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小學數(shù)學教學方法論文
一、引導學生進行主動學習
拓寬學生的思維空間。數(shù)學教學中，有效地創(chuàng)設情境教學，能夠激發(fā)每位學生的積極性，并且還能夠促使學生投入到學習中去，有效情境的創(chuàng)設還能使學生在疑惑中去探索相關的知識，在探索中學會思考，在思考中學會發(fā)現(xiàn)，這樣既能培養(yǎng)學生分析問題的能力，也能提高學生解決問題的能力，還能提高學生學習的積極性。此外，在設置情境教學中，還要注重學生間的個體差異，設計出合適的教學策略，最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，讓數(shù)學課堂真正成為學生自由發(fā)展的陣地。這樣，學生的學習積極性也會隨之被調(diào)動起來，他們的思維也會不斷地迸發(fā)出智慧的火花，當學生主動學習知識的心態(tài)被完全調(diào)動起來了，數(shù)學課堂的教學也將能夠收到事半功倍的課堂教學效果來。
二、實施小學數(shù)學生活化教學
數(shù)學知識源于生活，并且服務于生活，數(shù)學知識也是對生活現(xiàn)象的科學總結(jié)，同樣對于生活也有著深遠的指導意義。因此，在數(shù)學教學的過程中，教師如果能夠重視生活中的一些素材，并且將這些素材有效地引入到課堂的教學活動中來，這樣也能不斷地豐富課堂的教學內(nèi)容，而且還能不斷地拓寬學生的學習范圍。生活是一個巨大的資源庫，從最簡單的物體個數(shù)到基本的運算，再到方位的學習等，數(shù)學知識對于學生認知能力的培養(yǎng)以及實踐能力的提升都有著重要的積極意義。因此，在教授知識的過程中，教師要能夠引導學生認識到這兩者之間的關系，并且還能夠更好地指導他們?nèi)W習。這樣一來，通過生活元素的不斷引入，能夠有效地拓展學生的學習范圍，對學生掌握數(shù)學知識也有很好的指導意義。
1、合理地使用數(shù)學教材，將數(shù)學知識與實際生活有效地聯(lián)系起來
教材是數(shù)學教學活動的主要內(nèi)容，也是學生獲得數(shù)學知識的重要源泉，教材同樣也是教師實施教學的主要依據(jù)。在小學數(shù)學的教學內(nèi)容中，主要包括基本的運算、基礎幾何和簡單的方程式的運算等。因此，教學中，教師要能夠充分地結(jié)合教學的大綱要求，在進行教學設計時要能夠從學生已有的生活經(jīng)驗入手，對教材進行有效的重組和整理等，充分地結(jié)合小學生的實際學習情況和相關的教學內(nèi)容，將數(shù)學教學與生活有效地結(jié)合起來，以此來提高數(shù)學的教學效率。
2、指導學生能夠運用數(shù)學知識來解決實際生活中的一些問題
在小學數(shù)學教學中，要把小學數(shù)學經(jīng)驗生活化，并且還能夠運用數(shù)學知識來解決實際生活中的常出現(xiàn)的一些問題，這也是學生學習數(shù)學知識的歸宿。因此，數(shù)學教師應該指導學生把學到的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實的生活當中，讓數(shù)學知識因貼近生活而變得生動有趣起來，而且還能夠使學生領悟到數(shù)學知識“源于生活，又服務于生活”的道理。這樣不僅促使學生獲得一定的數(shù)學知識，學會用數(shù)學知識去解決實際問題，而且最為重要的是：能夠讓學生認識到數(shù)學其實就在我們的身邊；數(shù)學也是認識和解決我們生活和工作中的問題的有力武器。這樣既能讓學生在學習數(shù)學知識時感覺親切，還能夠激發(fā)學生學習數(shù)學知識的積極性和主動性，使得課堂教學煥發(fā)出生命的活力。隨著新課程改革的不斷深入，我們數(shù)學教師在教學的過程中也面臨著越來越多的機遇和挑戰(zhàn)，這在一定程度上可能會對我們的教學工作帶來變化，為了更好地適應新課程改革的需要，這需要教師在教學中不斷地轉(zhuǎn)變觀念，多動腦筋、多想辦法，從學生的實際情況出發(fā)，多了解學生，并且還能夠著眼于學生數(shù)學素養(yǎng)的提升，這也需要教師要能夠從具體的教學設計做起，更好地理解課程標準的內(nèi)涵，把握教材、理解教材、活用教材，以此來不斷地滿足學生對知識的需求。
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