初中物理探究性教學(xué)論文

　　一、滲透科學(xué)方法的意義

　　初中物理課本是依據(jù)新課程標準的要求編寫的，課本主要是將相關(guān)的知識點和邏輯內(nèi)容加以整合。雖然課本中的內(nèi)容不是很全面，但相關(guān)的科學(xué)方法還是貫穿物理知識的重要內(nèi)容，同時應(yīng)當考慮到初中生的接受能力。

　　對于物理科學(xué)方法的有關(guān)內(nèi)容，教師在物理教學(xué)中往往不會做出明確的要求，只是讓初中生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地掌握和領(lǐng)悟。比如，初中物理課本中的一些物理模型，教師在物理教學(xué)中只是將復(fù)雜事物進行簡化后展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，因此初中物理教學(xué)中很多的知識點都是經(jīng)過處理的，從而導(dǎo)致了初中生對物理知識的科學(xué)方法了解的相對較少，教師也是經(jīng)過過濾后才慢慢地教給學(xué)生的，即使是學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)方法也是淺顯簡單的。比如，控制變量法和定義法等，都是課本中常見的方法。因此，教師在初中物理教學(xué)過程中應(yīng)當積極地將科學(xué)方法教授給學(xué)生，這并不是讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)教師傳授的知識，而是運用比較有效的方法讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

　　二、滲透科學(xué)方法的策略

　　初中物理探究教學(xué)就是通過初中生自主研究來展開教學(xué)過程，也是新課程標準所倡導(dǎo)的教學(xué)方式，利用探究性教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)教學(xué)的不足。因為是探究性教學(xué)，所以教學(xué)重點應(yīng)放在探究上，探究過程是讓初中生自己去思考問題、研究問題，從而解決問題，因此在探究性教學(xué)中要想對有關(guān)的科學(xué)方法進行滲透就要利用物理知識學(xué)習(xí)的過程�？茖W(xué)方法是解決物理問題的關(guān)鍵，也是讓初中生理解物理知識的重要方式。

　　運用科學(xué)方法，初中生對抽象的物理知識能夠理解和把握。控制標量法在初中物理中是比較常用的科學(xué)方法，在研究物理問題過程中，通過改變一個變量保持另外變量不變的情況下研究問題。例如，在講“摩擦力”時，教師可以讓初中生憑著自己的實際生活經(jīng)驗去思考摩擦力是不是存在于實際生活中，是人們可以完全能夠感受到的物理現(xiàn)象。如，走路時鞋子和地面的摩擦力，輪胎對地面的摩擦力，等等。

　　三、總結(jié)

　　總之，在初中物理探究性教學(xué)中滲透科學(xué)方法，物理教師應(yīng)當關(guān)注每一步具體的操作，注重培養(yǎng)初中生物理綜合知識的運用能力，還要培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)方法的理解和掌握，使學(xué)生形成科學(xué)分析方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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