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大學(xué)英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究論文
英語如同它在世界語言中占有不可替代的地位一樣，在大學(xué)的課堂上也是一門不可或缺的學(xué)科。英語不僅有助于學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到英、美等國文化，豐富學(xué)生的文化生活，還可為社會輸送國際型人才做出貢獻。然然而，中國現(xiàn)行的教育體系還是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生缺少創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)方式單一，主要以書本學(xué)習(xí)和聽教師口頭傳授為主，在一定程度上使教師和學(xué)生的課堂效率降低，學(xué)生課下自學(xué)能力較差等問題也隨之出現(xiàn)。又加之，當(dāng)今社會在英語方面的資格證越來越多，要求也越來越高，英語學(xué)習(xí)的資料也多種多樣，許多大學(xué)生在對學(xué)習(xí)資料的選擇和學(xué)習(xí)方法的選擇上均缺少一定的針對性，沒有一套屬于自己的英語學(xué)習(xí)方法。在這種情況下，學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要。為提高我國當(dāng)今大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力，幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，本文將從培養(yǎng)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的意義、培養(yǎng)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力策略這兩個方面進行研討。
一、培養(yǎng)高校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的意義
1.有利于增強大學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們生活的更加積極樂觀
當(dāng)一個學(xué)生了解到自己英語學(xué)習(xí)能力不強，但他在教師的指導(dǎo)培訓(xùn)后，他會在摸索適合自己學(xué)習(xí)方法的過程中尋求到一種新穎的學(xué)習(xí)方法，從而，具備了一定的創(chuàng)新能力。隨著發(fā)生在自己身上的成功事例越來越多，他會對自己有信心，對未來也更有信心。因此，培養(yǎng)高校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，往往會使學(xué)生更加樂觀，增強自信心。
2.有利于大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新思維
當(dāng)代社會發(fā)展的核心是創(chuàng)新，有創(chuàng)意的想法，有創(chuàng)意的設(shè)計更容易被社會和市場接受，也會有較好的發(fā)展前景。大學(xué)生在英語中獲取創(chuàng)新能力，一方面有利于促進自身在英語領(lǐng)域的學(xué)習(xí)發(fā)展，為將來工作和生活做準備。另一方面，有利于形成創(chuàng)新思維，并且做到舉一反三，有助于在其他方面運用創(chuàng)新思維，促進自己在其他領(lǐng)域的成長。
3.有助于促進教師授課方式的改進
因為培養(yǎng)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力是英語教師的一項教學(xué)任務(wù)。為完成這項任務(wù)，教師首先要學(xué)會提高自我學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，然后才能對其授課方式進行改進，從而改善大學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，在這個過程中，師生雙方受益。培養(yǎng)高校大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，改善其英語能力現(xiàn)狀，也有助于教師的全面發(fā)展，創(chuàng)造一個良好的互動環(huán)境，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。
二、培養(yǎng)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的策略
1.學(xué)生方面
�。�1）培養(yǎng)自主性。英語傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程是十分單調(diào)的，在這種情況在下，興趣就顯得尤為重要。主動學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)有明顯的差別，主動學(xué)習(xí)是為滿足自己興趣和知識需求，記憶就能夠更持久，而且能將知識與自身需求相結(jié)合。而被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中可以說十分痛苦，因為他們對學(xué)習(xí)不感興趣，無法全神貫注于其中。所以，被動學(xué)習(xí)英語的學(xué)生一般會消極得學(xué)習(xí)，有時學(xué)習(xí)英語也只是為了應(yīng)付考試而進行了暫時記憶。我們認為與其被動學(xué)習(xí)，不如化被動為主動，轉(zhuǎn)變心態(tài)，明確學(xué)習(xí)目的，強化自己的學(xué)習(xí)能力，積極主動地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造屬于自己的英語學(xué)習(xí)方法。
�。�2）培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高自我學(xué)習(xí)能力。為了適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)社會所需求的創(chuàng)新人才，更有效的把自己鍛煉成符合型人才，大學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新思維，比如，在學(xué)習(xí)英語的過程中，從不同的角度尋求解決問題的方法，提出自己的獨到的見解，善于借鑒和總結(jié)，創(chuàng)造一個適合自己，并且有效的學(xué)習(xí)方法，這也是一個提高自我學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的過程。
