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自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究的論文
引言：隨著社會的發(fā)展和進步，社會對英語人才的需求正在不斷增多，小學(xué)生作為社會主義建設(shè)的接班人，必須要學(xué)會說英語、寫英語、用英語。英語是一門語言學(xué)科，發(fā)音和拼寫是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，所以為了更好的學(xué)習(xí)英語自然拼讀法具有功不可沒的作用，其能夠?qū)l(fā)音與拼寫進行融合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生看字讀音，讀音寫字的能力。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要科學(xué)分析自然拼讀法的重要性，并對其具體的應(yīng)用方法進行研究。
一、對自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀進行分析
自然拼讀法是由西方英語國家傳入到我國的，其經(jīng)過了很長時間的實踐檢驗，在英語教學(xué)中的效果十分明顯。發(fā)音和拼寫是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，英語單詞是由多個字母共同組成的，所以發(fā)音和字母拼寫的融合才能構(gòu)成英語單詞，這樣的教學(xué)方式也有利于單詞的記憶和鞏固。自然拼讀教學(xué)法的積極作用不言而喻，但是在我國小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀并不樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
第一，學(xué)校和教師的重視程度不夠。學(xué)校在安排課程教學(xué)時間和內(nèi)容時所占的比重較小。教師在實際教學(xué)中沒有對其應(yīng)用內(nèi)涵進行科學(xué)研究，延用以往的教學(xué)方法，應(yīng)用的實效性大大折扣。
第二，小學(xué)英語學(xué)習(xí)難度相對對較低，學(xué)生自身特點的限制等導(dǎo)致很多學(xué)校的英語教師專業(yè)素質(zhì)較為低下，尤其是部分農(nóng)村地區(qū)更存在非英語專業(yè)教師從事教學(xué)的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致很多教師并不了解自然拼讀法，應(yīng)用效率和效果較低。
第三，受我國傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，學(xué)生從小到大養(yǎng)成了固定的思維模式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在接觸新事物和新理念的時候抵觸心理十分強烈。教師在常年的教學(xué)中受傳統(tǒng)思想的禁錮，在教學(xué)中青睞于應(yīng)用填鴨式的教學(xué)方法，不僅導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，還會導(dǎo)致自然拼讀法的應(yīng)用受到極大的阻礙，從而影響教師教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
二、自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用步驟
1.英語讀音教學(xué)
自然拼讀法在英語教學(xué)中應(yīng)用最首先的一步就是要對組成英語單詞的基本音進行學(xué)習(xí)，只有掌握了基本音的基礎(chǔ)知識以及它們之間的組合規(guī)律，就會簡化英語單詞的學(xué)習(xí)難度，從而為進一步學(xué)好英語知識作準(zhǔn)備。例如：在英語學(xué)習(xí)中要準(zhǔn)確的掌握基本的元音，如：a，e，i，o，u�；镜妮o音字母，如b，c，d，f，g，h，j，k，n等。外語是一門外國語言，如果教師在教學(xué)中單純的采用外語思維進行教學(xué)的話，難度可能較大。因此，教師在實際的英語教學(xué)中，要結(jié)合英語字母與漢語拼音之間的共性，先教輔音后教元音，這樣學(xué)生可以利用漢語拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，來簡化英語理解的難度，從而提高教師英語教學(xué)的效率。
2.英語拼讀教學(xué)
