音樂(lè)欣賞的論文
音樂(lè)鑒賞是作為音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)非常重要的組成部分而存在的，對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力與音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高具有十分重要的作用。下面為大家分享了如何提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力的論文給大家借鑒！
摘要：當(dāng)今社會(huì)中，教育界大力提倡進(jìn)行素質(zhì)教育改革，而在素質(zhì)教育中，藝術(shù)教育又是學(xué)生素質(zhì)教育的主流，其中音樂(lè)藝術(shù)也是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力有利于豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的現(xiàn)代人才有著極為重要的作用，因而音樂(lè)課中需要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。鑒于此，筆者將從各個(gè)方面淺談音樂(lè)課堂上提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的方法，以期對(duì)未來(lái)更好地提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力有所幫助。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)鑒賞課提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力
音樂(lè)鑒賞是音樂(lè)教學(xué)中重要的部分，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力不僅能夠使學(xué)生更好地感受、欣賞樂(lè)音，還能夠發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，豐富學(xué)生的想象力，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。所謂的音樂(lè)欣賞是指通過(guò)聆聽(tīng)具體的某一音樂(lè)，感受和領(lǐng)悟音樂(lè)的意境和真諦，從而使人們得到一種精神上的愉快的享受的一種審美活動(dòng)。
任何音樂(lè)都是在作者特定的環(huán)境、情緒、思想下創(chuàng)作出來(lái)的，所以音樂(lè)欣賞過(guò)程就是一種情感旅行的過(guò)程，同時(shí)它也是一種欣賞者的情感和音樂(lè)表現(xiàn)者的情感相互融合，產(chǎn)生共鳴的過(guò)程，從而使欣賞者的某種感情得到釋放，使其得到一種精神的享受。
鑒于此，下面淺談幾種在音樂(lè)鑒賞課中能夠幫助學(xué)生提高其音樂(lè)鑒賞能力的方法：
1．激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞興趣
在傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞課中，學(xué)生基本上沒(méi)太有專(zhuān)心聽(tīng)課的，大多數(shù)都是看其他的課本或者是做其他的作業(yè)。從這一現(xiàn)象上可以看出，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)鑒賞的認(rèn)識(shí)仍然不夠，對(duì)此基本上沒(méi)有興趣。為此要提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力就需要激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞興趣。鑒賞老師可以從導(dǎo)語(yǔ)開(kāi)始利用簡(jiǎn)練的、新穎的導(dǎo)語(yǔ)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)想要繼續(xù)聆聽(tīng)的情緒，產(chǎn)生一種積極地學(xué)習(xí)鑒賞的興趣。
導(dǎo)語(yǔ)可以是故事，可以通過(guò)設(shè)置懸念亦或者是利用表演等形式。例如，以講故事為例，在介紹音樂(lè)家的音樂(lè)時(shí)，可以先向?qū)W生們講述一下這位音樂(lè)家傳奇的一生，從而引起學(xué)生對(duì)于這一偉大的音樂(lè)家的敬仰和崇拜，激發(fā)學(xué)生了解其音樂(lè)的興趣。這種以故事作為導(dǎo)語(yǔ)的音樂(lè)鑒賞課不僅能夠提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，還能夠讓學(xué)生了解音樂(lè)所產(chǎn)生的歷史背景以及作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作情感，從而通過(guò)學(xué)生對(duì)于那一時(shí)代的理解加深對(duì)于音樂(lè)作品的感悟。
2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)
