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校園文化建設在構(gòu)建素質(zhì)教育體系中的作用論文
[摘要]大學的校園文化對大學生人文素質(zhì)的養(yǎng)成具有其他形式難以取代的獨特優(yōu)勢。文章闡述了校園文化環(huán)境在培養(yǎng)大學生人文素質(zhì)過程中所起的作用，對如何在傳承中不斷創(chuàng)新校園文化活動形式作了探討。
[關鍵詞]校園文化 素質(zhì)教育體系 構(gòu)建
一、校園文化環(huán)境在培養(yǎng)大學生人文素質(zhì)過程中所起的作用
1.高雅活潑的校園文化是一種潛在的教育力量，具有教育導向作用。優(yōu)美高雅的校園物質(zhì)環(huán)境、民主平等的思想政治環(huán)境、和諧寬松的精神文化環(huán)境、團結(jié)進取的學術創(chuàng)新環(huán)境會對大學生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，引導學生形成正確的價值觀。校園文化對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)效果的最大魅力就在于它的內(nèi)化作用。大學生身處校園所特有的環(huán)境氛圍之下，經(jīng)過耳濡目染、潛移默化，逐漸積淀為大學生的品質(zhì)，使大學生的人文素質(zhì)不斷得到提高和完善。
2.良好的校園文化環(huán)境具有提高師生的創(chuàng)造活力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的作用。校園文化作為師生共同營造的一種文化，在教學、科研、文娛等實踐中可以啟迪師生的多種思維方式，引起不同學術觀點的爭鳴。不同學科、不同觀點間的交流切磋和砥礪、碰撞，使學生的思維方式、情感意志、精神風貌和創(chuàng)造潛力得到積極的影響和引導。它的最終目標是讓青年人離開學校時，是一個和諧的人，而不僅僅是一個專業(yè)人才。
3.良好的校園文化環(huán)境具有滿足學生愉悅需求、增強學生凝聚力的作用。課余開展的各種學術講座、文藝會演、體育比賽、科技競賽、學生社團等校園文化活動，將有共同愛好、共同追求的學生凝聚在一起，交流技藝、探討問題、解決問題，達到開拓思路、共同提高、共同創(chuàng)造的目的。另外，在此過程中形成和產(chǎn)生的一種良好的人際關系，還會產(chǎn)生內(nèi)在的號召力，增強學生之間的內(nèi)聚力，有利于培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作共同進取的團隊精神。所以說，校園文化建設活動的開展不僅滿足了廣大學生的愉悅要求，更重要的是起到增長知識、陶冶情操、和諧人際、提高能力的作用。
4.校園文化活動的開展對大學生社會化有積極的促進作用。學生綜合素質(zhì)的提高，顯然不可能僅靠課堂、實驗室完成，還要通過大量的、豐富的課外教育活動，通過師生間、學生間交往以及走出校門參與社會實踐活動才能逐步得以完成。任何大學都處于一個地域和社區(qū)內(nèi)，不可避免地要與所在地域和社區(qū)發(fā)生聯(lián)系。通過組織師生與地方共同進行科技開發(fā)、共建實踐基地、技能競賽等社會實踐活動，使得地域和社區(qū)文化中的積極因素不斷豐富并更新著校園文化的內(nèi)容，有助于學生思想文化水平的提高和實踐能力的培養(yǎng)，增強了他們的自信心和社會責任感，為他們步入社會奠定了基礎，加速大學生從校園人到社會人的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了大學生人文素質(zhì)的提升。
二、創(chuàng)新校園文化活動形式，構(gòu)建完整的大學生素質(zhì)教育體系
1.把校園文化建設納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃，樹立校園文化全員共建意識。校園文化是以校園為主要空間的一種群體文化，它貫穿在學校的教學、管理、生活等各個環(huán)節(jié)，在無聲無息中熏陶、升華和鑄就著學生的人格和靈魂，影響著學校實施人文素質(zhì)教育的實效。校園文化建設絕不僅僅是宣傳部、團委等少數(shù)幾個部門的事，也絕非一朝一夕所能成就，必須在學校黨委的統(tǒng)一領導下，黨、政、工、團組織共同參與、分工協(xié)作、齊抓共管，優(yōu)化學校整體的育人環(huán)境。建立以學生和教師為主體，集管理人員、服務人員等多方力量形成合力的建設機制，才能達到建設高品位的校園文化的預期目標。
