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初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高論文
近年來，我國教育考試越來越注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的考查，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)漸漸引起了人們的重視．?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)是綜合素質(zhì)的重要組成部分，越來越多的數(shù)學(xué)教師開始注重對(duì)數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)．?dāng)?shù)學(xué)素養(yǎng)實(shí)際上是指通過對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)、理論、原理等，所獲得的涵養(yǎng)．由于初中數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，所以初中時(shí)期是培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的最佳時(shí)期．因此，初中數(shù)學(xué)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要使命．
一、注重對(duì)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
數(shù)學(xué)思維主要是指學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題的能力．在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力的培養(yǎng)．教學(xué)中教師要盡量為學(xué)生制造發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)．例如，教師可以虛設(shè)一些有趣的情境，勾起學(xué)生的好奇心，促使其主動(dòng)地去發(fā)掘情境中所包含的問題，然后讓學(xué)生去解決自己的問題．久而久之，學(xué)生就形成了獨(dú)立的數(shù)學(xué)思維能力，進(jìn)而提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)．
二、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，往往以教師講解為主，學(xué)生聽課為輔，導(dǎo)致課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生積極性不高．因此，教師不妨轉(zhuǎn)換一下教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，而教師則成為課堂的配角．鼓勵(lì)學(xué)生在課堂講解，而教師則在下邊聽講，當(dāng)學(xué)生講解出現(xiàn)瑕疵時(shí)，教師可以在學(xué)生講解完畢時(shí)給予指正，這樣的指正可以充分引起學(xué)生的注意，使學(xué)生牢記這個(gè)錯(cuò)誤，避免以后再犯．這樣的教學(xué)模式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)閷W(xué)生為了在課堂上有一個(gè)良好的表現(xiàn)，需要課下獨(dú)立預(yù)習(xí)那些新的數(shù)學(xué)知識(shí)，遇到不懂的地方也會(huì)主動(dòng)與同學(xué)討論．當(dāng)學(xué)生討論出現(xiàn)爭(zhēng)論時(shí)，教師應(yīng)該靜下心來和學(xué)生認(rèn)真地去解決問題，即使是學(xué)生的計(jì)算或者方法出現(xiàn)問題，也不要盲目地給予批評(píng)．經(jīng)過討論后，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思維方式等會(huì)有更加深刻的了解，有利于學(xué)生與教師間的情感交流，營造一種亦師亦友的關(guān)系，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)與進(jìn)步．
三、培養(yǎng)構(gòu)造數(shù)學(xué)模型的能力，提高解決問題的速度
數(shù)學(xué)模型實(shí)際上就是現(xiàn)實(shí)生活中一些實(shí)物的數(shù)學(xué)化的產(chǎn)物．它將現(xiàn)實(shí)與數(shù)學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起．有人說，數(shù)學(xué)服務(wù)現(xiàn)實(shí)，但現(xiàn)實(shí)也在無時(shí)無刻地對(duì)數(shù)學(xué)問題提供必不可少的幫助．例如，數(shù)學(xué)問題中的拋物線問題，實(shí)際上就是現(xiàn)實(shí)生活中的拱橋原型，數(shù)學(xué)拋物線的知識(shí)對(duì)橋梁的建造有著至關(guān)重要的作用．
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，提高其解決數(shù)學(xué)問題的能力
好的方法是成功的關(guān)鍵核心．就像通向目的地的捷徑，它可以讓我們減少以不必要的付出．在一些數(shù)學(xué)問題中，找不到正確的方法，要想解出來正確的答案，就比較困難．教師可以為學(xué)生講解一些經(jīng)典的例題，讓他們明白方法的重要性，讓他們獨(dú)立地尋找簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法．在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成“思考在前，下筆在后”的做題習(xí)慣，雖然有時(shí)會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間，但是當(dāng)找到解決問題的方法時(shí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果．也許，學(xué)生在剛開始的時(shí)候，會(huì)有一些不適應(yīng)，會(huì)感覺沒有什么真正的作用，但是只要堅(jiān)持下去，漸漸就會(huì)減少思考的時(shí)間，從而快速地解決問題．對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，教師可以教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成整理錯(cuò)題的習(xí)慣，把那些自己做錯(cuò)的數(shù)學(xué)問題總結(jié)在一起，并且進(jìn)行定期的回顧，防止再次出現(xiàn)同樣或類似的錯(cuò)誤．有些學(xué)生，只是做到了認(rèn)真地記錄，卻忽略了最重要的步驟“回顧”，因?yàn)槿绻麤]有進(jìn)行回顧，錯(cuò)題本就相當(dāng)于僅僅利用了10%，同樣的、類似的錯(cuò)誤有可能再次出現(xiàn)．如果能夠正確地使用數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，那么對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就會(huì)有很大的幫助．
五、增強(qiáng)師生間的情感交流，減少師生隔閡
學(xué)生都喜歡那種朋友般的老師，那樣他可以大膽地提出自己的問題，大膽地向老師提問，當(dāng)有困難時(shí)，也會(huì)第一時(shí)間想起那親人般的老師．所以，在課下，教師可以多與學(xué)生進(jìn)行一些交流，問問他們的學(xué)習(xí)情況，或者聊聊一些無關(guān)學(xué)習(xí)的東西，但一定不要因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，而忽略某個(gè)學(xué)生，因?yàn)檫@樣的學(xué)生更需要你的幫助、你的關(guān)心．要讓學(xué)生知道，你并不是高高在上的老師，你也是一個(gè)可以談?wù)勑牡暮门笥眩?dāng)教師和學(xué)生的關(guān)系融洽時(shí)，對(duì)于教師以后教學(xué)活動(dòng)的開展就會(huì)有很大幫助，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也會(huì)有很大的提高．總之，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的．在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要持之以恒，不斷探索，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)．
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