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談情感激勵(lì)在山區(qū)英語教學(xué)中的作用論文
摘要：通過情感激勵(lì)提高山區(qū)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和英語水平。
關(guān)鍵詞：情感激勵(lì);山區(qū)英語;學(xué)習(xí)
眾所周知，英語是一門語言學(xué)科，英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際能力運(yùn)用的過程;又是他們磨礪毅志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素質(zhì)的過程。
這個(gè)過程是一個(gè)艱苦而漫長的過程。學(xué)習(xí)語言，需要有環(huán)境，環(huán)境對語言學(xué)習(xí)的影響是相當(dāng)大的。對非英語國家的學(xué)生，猶其對于比較落后、貧窮的山區(qū)學(xué)生來說，更是如此。
在這種情況下，積極引導(dǎo)學(xué)生的情感態(tài)度就顯得至關(guān)重要。
一、興趣是學(xué)習(xí)的第一老師
山區(qū)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍有一種畏難情緒，總認(rèn)為學(xué)好英語是一件很困難的事。他們認(rèn)為學(xué)習(xí)英語僅僅限于課堂四十分鐘，這樣，老師就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣�！迸d趣是最好的老師”。心理學(xué)家認(rèn)為，”興趣是學(xué)生渴求獲得知識(shí)，探究某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素�！币虼�，在課堂教學(xué)中，我充分利用課本中的內(nèi)容根據(jù)不同的情景，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，利用實(shí)物、圖案、歌曲以及學(xué)生所熟悉的東西來調(diào)動(dòng)他們的興趣，并使他們有了興趣之后有學(xué)習(xí)英語的愿望。
二、注重偶像的影響
青少年，特別是少年期的情感主導(dǎo)是和具體的對象相聯(lián)系著的，他們最容易被英雄人物的高貴品質(zhì)和英雄事跡所激勵(lì)和鼓舞。因此，利用那些榜樣人物的道德品質(zhì)的實(shí)際范例來進(jìn)行教育很容易激勵(lì)學(xué)生的意志�！�1這一點(diǎn)很容易讓人覺得在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)有用，與我們的英語學(xué)習(xí)毫無關(guān)系，其實(shí)不然。多年來，每當(dāng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生害怕情緒時(shí)，我就用海倫的故事來教育激勵(lì)他們。海倫從小就生活在黑暗、無聲的世界里，在老師的幫助下通過自身不懈的努力，克服了常人難以想象的困難而獲得成功，成為了美國著名的盲人教育家、作家。她尚且如此，難道學(xué)生們擁有一個(gè)健全的身體、正常的心智，反而要被英語這門學(xué)科所嚇倒嗎?如果學(xué)生們覺得�；x他們太遙遠(yuǎn)了，那我就用實(shí)際生活中的例子來教育他們。山區(qū)學(xué)生中，有很多學(xué)生家庭條件相當(dāng)困難，有的還是在老師的資助下才完成學(xué)業(yè)并考上大學(xué)的。對這些學(xué)生而言，不要說學(xué)習(xí)的工具——錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)了，就連最起碼的英語字典都成了奢侈品了。他們中還是有不少人通過自己的努力千方百計(jì)把英語學(xué)好了，這些例子在我所任教的十多年里比比皆是。他們就是活生生的例子，離學(xué)生也很近，因?yàn)樗麄冎g就是校友，甚至就在他們身邊。榜樣的力量是無窮的，經(jīng)過長期的耳濡目染，對學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的為難情緒有一定的積極促進(jìn)作用。
三、自信是學(xué)生成功的重要因素
學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程也就是一個(gè)探索的過程。在這個(gè)過程中他們所擁有的求學(xué)熱情在學(xué)習(xí)過程中是非常巨大的。對英語學(xué)科的興趣、愛好和好奇心，并體會(huì)到一種獲得知識(shí)的樂趣，這也是激發(fā)他們努力的重要心理?xiàng)l件。每當(dāng)經(jīng)過努力學(xué)習(xí)成績有所提高，并經(jīng)常得到肯定，他們就更加熱愛學(xué)習(xí)。反之，如果經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)也獲得一定的成績，但受到的都是批評，或由于不及格而受懲罰、受諷刺而體驗(yàn)到失敗和不愉快，就會(huì)厭煩并放棄學(xué)習(xí)。這點(diǎn)在中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中猶其明顯。山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙在于不敢張口，他們的語法運(yùn)用會(huì)很熟練，他們的單詞會(huì)記了很多，但是他們的英語全是啞巴英語，就在于對自己沒有自信。在課堂上都生怕自己說錯(cuò)了遭人恥笑，更不用說課后了。在這種情況下，老師上課就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，即使發(fā)音有誤也要先予肯定，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的快樂和受到老師贊揚(yáng)的樂趣，這樣就會(huì)激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的更大興趣。
四、老師的愛是學(xué)習(xí)成功的動(dòng)力之一
研究證明，教師對學(xué)生抱期望的態(tài)度，會(huì)明顯地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績，老師的愛會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，并能激發(fā)學(xué)生潛藏的力量。作為一名山區(qū)英語教師，我更是深切體驗(yàn)到這一點(diǎn)。我長期任教高三畢業(yè)班，學(xué)生們對高考對英語簡直是茫然和感到恐懼的。我就經(jīng)常告訴他們，老師相信你們?nèi)巳硕寄芸汲龊贸煽儯呖疾⒉豢膳�。山區(qū)學(xué)生的家庭條件相差極大，英語成績也是甚為懸殊，我都一視同仁，不因條件差或?qū)W習(xí)差而歧視任何學(xué)生，把我的愛分別給予每一個(gè)學(xué)生，讓他們?nèi)巳硕寄荏w驗(yàn)到被重視、被老師愛的樂趣。眾所周知，學(xué)生的興趣具有很強(qiáng)的可變性，他們會(huì)因?yàn)閷δ骋晃焕喜〔粷M而產(chǎn)生厭惡情緒，進(jìn)而討厭該老師所任教的學(xué)科。反之，如果對某一位老師喜歡和愛戴的話，他們就會(huì)愛屋及烏，進(jìn)而喜歡上該老師任教的科目。很多學(xué)生畢業(yè)以后都說是老師的愛使他們對英語學(xué)習(xí)有了興趣，不再對高考英語有恐懼心理，使他們在情感上有了很大的依賴，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
綜上所述，老師的情感激勵(lì)在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中有著很重要的作用，在英語教學(xué)過程中可以起到其他教學(xué)法無法替代的作用，有時(shí)甚至可以改變一個(gè)學(xué)生的整個(gè)人生道路。因此，老師應(yīng)該在英語教學(xué)中充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并充分發(fā)揮情感激勵(lì)的作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M]，北師大出版社，2001
[2]教育學(xué)[M]，人民教育出版社，1983.
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