2.制定科學的管理制度，形成有力的保障體系。有效的管理制度是開展校園文化建設的保障。校園管理制度的制定應遵循民主性、科學性和有效性原則，注意尊重和滿足廣大學生的客觀、公正、民主的心理，取得他們的理解和配合，從而將制度管理的剛性與德育教育的柔性有機結(jié)合起來，幫助學生摒棄不良的個人習慣，從規(guī)范中獲得文明程度的提高，促進他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展，使素質(zhì)教育真正得以體現(xiàn)。
3.豐富校園文化活動的內(nèi)容，充分調(diào)動學生參與的積極性�？茖W研究表明，人的腦海中的文化因素、文化品種越多，越有可能通過隨機的碰撞，出現(xiàn)優(yōu)化組合，激發(fā)出創(chuàng)新觀念。校園文化的多姿多彩最能滿足正在成長的青年學生的身心發(fā)展的需要。校園文化活動中的人文藝術活動和學術科技活動要有豐富的內(nèi)容作保證，并且在形式上也要考慮到年輕人的需求。對理工科大學生要加強文學、歷史、哲學、藝術等人文社科方面的教育，對文科學生加強自然科學方面的教育。成規(guī)模、質(zhì)量高、形式新、氛圍好的系列活動才能把越來越多的年輕人吸引到團隊中來，也才能對培養(yǎng)大學生的全面素質(zhì)起到應有的作用。
4.充分認識校園文化建設中環(huán)境的育人功效，為學生創(chuàng)造優(yōu)美的自然環(huán)境和學術文化環(huán)境。首先，要加強校園自然環(huán)境建設，努力做到物質(zhì)設施具有人文教育內(nèi)涵。春天桃花似火，夏天荷花映月，秋天丹桂飄香，冬天梅花傲雪，學生身處如此優(yōu)美的環(huán)境之中，情操和心靈必將得到陶冶和凈化。另外，要加強對校園文化建設的帶頭人的培養(yǎng)，聘請校內(nèi)外的知名學者、專家、教授為各學生社團組織的顧問，使校園文化建設向多樣化、多規(guī)格、高層次、多方向健康發(fā)展，拓展人文活動與科技活動內(nèi)涵，提升校園文化建設的水平。
5.調(diào)動教師參與第二課堂建設的積極性，凸現(xiàn)教師在校園文化建設中的主導作用。高校教師是學校寶貴的教育資源，是文化素質(zhì)最主要的創(chuàng)造者、繼承者和傳播者，也是高校實施校園文化建設的和人文素質(zhì)教育的骨干力量。沒有教師參與的校園文化活動是表象的，生命力是短暫的。教師所具有的實事求是的科學精神、獨到的學術見解、嚴謹?shù)乃季S方式、敢于堅持真理、修正錯誤的品格、勇于對社會和國家承擔責任的膽魄對學生的影響是巨大和深刻的。教育管理者要創(chuàng)造良好的條件和激勵機制，調(diào)動廣大教師參與校園文化陣地建設的積極性，使他們能主動參與到學生的第二課堂中，把人文素質(zhì)教育內(nèi)容滲透到課堂內(nèi)外的各個環(huán)節(jié)，在學校校園文化建設陣地中發(fā)揮教師的主導作用。
6.創(chuàng)新校園文化活動形式，校園文化建設要走特色之路。校園文化作為文化教育的一種形式，應在傳承的基礎上進行創(chuàng)新。一方面，校園文化活動的創(chuàng)新性應體現(xiàn)在通過校園文化活動培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才干的高級專門人才；另一方面，校園文化活動的創(chuàng)新性應體現(xiàn)在校園文化活動組織上的獨創(chuàng)性和個性化的特性。各校的情況千差萬別，開展校園文化必須針對學校的實際情況，切忌互相模仿，生搬硬套。只有因校制宜地形成和體現(xiàn)自己學校特色的校園文化，才具有生命力和感召力。
7.開拓校園文化建設的新平臺，發(fā)揮網(wǎng)絡等載體在校園文化建設中的重要作用。隨著教育信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡平臺已成為對大學生進行素質(zhì)教育的新載體。對于網(wǎng)絡條件下校園文化的走向問題，要結(jié)合青年學生喜愛網(wǎng)絡的特點，有針對性地開展活動。通過建設電子圖書館、人文素質(zhì)教育網(wǎng)、校園BBs、校訊通飛信平臺等網(wǎng)絡平臺牢牢把握網(wǎng)絡文化建設主動權，使網(wǎng)絡成為校園文化建設的新陣地。
綜上所述，在當前社會環(huán)境對高校發(fā)生巨大影響的形勢之下，教育工作者必須用發(fā)展的眼光來研究高校校園文化的建設，用繼承中求創(chuàng)新的方式來建設我們的校園文化，使之更好地服務于我國高等教育的改革和發(fā)展。
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