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英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生情感因素的激發(fā)論文
[摘要]心理學(xué)研究表明，情感與語(yǔ)言學(xué)習(xí)有著重要的聯(lián)系，它在很多方面直接或間接影響著語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效能。積極向上的情感態(tài)度，開(kāi)朗的個(gè)性有助于學(xué)生積極參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。英語(yǔ)教學(xué)中，必須注重情感因素的積極作用。
[關(guān)鍵詞]情感 語(yǔ)言 影響 作用
一、引言
我們知道，教學(xué)是一種特殊的情、知相伴的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其中情感現(xiàn)象屬于非智力因素范疇，它是學(xué)生智力發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的情感隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生的情感領(lǐng)域是豐富而微妙的，并且會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中不時(shí)的表現(xiàn)出來(lái)，積極的學(xué)習(xí)情感會(huì)使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出樂(lè)此不疲，并能夠自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)行為的調(diào)試，想辦法克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的各種困難；消極的學(xué)習(xí)情感會(huì)使學(xué)生注意力分散，心不在焉，英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高。所以，我們教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生積極的情感因素，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。
二、教師教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)情感的激發(fā)
心理學(xué)研究表明，充滿愜意的教學(xué)環(huán)境不僅能夠提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，而且能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要做到兩個(gè)體現(xiàn)。首先，體現(xiàn)和諧的人際關(guān)系。英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐表明，如果教師喜歡學(xué)生，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有合理的希望，并且在不自覺(jué)的狀態(tài)中給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)教師的更真誠(chéng)的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進(jìn)的信心和決心。誠(chéng)然，英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生一旦敞開(kāi)了心扉愿意與教師進(jìn)行真誠(chéng)的交流，教師才能及時(shí)掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，甚至學(xué)生的思想活動(dòng)情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和教育。反之，學(xué)生不愿意與教師進(jìn)行開(kāi)誠(chéng)布公地交流，沒(méi)有英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生該有的鼓勵(lì)與信任，那么學(xué)生只能封閉在自己狹小的天地中，他們積極的情感因素將會(huì)消沉。其次，體現(xiàn)交際的教學(xué)本質(zhì)。我們知道，英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)是師生之間的交際，如果教學(xué)中教師能注意多和學(xué)生進(jìn)行交際，體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)以致用的思想，學(xué)生不僅能在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)能力的逐步提高，與人交流技巧的提升，而且還能體驗(yàn)積極的學(xué)習(xí)情感，使他們把熱情和積極性帶到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的感染力。所以，英語(yǔ)教學(xué)中，我們要通過(guò)創(chuàng)設(shè)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)看法和要求，共同探究學(xué)好英語(yǔ)的途徑和方法，確保在教師關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)學(xué)生的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。
三、教師教學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用與學(xué)生學(xué)習(xí)情感的激發(fā)
英語(yǔ)教學(xué)作為對(duì)外國(guó)語(yǔ)言教學(xué)的典范，其實(shí)也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。我們始終認(rèn)為，一名合格的英語(yǔ)教師除了具有淵博的外國(guó)語(yǔ)文化、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要看能否組織教學(xué)好一堂課。顯然易見(jiàn)，一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括了諸多方面的內(nèi)容，其中與教師的教學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用是密不可分的。教師教學(xué)語(yǔ)言的貫穿運(yùn)用，以及得體如何至關(guān)重要，它不僅在某種程度上決定了一堂課的優(yōu)劣，也決定了學(xué)生學(xué)習(xí)情感的激發(fā)。就英語(yǔ)教師的教學(xué)語(yǔ)言而論，它包含了英語(yǔ)語(yǔ)言要素的幾個(gè)方面的要求，包括語(yǔ)言的簡(jiǎn)明性。簡(jiǎn)明要求教學(xué)中的語(yǔ)言描述要能幫助學(xué)生深入理解所教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)教師的指令。所以我們英語(yǔ)教師在備課時(shí)應(yīng)深挖教材的內(nèi)在本質(zhì)，緊緊扣住語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言設(shè)計(jì)；包括語(yǔ)言的節(jié)奏感。教師語(yǔ)言的節(jié)奏是由停頓和語(yǔ)調(diào)組成的，何處該停，何處不該停，什么時(shí)候要升調(diào)，什么時(shí)候要降調(diào)，都是由人們對(duì)句子所表達(dá)的內(nèi)容的體會(huì)決定的。英語(yǔ)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)耐ｎD和語(yǔ)音的強(qiáng)調(diào)，可以加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)語(yǔ)言的力量�？涿兰~斯曾形象地指出：一個(gè)能夠動(dòng)聽(tīng)地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音便會(huì)像油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識(shí)一道帶進(jìn)去。誠(chéng)然，英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科的教學(xué)，其本身就是一門(mén)語(yǔ)言的藝術(shù)，教師的語(yǔ)言要富有情感，要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言打動(dòng)學(xué)生，以收到音美以感耳的效果，使學(xué)生在教師充滿感情的語(yǔ)言世界中接受知識(shí)、陶冶情操，激發(fā)情感。
四、教師教學(xué)評(píng)價(jià)的體現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)情感的激發(fā)
評(píng)價(jià)是任何學(xué)段教學(xué)中都客觀存在的教育現(xiàn)象，評(píng)價(jià)的目的也不外乎于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，使教育更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。事實(shí)上，當(dāng)我們?cè)诳粗卦u(píng)價(jià)的宏觀作用時(shí)，我們也要重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感培養(yǎng)的重要功能。畢竟，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)學(xué)生釋放自己的發(fā)展?jié)撃堋＞陀⒄Z(yǔ)教學(xué)而言，要實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感的激發(fā)我們要重視以下關(guān)于評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的內(nèi)容。首先，確立全新的評(píng)價(jià)理念。英語(yǔ)教學(xué)中，新的評(píng)價(jià)理念要求在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要重視活動(dòng)和交往的觀念，要求把學(xué)生作為認(rèn)識(shí)、發(fā)展的主體，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、積極的自我體驗(yàn)和主動(dòng)自我調(diào)控能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。其次，體現(xiàn)合理的評(píng)價(jià)過(guò)程。包括評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)共性，也要關(guān)心學(xué)生的個(gè)性；既要關(guān)心學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程本身；評(píng)價(jià)形式要豐富多彩，評(píng)價(jià)要包括教師評(píng)價(jià)，也要體現(xiàn)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。要通過(guò)教師的積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極情感因素，使他們加倍努力學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)通過(guò)積極的評(píng)價(jià)方式形成生動(dòng)、活潑、開(kāi)放的英語(yǔ)教學(xué)氛圍。當(dāng)然，建立良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，我們教師要設(shè)計(jì)完善的教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣、知識(shí)水平、理解能力。同時(shí)，我們教師要善于通過(guò)評(píng)價(jià)為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的激情落到實(shí)處。
五、結(jié)束語(yǔ)
英語(yǔ)教學(xué)中，情感既是我們教師英語(yǔ)教學(xué)的手段，也是英語(yǔ)教學(xué)的目的，它起著激發(fā)，推動(dòng)，引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力作用，直接影響學(xué)生的智力發(fā)展和認(rèn)識(shí)過(guò)程，只要我們科學(xué)認(rèn)識(shí)情感在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的積極作用，才能做到以情動(dòng)人，才能更好地取得教育教學(xué)的最佳效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部.積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改.
[2]陳建軍.新課程需要這樣的教學(xué)評(píng)價(jià).新課程.
[3]任長(zhǎng)松.新一輪義務(wù)教育課程教材改革18條建議.教育理論與實(shí)踐.
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