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小學(xué)語文課堂中的語言藝術(shù)論文
一、小學(xué)語文課堂中運用語言藝術(shù)的重要性
可以調(diào)動學(xué)生對語文的學(xué)習興趣。小學(xué)語文是一門純文字的課程，在進行授課的時候主要注重的是一些詞匯的掌握以及語言的運用。主要學(xué)習怎么去表達去理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達及運用能力。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)方法一成不變，永遠都是一塊黑板、一支粉筆、一座講臺，學(xué)生被動的接受知識，長此以往學(xué)生失去了學(xué)習興趣，語文的學(xué)習效率無法提高。而運用語言藝術(shù)正好解決了這一難題。除此之外，由于教師是學(xué)生模仿的對象，因此，老師在進行授課過程中對語言藝術(shù)的合理運用，正好給學(xué)生起到了一種模版的作用，讓學(xué)生在掌握知識點的同時學(xué)會對語言的正確運用，進而提高學(xué)生對語文的學(xué)習興趣。所以說小學(xué)語文課堂中運用語言藝術(shù)進行授課是非常重要的。
二、在小學(xué)語文課堂中對語言藝術(shù)運用的方法
(一)規(guī)范地使用教學(xué)語言
有的教師在授課中往往不注意規(guī)范的使用語言，只有在有聽課活動時才用普通話授課，平時上課多用方言，而且在授課的過程中還會夾雜很多口頭用語。在這種語言氛圍下，有的學(xué)生會跟著起哄，有的學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒，影響課堂教學(xué)效率。因此，教師必須要使用規(guī)范的授課語言。在授課過程中和學(xué)生的交流中都要使用普通話，教師要精確的用普通話傳遞課堂內(nèi)容，用生動幽默的語言表達情感，同時，要注重語言的美感，要給學(xué)生營造一個語言美的環(huán)境。如在講《白楊樹》的時候，就要在教同學(xué)們的朗讀的過程中對文章的每一句話都進行標準的示范閱讀，運用普通話進行講解，同時，可以讓學(xué)生分組用普通話朗讀，讓小組成員相互監(jiān)督，找到彼此的錯誤或者發(fā)音不標準的地方，并加以改正。
(二)老師講課時運用的語言一定要有依據(jù)
避免虛浮的夸夸其談。也就是說老師在授課過程中要言盡于實，不能空發(fā)議論，不能偏離文章的主題，進行不必要的渲染。不能給學(xué)生一種語言的虛浮感，要在語言優(yōu)美的同時給學(xué)生一種真實感，感覺到語言的真正藝術(shù)，領(lǐng)悟到語言的真諦。例如，在講解《為人民服務(wù)》的時候一定要根據(jù)書本和實際的內(nèi)容對為人民服務(wù)的做法和一些相關(guān)的內(nèi)容進行解讀，要讓學(xué)生明白“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的真正含義，不能言過其實，讓學(xué)生反感，要讓學(xué)生真實的體會到文章的內(nèi)容，一定要注意語言藝術(shù)在課堂中的有效應(yīng)用。在課程講解結(jié)束后，還可以舉行討論會，討論的內(nèi)容圍繞著在當前這個講究利益的經(jīng)濟社會，是否還應(yīng)該堅持為人民服務(wù)的思想。通過這個討論幫助學(xué)生改正錯誤的觀念，樹立積極向上的思想。并在討論和交流過程中學(xué)會如何運用語言，表達自己的想法，讓學(xué)生體會到語言學(xué)習的重要性。
(三)在授課時運用具有豐富感情的語言
從而增強語言藝術(shù)性的運用。在授課過程中要加強語言的感情，語言的感情是語言藝術(shù)的一種，把有感情的語言融入到課堂之中在一定的程度上也是對小學(xué)語文教學(xué)中對語言藝術(shù)的運用。例如，在對《少年閏土》進行講解的時候，可以運用豐富優(yōu)美的語言對閏土進行詳盡的介紹，因為閏土是一個小英雄的形象，把這樣的一個角色用藝術(shù)的語言進行描寫，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生想要去深入的了解閏土這個人物形象，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習和閱讀的興趣，使語言藝術(shù)很好的融入到課堂之中。
三、結(jié)束語
語言是人間最美的東西，它加強了人們之間的理解和交流，讓人與人的距離更近。小學(xué)生正處于對各種能力的培養(yǎng)過程中，在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生對語言的運用是非常重要的，所以說在小學(xué)語文的課堂教育中一定要充分地運用語言藝術(shù)，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。
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