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淺談學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)
摘要：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣、正確的的學(xué)習(xí)方法和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的意義，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該在這些方面多下功夫。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)，興趣，方法，習(xí)慣，培養(yǎng)
一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系著課堂教學(xué)的成敗、得失，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中有著至關(guān)重要的意義。應(yīng)如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？
1、用情感激發(fā)興趣，讓所有學(xué)生都能動起來。我們教師作為人類靈魂的工程師，必須要有一種奉獻(xiàn)的精神，用自己的愛心真心關(guān)心每一個學(xué)生。良好的師生情感是師生交往的基礎(chǔ)，更是使學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是學(xué)生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提，只有當(dāng)老師的情感傾注于數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感時，學(xué)生才能夠更加積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才可能使所有學(xué)生都能行動起來。
2、讓“成功”走進(jìn)課堂，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心。初中生都有強(qiáng)烈的好勝心理，而且在他們成功時，由于心理上得到欣慰和滿足，很容易接受別人的引導(dǎo)和鼓勵。因此，要使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，除了注重情感教育外，還要破除學(xué)生對成功的神秘感，并處理好許多的“第一次”，充分發(fā)揮“首次效應(yīng)”的積極作用。老師在教育中應(yīng)多表揚鼓勵，少批評諷刺、不歧視、多引導(dǎo)，不斷地發(fā)現(xiàn)他們身上的長處和閃光點，鼓勵他們揚長避短，不斷進(jìn)步。
3、化枯燥為有趣，讓后進(jìn)生在快樂中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺無味，這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變?yōu)樾蜗�、生動、有趣的問題，或者讓學(xué)生親自動手操作，在游戲中、實踐中學(xué)到知識。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
掌握好的學(xué)習(xí)方法可以用最短的時間達(dá)到最好的效果。為什么有的人學(xué)習(xí)不吃力，而學(xué)習(xí)很好？重要原因之一是使用了最適合自己的學(xué)習(xí)方法；為什么有的人學(xué)習(xí)很用功，卻學(xué)習(xí)不好？是因為學(xué)習(xí)方法不對頭。而我們數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法有義不容辭的責(zé)任。
1、教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各門課的有效方法之一，但農(nóng)村中的學(xué)生大多數(shù)不會預(yù)習(xí)。因此，教師有必要教會他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容、認(rèn)識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會他們作記號，以便在上課時認(rèn)真聽講。
從而真正理解這些有困難的內(nèi)容。
2、教會學(xué)生聽課的方法。聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在聽課時不懂方法，學(xué)習(xí)效率也就不顯著。那么怎樣聽好課呢？筆者認(rèn)為首先在聽課時必須專心，不要身在教室心在外。在課堂上抓住重點作好筆記，上課時老師會強(qiáng)調(diào)某些重要問題，以及還會把某些公式定理及方法板書在黑板上。那么就要求作上重點符號，并作上筆記，將某些知識點記錄下來，以便復(fù)習(xí)鞏固。
3、教會學(xué)生課后歸類復(fù)習(xí)的方法。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過后不習(xí)慣將所學(xué)知識進(jìn)行歸類，這就要求教師教會學(xué)生將所學(xué)知識點同以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納、對照，并比較其異同點。比如說在學(xué)習(xí)完一元二次方程的解法后，針對這些不同的解法，什么樣的問題選擇什么樣的解法，既可以增強(qiáng)學(xué)生對幾種方法的理解、掌握，又可以使學(xué)生對不同的題靈活運用不同的方法。
三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
新形勢下的教育，對教師的教法提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，在教學(xué)實踐中教師應(yīng)注重的方面：
1、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這不僅僅是在課前的預(yù)習(xí)，還是課堂上的學(xué)習(xí)，甚至是課后的練習(xí)鞏固。都需要學(xué)生通過自覺學(xué)習(xí)來完成。特別是后進(jìn)生，養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，成績一定會突飛猛進(jìn)的。
2、培養(yǎng)探討的習(xí)慣。課堂上教師通過有針對性客觀性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情場景中，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。如在教完相似三角形的同時，你可以向?qū)W生提問“我們教學(xué)樓前的石柱子你怎樣測得他的直徑？”讓學(xué)生討論，找出相應(yīng)的方法和規(guī)律。
3、培養(yǎng)學(xué)生善觀察的習(xí)慣。觀察是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力。后進(jìn)生的觀察能力必然要差些，所以我們的老師就要有方法。采用豐富多彩的畫面去引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們就能夠積極主動地去觀察思考，獲得知識，以至于突出了重點、突破了難點。這樣使學(xué)生體會觀察而帶來的收獲與興奮，就自覺養(yǎng)成了觀察的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)小結(jié)的習(xí)慣。在課后教師要求學(xué)生對知識點進(jìn)行小結(jié)，即本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，重點在什么地方，最容易出錯的地方在哪里？教學(xué)實踐證明，只有養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
總之，在教育實踐中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和方法，每個教育工作者的體會各不相同。如何最大限度地讓課堂成為師生教學(xué)相長的平臺，讓學(xué)生們在輕松愉悅的環(huán)境下汲取最多的知識，還有待于我們共同研究和探討。
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