�。�3）合理利用身邊資源。大學(xué)時間充裕對大學(xué)生來說，應(yīng)該是一個比較有利的方面，學(xué)生可以利用這些時間學(xué)習(xí)課上學(xué)不到的知識。首先，在充裕的時間里充分利用學(xué)校圖書館，選擇適合自己的英語書籍學(xué)習(xí)。其次，利用圖書館濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，靜下心來去研究思考。另外，網(wǎng)絡(luò)的廣泛覆蓋給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了許多的方便，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語。比如說聽一些自己感興趣的國外大學(xué)公開課，在這個過程中，不僅能學(xué)到自己感興趣的知識，還能學(xué)到相關(guān)的英語知識。再者，學(xué)生選擇喜歡的外國的影視作品，在娛樂的同時，既學(xué)習(xí)英語，又了解西方文化。最后，大學(xué)是一個社團活動比較活躍的場所，學(xué)生可以充分利用學(xué)校或者學(xué)校社團舉辦的有關(guān)英語的活動，在參加活動過程中培養(yǎng)自己對英語的興趣，并提高英語學(xué)習(xí)能力。
2.教師方面
（1）嚴于律己，言傳身教。教師的工作是一個傳授知識的神圣職業(yè)，但目前許多大學(xué)教師工作不專一，教學(xué)態(tài)度不嚴謹，授課沒有激情。有些英語教師往往只是簡單機械地按照書本教學(xué)，教學(xué)生讀單詞，翻譯句子，這樣的英語課堂是索然無味的，只是教師一個人在講臺上唱獨角戲，臺下鴉雀無聲。因此，沒有哪個學(xué)生會喜歡這種氛圍，學(xué)生就更沒有心情去學(xué)習(xí)了。所以教師可以將自身的創(chuàng)新能力借以課堂互動和學(xué)生討論等的方式發(fā)揮出來，一方面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面，從這些載體中向?qū)W生傳達教師的創(chuàng)新思維。
�。�2）改善授課形式，吸引學(xué)生的參與。為了更好的給學(xué)生傳授知識，完成教學(xué)任務(wù)，教師提高自我創(chuàng)新能力是很有必要的。比如：采用PPT教學(xué)，首先，教師可以根據(jù)書本內(nèi)容補充、增加一些更加新穎的內(nèi)容；其次，可以插入音頻，能聽到原汁原味兒的英語，由此，可以培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力；再者，PPT中可以加入一些與文字匹配的圖片，有助于吸引學(xué)生注意力，加強學(xué)生的課堂記憶；分組教學(xué)，拿出一篇文章讓學(xué)生自己組織學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)小組中，每個人都有發(fā)言的機會，這樣可以使絕大多數(shù)學(xué)生參與其中，并有所收獲，提高學(xué)習(xí)效率；定期組織學(xué)生排練、表演英語小短劇。這樣學(xué)生們可以在娛樂中學(xué)習(xí)，而且這種學(xué)習(xí)是潛移默化的。
3.學(xué)校和教育部門方面
�。�1）鼓勵大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教育部門和學(xué)校要把提高大學(xué)生對英語的掌握程度，培養(yǎng)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力當(dāng)做學(xué)校工作的組成部分，就如何培養(yǎng)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力問題，可以制定相關(guān)的制度或者思想方針，在日常工作中通過教師向?qū)W生灌輸主動培養(yǎng)自身英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的思想,激勵大學(xué)生培養(yǎng)自身英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。
�。�2）為培養(yǎng)大學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力創(chuàng)造環(huán)境。例如，學(xué)�？梢远ㄆ谡埾嚓P(guān)的學(xué)者到學(xué)校進行演講，既能起到吸引學(xué)生對英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的注意力，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。同時，舉辦有關(guān)英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略方面的研討會。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，針對自身經(jīng)驗提出適合自己的方法。或者，給學(xué)生自由，讓學(xué)生自己舉辦相關(guān)的活動。在這些演講、交流活動中，會使學(xué)生投身于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并且會在學(xué)生思想和生活中形成一種自覺培養(yǎng)英語的創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高大學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。
總結(jié)
隨隨著國際間的交流頻繁，范圍擴大，精通一門外語越來越有必要。高校大學(xué)生應(yīng)該積極改變自己的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，為現(xiàn)在努力，為將來打好基礎(chǔ)。總之，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該從應(yīng)試教育下走出來，在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，并將其充分利用在學(xué)習(xí)中，從而提高英語學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。
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