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培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 搞好物理實驗教學(xué)論文
摘 要：初中學(xué)生對實驗有著天然的興趣。物理學(xué)是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，人們的許多物理知識是通過實驗，經(jīng)過認真的思索而總結(jié)出來的，因此物理實驗教學(xué)在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。為此，在物理教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰�，真正落實素質(zhì)教育。
關(guān)鍵詞：初中物理 實驗教學(xué) 創(chuàng)新 素質(zhì)
俗話說得好：“文要念，數(shù)要算，理化定要做實驗�！蔽锢硎且婚T以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，這門學(xué)科對實驗要比其他自然學(xué)科更具依賴性，所以我們應(yīng)該把物理實驗看作是物理教學(xué)的主要手段。那么，在物理教學(xué)中如何搞好實驗教學(xué)呢？由于學(xué)生對物理實驗大多存在為難情緒，所以我認為學(xué)生要做好物理實驗，必須了解物理這門學(xué)科的特點。初中物理實驗教學(xué)必須注意以下幾點：
一、物理實驗在課堂教學(xué)中的作用
在初中物理中，實驗現(xiàn)象往往是形成興趣的思維基礎(chǔ)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，形成持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)好物理的重要環(huán)節(jié)。下面以初中物理八年級上冊的《序言——科學(xué)之旅》為例，談?wù)勎业淖龇ㄅc看法。因為物理是初中學(xué)生的一門新課，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先可用一系列的實驗吸引學(xué)生。如：冷水能讓燒瓶中停止沸騰的水重新沸騰；會跳舞的小人；硬紙板能托著裝滿杯的水；在倒置的漏斗里放一乒乓球，用手托住，然后從漏斗口向下用力吹氣，乒乓球不會下落……使學(xué)生一開始就感受到大自然的物理現(xiàn)象是生動的、有趣的，要想知道其中的奧妙得認真地學(xué)好物理知識，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在此教師應(yīng)抓住時機結(jié)合教材上的物理知識循序漸進地為學(xué)生一個一個地解開奧妙。如果讓學(xué)生一開始就接觸一些較難理解掌握的概念、定理、公式、單位、計算，就會使學(xué)生產(chǎn)生的好奇心在難學(xué)乏味中消失。
實驗是物理教學(xué)中重要的組成部分。當(dāng)今國際上的物理教學(xué)正在進行著深刻的變革，加強實驗是國際物理教學(xué)領(lǐng)域中改革的共同趨勢，也是我國基礎(chǔ)教育落實科學(xué)素質(zhì)教育的重要措施。
二、提高實驗教學(xué)的有效步驟
1.實實在在抓好學(xué)生實驗
在具體教學(xué)過程中，凡是涉及到實驗操作技能的內(nèi)容，一定要舍得花時間在課堂上逐項對學(xué)生進行訓(xùn)練，按照“講清原理、示范操作、學(xué)生練習(xí)、鞏固提高”的四步曲訓(xùn)練操作程序，培養(yǎng)學(xué)生的實驗習(xí)慣與能力。具體做法就是根據(jù)學(xué)生的實際情況進行實驗編組，二到三人一組，強弱搭配，優(yōu)化組合，教師跟班輔導(dǎo)，然后嚴(yán)格考核學(xué)生實驗。
2.利用興趣正確引導(dǎo)，提高實驗效果
當(dāng)孩子們看到別人做成了某件事情的時候，他們也都有試一試的沖動，這就是興趣。
所以在物理實驗教學(xué)中，教師要充分調(diào)動起學(xué)生的實驗興趣，在這基礎(chǔ)上，鼓勵他們嚴(yán)格按照實驗步驟大膽動手。同時應(yīng)該提醒學(xué)生在做實驗時需要注意的某些細節(jié)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成精益求精的實驗精神，提高實驗效果。
3.重視課本中的小實驗和習(xí)題中的實驗題
初中物理教材中共有小實驗三十個，大致可分為四類：A.自制測量儀器；B.應(yīng)用要領(lǐng)測定物理量；C.研究性的小實驗；D.制作性的小實驗。對這四類小實驗要有針對性地進行再創(chuàng)造，使其變?yōu)槟馨l(fā)展學(xué)生智力的重要手段。比如：
�。�1）將研究性的小實驗改為演示實驗。如“真空不能傳聲”、“紙鍋燒水”、“分子力”等研究性實驗就可改為演示實驗。
(2)有些研究性小實驗可以改為科技活動實驗。如“用自制滑動變阻器控制小燈泡的亮度”“兩只燈泡串并聯(lián)的轉(zhuǎn)換”、“自制指南針”等。
�。�3）對于制作性小實驗完全可以要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)制作完成。如“制作針孔照相機”等。學(xué)生制作后全班進行評比，評選出制作小能手和優(yōu)秀作品并進行獎勵。
�。�4）把習(xí)題中的實驗題歸納入實驗習(xí)題課。如“測凸透鏡的焦距”、“用已知電阻值的電阻R及電表連接成電路，測量未知電阻”等，都可以讓學(xué)生按實驗習(xí)題課的要求完成。
小實驗給學(xué)生提供了施展才智的舞臺，拓展了他們的知識領(lǐng)域，使他們體會到了物理的研究方法，養(yǎng)成了觀察和實驗的習(xí)慣，同時也發(fā)展了學(xué)生的智能，使他們充分感受到成功的喜悅。
4.注重在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力
設(shè)計，充滿人生和社會的各個領(lǐng)域，大到科研項目，小到一道習(xí)題，真是無處不在。因此，在實驗教學(xué)中，應(yīng)特別注重學(xué)生設(shè)計能力的培養(yǎng)。
首先，要讓學(xué)生明確，物理實驗中訓(xùn)練出來的設(shè)計能力，不僅能解決物理問題，還能遷移到生活的方方面面，使人終身受益，可以舉愛迪生、伽利略的事例來證明。
其次，在實驗中要有針對性地加強培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力的訓(xùn)練。在完成設(shè)計性實驗后，要及時拿出針對性的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)設(shè)計。如“用電度表測量用電器的功率”、“用彈簧秤測浸在液體中的物體受到浮力的大小與浸入液體的深度有關(guān)”等就是很好的設(shè)計性較強的習(xí)題。
總而言之，實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，多數(shù)的物理現(xiàn)象都是通過實驗才能解釋，所以我們在物理教學(xué)中千萬不能忽視實驗教學(xué)。只要我們認真堅持實驗教學(xué)的指導(dǎo)思想，正確執(zhí)行實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，就能取得事半功倍的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，搞好物理實驗教學(xué)。
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