在音樂(lè)鑒賞課中，音樂(lè)鑒賞老師要改變傳統(tǒng)機(jī)械的、單一的聆聽(tīng)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的感性知覺(jué)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持讓學(xué)生聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美妙，從而提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的鑒賞的能力。
3．利用各種有趣的形式促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地感知音樂(lè)
在音樂(lè)鑒賞中，讓學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)中感知、理解音樂(lè)作品的思想感情是音樂(lè)鑒賞的基礎(chǔ)。提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力主要可以采用提問(wèn)法、比較法、設(shè)置懸念法等。例如，在欣賞爵士樂(lè)的時(shí)候，老師可以從事先提問(wèn)學(xué)生一些關(guān)于爵士樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)入手，讓學(xué)生帶著這些基本的問(wèn)題再取聆聽(tīng)爵士樂(lè)，感受其風(fēng)格、旋律、節(jié)奏以及分辨其使用的樂(lè)器等。這種帶有目的性的聆聽(tīng)能夠激發(fā)他們的聆聽(tīng)的積極性，活躍學(xué)生的思維，促使學(xué)生能夠?qū)⒏嘧⒁饬性隈雎?tīng)的音樂(lè)之中，發(fā)揮他們的鑒賞能力，真正地感受音樂(lè)的真諦。
4．深化音樂(lè)主題
對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)，其主題是貫穿整個(gè)音樂(lè)的核心主線。為此可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)主旋律的理解，讓學(xué)生在欣賞之前先哼唱一下主題旋律，使學(xué)生能夠把握音樂(lè)的主要基調(diào)和脈絡(luò)。學(xué)生通過(guò)對(duì)主題的熟悉還能夠掌握一些常用的音樂(lè)語(yǔ)匯，有利于學(xué)生隨著音樂(lè)的開(kāi)始，循序漸進(jìn)地、沿著正確的方向開(kāi)展主題內(nèi)容。
例如，在欣賞《卡嗎林斯卡婭幻想曲》的時(shí)候，在欣賞之前，先讓學(xué)生唱一唱該音樂(lè)的主題旋律，感知其中的節(jié)奏、旋律、力度、速度等，并同時(shí)要求學(xué)生能夠記住該音樂(lè)的旋律。然后讓學(xué)生欣賞該作品，這時(shí)學(xué)生就能夠正確地分辨音樂(lè)主題的發(fā)展和變化，比較清晰地了解音樂(lè)所要表現(xiàn)的人物形象，并能夠隨著音樂(lè)的進(jìn)行，深刻地理解人物的個(gè)性特點(diǎn)以及音樂(lè)所表達(dá)的意境。這種通過(guò)唱主旋律的方式來(lái)強(qiáng)化音樂(lè)主題的方法，能夠?yàn)閷W(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使學(xué)生能夠更加深刻地理解音樂(lè)作品，感知音樂(lè)所要表達(dá)的內(nèi)涵。
5、深化音樂(lè)理解，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象
加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的理解，需要引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)音樂(lè)要素上分析音樂(lè)作品，辨聽(tīng)音樂(lè)，從而使得學(xué)生能夠更加具體、更加清晰地理解音樂(lè)中的形象和意境。同時(shí)還能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)音樂(lè)的風(fēng)格、特點(diǎn)以及形式等，深化對(duì)于音樂(lè)的理解。
例如，《草原放牧》的第一主題的節(jié)奏緊密、速度稍輕快、旋律跳動(dòng)起伏，并伴有強(qiáng)弱變化；第二主題節(jié)奏寬廣，速度較慢、旋律悠長(zhǎng)舒展。通常來(lái)說(shuō)，緊密的節(jié)奏、明快的速度以及跳動(dòng)的旋律表現(xiàn)的都是緊張、激動(dòng)、快樂(lè)的情緒，在這部作品中則是表現(xiàn)小姐妹活潑、朝氣蓬勃的形象。而寬松的節(jié)奏和悠揚(yáng)舒展的旋律一般則是表現(xiàn)寬廣、深沉、平靜的意境，在這里則是襯托草原的靜謐和遼闊。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這一部分知識(shí)的講解，能夠加深學(xué)生對(duì)于《草原放牧》的真正意境的理解，把握住該音樂(lè)的中心靈魂。
總之，在音樂(lè)欣賞課中，老師可以通過(guò)以上幾種方法的綜合使用，逐漸地提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，使他們真正融入到音樂(lè)的世界中，感受音樂(lè)的真諦。
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