時補充：“叫人民幣�！比缓箝_始講解新課，這樣會使小學(xué)生興趣十足。
二、課中
（一）創(chuàng)設(shè)開放的課堂教學(xué)情境，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平
數(shù)學(xué)課堂情境是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常運用到的方式之一，可以有效地緩解課堂的尷尬氛圍，促進小學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換，在具體的情境中掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須遵循“以人文本”的教學(xué)理念，根據(jù)小學(xué)生的實際水平和個性特點，設(shè)計開放性的課堂教學(xué)情境。比如在學(xué)習(xí)《克和千克》的時候，我制作了內(nèi)容豐富的電子課件，首先課件中出現(xiàn)了超市的畫面，畫面下方出現(xiàn)一個定義：表示物品有多重，可以用克或千克做單位。接下來給小學(xué)生具體展示幾樣商品的重量以及稱重的工具，當(dāng)小學(xué)生沉浸在教學(xué)情境時，我提出了幾個生活中的小常識：菠蘿有多重，是500克，還是500千克；爸爸的體重是多少，是75克，還是75千克。通過與小學(xué)生的互動，能夠極大地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。
（二）運用多媒體輔助課堂提問，優(yōu)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
運用多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，還表現(xiàn)在進行課堂提問和練習(xí)上。當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束，教師要考查小學(xué)生的掌握情況時，可以利用多媒體進行提問，促進小學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“學(xué)起于思，思源于疑�！蔽依枚嗝襟w巧設(shè)疑問，以此激發(fā)小學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神，為他們今后的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。比如學(xué)完長方形面積計算以后，我進行提問：長方形的面積與它的什么有關(guān)系？當(dāng)小學(xué)生進行猜測后，我借助多媒體電腦動畫演示，使學(xué)生直觀感知：長方形的寬不變，長越長，面積越大；長方形的長不變，寬越長，面積越大。從而得出結(jié)論：長方形的面積與它的長和寬有關(guān)系。接下來我會讓小學(xué)生動手時間，用邊長1厘米的小正方形來擺各種長方形，記錄它們的面積，并比較它們的規(guī)律，使小學(xué)生的思維得到充分的啟發(fā)。
三、課后
（一）有效拓展教學(xué)內(nèi)容，鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式
在新時期，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于運用多媒體技術(shù)拓寬教學(xué)內(nèi)容，給小學(xué)生帶來更多的數(shù)學(xué)體驗，從而鍛煉小學(xué)生的思維方式，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過多媒體，數(shù)學(xué)教師可以隨時隨地上網(wǎng)下載供學(xué)生使用的練習(xí)材料以及教學(xué)視頻等，擴大了小學(xué)生的練習(xí)容量，更好地鞏固課堂所學(xué)知識。比如學(xué)習(xí)了小數(shù)的相關(guān)知識以后，在課后我為小學(xué)生選擇了許多小數(shù)的簡單計算題，讓小學(xué)生分成小組，進行小組間的比賽，看哪個小組答得又快又準(zhǔn)，對表現(xiàn)突出的小組給予獎勵。隨著教育的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，而只有高水平的教育才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將多媒體技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生在知識的海洋里快樂成長。
（二）組織豐富的課外活動，在實踐中培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識
為了給小學(xué)生提供廣闊的發(fā)展空間，我在日常教學(xué)中通過多媒體技術(shù)組織小學(xué)生進行課外活動，受到了小學(xué)生的歡迎。比如學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法以后，我利用課余時間組織小學(xué)生進行數(shù)學(xué)搶答比賽，改變傳統(tǒng)的由數(shù)學(xué)教師念題的現(xiàn)象，改成由大屏幕顯示題，這樣更方便小學(xué)生直觀地把握，更快地作答。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生必須初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題。這也就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教給學(xué)生書本知識的同時，還要給小學(xué)生補充大量的課外知識，以促進小學(xué)生的綜合實力得到全面提升，而多媒體正好具備這種優(yōu)勢，可以讓小學(xué)生接觸到更加廣闊的天空。
參考文獻：
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