任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都是循序漸進的，小學(xué)生的年齡較小，在進行英語教學(xué)時教師要把握好教學(xué)的順序，在學(xué)生真正掌握了英語發(fā)音知識之后，在進行拼讀教學(xué)。在英語拼讀教學(xué)中，教師首先要選擇較為簡單的單詞，如，由一兩個字母組成的單詞，is，am，are等。然后在進行多個字母單詞的拼讀教學(xué)，在這時為了提高教學(xué)的效果教師可以結(jié)合圖片的形式進行看圖拼讀，這樣不僅能夠強化單詞的實物效果，還能夠啟發(fā)學(xué)生的想象力，從而有利于英語單詞的記憶。例如：教師可以拿一些小動物的圖片進行拼讀教學(xué)，如：cat，dog，pig等。同時教師還應(yīng)該將這些圖片作為課后復(fù)習(xí)的重要工具，讓學(xué)生結(jié)合這些圖片隨時拼讀，隨時記憶，提高英語拼讀教學(xué)的效果。
3.英語書寫教學(xué)
英語是一門聽、說、讀、寫一應(yīng)俱全的學(xué)科，學(xué)生想要真正的學(xué)好英語，就要掌握這幾大能力。英語單詞與漢語拼音在書寫上存在一定的共性，所以在英語單詞書寫的學(xué)習(xí)中難度較小，但也正是由于這種原因?qū)W生會因此產(chǎn)生放松的心理，導(dǎo)致出現(xiàn)英語書寫不規(guī)范的現(xiàn)象。因此，自然拼讀法的應(yīng)用要嚴(yán)格要求學(xué)生的英語書寫，通過規(guī)范學(xué)生英語單詞的書寫，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對于學(xué)生準(zhǔn)確的記憶單詞也具有重要的作用。例如：在字母或者單詞的書寫中，部分學(xué)生為了偷懶節(jié)省時間，通常會出現(xiàn)偷工減料、落寫的現(xiàn)象。如，在寫蘋果apple這個單詞時會寫出aple。還有的通過會把相似的字母寫反，如將p寫出q等。這些看似不太嚴(yán)重的問題，在英語單詞書寫中的長期存在就會導(dǎo)致學(xué)生將錯誤的思想當(dāng)成正確的，從而影響學(xué)生單詞書寫的準(zhǔn)確性，對教師英語教學(xué)效果的提升也產(chǎn)生了非常不利的影響。
4.英語拼寫教學(xué)
拼寫是英語單詞教學(xué)的最后一步，也是最重要的一步，其是對讀音、拼讀、書寫教學(xué)的整合，對提高學(xué)生的英語讀寫能力具有重要的作用。自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，最直接的目的就是培養(yǎng)學(xué)生聽其音，知其形的能力，所以學(xué)生只有掌握了英語拼寫的能力，在讀單詞，記單詞，寫單詞上的難度就會大大降低。所以在拼寫教學(xué)中要掌握以下幾個步驟；首先，聽音。教師在英語教學(xué)中要標(biāo)準(zhǔn)且準(zhǔn)確的朗讀英語單詞，并要在朗讀的過程中多重復(fù)幾遍，這樣學(xué)生才能夠從教師的讀音中聽出來具體包含的音素。其次，辯音。教師在朗讀完英語單詞后要引導(dǎo)學(xué)生對單詞進行辯音，也就是說一說單詞中包含的音素，教師在此時給予學(xué)生大膽表達的機會，針對錯誤的辯音進行準(zhǔn)確的糾正，提高學(xué)生辯音的準(zhǔn)確性。最后，寫詞。學(xué)生根據(jù)英語單詞的發(fā)音和自身的準(zhǔn)確辯音，將單詞由音變成形，提高學(xué)生單詞書寫的準(zhǔn)確性。只有經(jīng)過這三個步驟的仔細練習(xí)，學(xué)生聽音、辯音、書寫單詞的能力才能夠得到提升，自然拼讀教學(xué)法才能夠發(fā)揮其積極作用，從而促進小學(xué)英語教學(xué)效果的不斷提升。
結(jié)語：
綜上所述，自然拼讀法作為英語國家語言教學(xué)的重要方法之一，其自身具有非常獨特的優(yōu)勢，對提高學(xué)生的英語拼寫能力具有重要的意義。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要通過讀音教學(xué)、拼讀教學(xué)、書寫教學(xué)和拼寫教學(xué)等教學(xué)方法提高學(xué)生讀音、辯音、書寫的能力，從而提高小學(xué)英語教學(xué)的效果，促進小學(xué)生的健康全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]陳嬋.自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科研，2016（5）：113.
[2]王媛.小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2015（5）：106.
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