語料庫在大學英語課堂教學中的應用的論文

　　【摘 要】本文論述了語料庫語言學在我國的發(fā)展及其在大學英語課堂教學中的應用。旨在對語料庫的應用進行探索，并對我國的大學英語課堂教學提出改進的建議。

　　【關(guān)鍵詞】語料庫；英語課堂教學

　　Abstract: This study investigates the development of corpus linguistics in China and its application in English classroom teaching. The purpose of the study is to identify the application of corpora in English classroom teaching and provide suggestions to improve the learning and teaching of English.

　　Key words: corpus; English classroom teaching

　　一、引言

　　語料庫語言學（Corpus Linguistics）已經(jīng)成為語言學的主流分支。它在語料庫基礎(chǔ)上對語言進行分析和研究。隨著計算機技術(shù)空前迅速的發(fā)展，電腦語料庫語言學對語言研究的許多領(lǐng)域產(chǎn)生了愈來愈大的影響。計算機技術(shù)建立的語料庫，規(guī)模大、功能多、檢索方便，使語言研究的手段和方法發(fā)生了巨大變化，對語言的理論探索也產(chǎn)生了深遠的影響。語料庫已經(jīng)成為語言學理論研究、應用研究和語言工程不可缺少的基礎(chǔ)資源。語料庫提供真實語料，并且借助計算機軟件，可以迅速提供準確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，人們可以在這些數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上驗證現(xiàn)行的理論和構(gòu)建新的理論。

　　語料庫語言學在過去20多年中得到了長足發(fā)展，在理論和方法上對與語言使用有關(guān)的許多領(lǐng)域的研究工作都產(chǎn)生了重大影響。各種為不同目的建立的語料庫可以應用在詞匯、語法、語義、語用、語體研究、社會語言學研究、口語研究、詞典編纂、語言教學以及自然語言處理、人工智能、機器翻譯、言語識別與合成等領(lǐng)域。

　　利用語料庫對語言的特征以及學習者的語言使用特征等方面作出分析，其分析結(jié)果可應用于指導語言教學的實踐，改進課堂教學。比如，語言現(xiàn)象的分布和頻率等信息可以用來指導教師確定哪些是教學的重點和難點等;學習者語言應用和使用失誤等信息可以幫助教師診斷學生在語言學習過程中可能存在的問題，并為學生進行有針對性的訓練。語料庫還可以應用于教材編寫和教學大綱設(shè)計等。語料庫為確定教材或教學大綱中的詞匯表、語法結(jié)構(gòu)以及它們的編排順序等提供了科學的依據(jù)。應用語料庫開展計算機輔助語言教學也開始引起廣泛的興趣。

　　二、語料庫在大學英語課堂教學中的應用

　　語料庫具有相當多的應用領(lǐng)域，它們能幫助科研人員研究語言現(xiàn)象，編輯詞典、語法書、教學參考書，翻譯工作者可以利用語料庫核對所譯的詞句是否準確，教師可以利用語料庫備課、選用例句、編寫練習、出試題。語料庫在外語課堂教學中的應用也很廣泛，其實用性主要體現(xiàn)在：通過大量例句學習單詞，了解單詞或詞組的各種意思；掌握詞組，熟悉詞語搭配；幫助區(qū)分同義詞等方面。

　　對于英語學習者來說，要克服單詞障礙似乎除了死記硬背沒有什么更好的辦法，語料庫的出現(xiàn)將徹底改變我們在這個認識上的誤區(qū)。學習一個生詞不僅僅是記住它的發(fā)音、拼寫和意思，還要熟悉它所出現(xiàn)的語境和句子，這樣才能真正把握住單詞的用法，牢固地記住單詞。語料庫正是這樣一種工具，它能提供大量的實例，使我們聚焦某個單詞的各種用法，注意到單詞所出現(xiàn)的語言環(huán)境和句子。

　　能否掌握常用短語、熟練運用詞語搭配是關(guān)系到所學的英語是否地道，是否接近本族人的語言。然而，任何一部詞典所能涉及到的搭配現(xiàn)象都相當有限，難以滿足英語學習者進一步認識詞語搭配關(guān)系的需求。詞語搭配不僅包括短語動詞、復合名詞、介詞短語、固定詞組、成語等常見的詞語連用結(jié)構(gòu)，還包括無數(shù)的習慣搭配。英語學習者在理解和熟悉原文時，在翻譯和造句過程中，隨時隨地會遇到各種固定和習慣搭配，在這些情況下，大型語料庫最能表現(xiàn)其無比的優(yōu)越性。語料庫可以幫助學生填補在認識詞組和語句結(jié)構(gòu)過程中的空白，用更多的實例加深學習印象，增強學習效果。大型語料庫所提供詞語搭配在幫助我們辨析同義詞方面也能發(fā)揮出辨析詞典不能替代的作用。

　　三、使用與語料庫相配套的教學法

　　一旦語料庫進入課堂，勢必對傳統(tǒng)教學模式產(chǎn)生影響。傳統(tǒng)的外語教學模式更容易在教學資料匱乏的環(huán)境中形成，經(jīng)過語言專家提煉的外語語言信息一般要通過教師才能傳達給學生，一些學生也誤認為只有認真聽課就能學好外語。其實，外語學習的效果與學生的主動性和利用外語資料的能力有很大關(guān)系。所以，有現(xiàn)代教育意識的學校無不設(shè)法為學生提供盡可能多的外語學習資料,使學生發(fā)揮出主動利用現(xiàn)有資源的能力。語料庫是現(xiàn)有外語教學資源的擴展。語料庫進入外語課堂，學生直接接觸語料庫，直接接觸現(xiàn)代真實的語言信息，學生會感到視野寬闊，有如在外語海洋里暢游。在這種環(huán)境中學習，學生所需要的不再僅僅是他人歸納出的一些現(xiàn)成的基本概念，他們需要親自去發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，親自尋找歸納所需要的語言信息。因此，教師需要更新傳統(tǒng)的教學模式，在指導學生充分利用語料庫資源上做文章，調(diào)動學生主動地發(fā)現(xiàn)并認識語言規(guī)律。

　　實施語料庫教學方案的核心就是要給學生在語料庫中探索和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律的機會,并在有組織的課堂上進行討論交流。若要順利有效地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語料庫教學過程還需要教師調(diào)整自己的角色，教師不僅僅是知識的傳授者，更要成為幫助學生探索知識的向?qū)Ш屯�伴。教師要準備應對在探索過程中出現(xiàn)的各種問題，要指導學生在不同的網(wǎng)絡(luò)語料庫中尋找問題的答案。在教師正確的引導下，學生將逐步適應新的學習模式，從被動地死記硬背各種定義和概念變?yōu)橹鲃拥氐秸Z料的海洋中去發(fā)現(xiàn)吸收自然語言。

　　四、結(jié)語

　　語料庫的利用價值是顯而易見的。嘗試利用語料庫能從根本上改變我們對現(xiàn)有外語教學資源的認識。對于地域偏僻，外語教學資料缺乏的學校，網(wǎng)絡(luò)語料庫資源就更為可貴。及時地發(fā)掘和利用語料庫資源能迅速有效地增強輔助外語教學能力，提高外語教學質(zhì)量�？芍苯釉诰�使用的BNC、Cobuild和LDC等網(wǎng)絡(luò)語料庫以其豐富的語料，方便快捷的查詢方式，能夠滿足師生想要認識的各種語言現(xiàn)象、解決教學中各種問題的需求，它們必將成為外語課堂不可缺少的學習工具，使語料庫資源為我國的現(xiàn)代化課堂外語教學服務。

　　【參考文獻】

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