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探索醫(yī)學護理專業(yè)醫(yī)用化學教學改革論文
摘要：由于科技醫(yī)療水平的提高，人們對于醫(yī)護專業(yè)的重視度也在不斷加強，醫(yī)學護理專業(yè)課程中醫(yī)用化學是其中的基礎性科目，如何將其更好的運用到醫(yī)學護理當中是值得深思和研究的重要課題。提高醫(yī)學護理專業(yè)的教學效果需要不斷加強相關方面的改革，采取積極有效的措施保證其朝著更專業(yè)的方向發(fā)展。
關鍵詞：醫(yī)學護理 醫(yī)用化學 教學改革 措施
隨著人們經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，人們對于醫(yī)療水平的要求也在相應的提高，這就對我國的醫(yī)療護理專業(yè)提出了更高的要求。醫(yī)用化學作為其中的必修課程，可以為其臨床實踐、理論分析或者藥理研究提供更為專業(yè)的指導性意見。本文從我國醫(yī)學護理專業(yè)的實際情況出發(fā)，就如何更好的提高我國的醫(yī)學護理水平提出了一些建議。
一、調(diào)整教學目標和教學計劃
原來的護理專業(yè)一般是五年制，主要包含基礎化學和有機化學兩門課程，無論是教學內(nèi)容還是教學時長都比較冗雜。但是現(xiàn)在的護理專業(yè)已經(jīng)由五年制改為四年制，時間上的縮短勢必要相應的調(diào)整教學內(nèi)容，讓教學內(nèi)容在時間范圍內(nèi)合理分配。要想使得醫(yī)學護理專業(yè)的學習更加合理和完善，一定要重新調(diào)整教學目標和教學計劃，讓護理專業(yè)可以真正被學生們所認可和接受，從而真正掌握知識來提高自身的專業(yè)技能。在醫(yī)學護理專業(yè)的教學中將基礎化學及有機化學兩門課程合并為醫(yī)用化學一門課程，并在第一學期完成教學，這樣可以在有效的時間內(nèi)合理規(guī)劃教學內(nèi)容。
由于教育制度的改革，現(xiàn)在的醫(yī)學護理專業(yè)可以接納文科生學習該專業(yè)，但是也給醫(yī)學護理專業(yè)帶來一定的困擾。主要是因為文科生在之前的學習生涯中對于理科的知識接觸太少，而醫(yī)學護理的很多內(nèi)容都涉及到化學專業(yè)的知識，這使得文科生在學習的過程中遠遠落后于大部分的理科生。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在醫(yī)學護理的日常授課當中，文科生普遍跟不上老師教學的節(jié)奏，但是理科生卻認為老師授課速度緩慢，這就造成了兩種類型的學生在學習上的差異化，不利于正常的醫(yī)學護理授課的展開。要解決好這一矛盾就要不斷調(diào)整醫(yī)學護理專業(yè)的教學目標和內(nèi)容，將部分化學知識、醫(yī)學知識或者部分生僻的內(nèi)容進行刪減。除此之外，在實際的課堂當中教師要多開展與臨床實踐相關的醫(yī)學化學內(nèi)容，而不是讓學生一味的死記硬背很多枯燥乏味的理論知識，要更加突出實踐對于醫(yī)學護理專業(yè)的重要意義。特別是有機化學方面，可以有意識的減少對化學合成方面的考查，更多的傾向于考核有機物的結構、性質(zhì)等方面。
二、優(yōu)化醫(yī)學護理教材及內(nèi)容
上文提到，醫(yī)學護理學制的改變需要調(diào)整教學內(nèi)容，但是由于教材在內(nèi)容方面上的改變會讓學生在實際的學習中無法深入地理解醫(yī)療護理專業(yè)醫(yī)用化學教學的真諦，因此選擇專業(yè)的教材顯得尤為重要。通過對比各種教材，不難發(fā)現(xiàn)教材中對于實驗的重要性內(nèi)容較多，旨在突出實驗是醫(yī)用化學教學中必不可少的重要環(huán)節(jié)。所以在教材當中要增設實驗部分篇幅，強調(diào)實驗對于醫(yī)療護理專業(yè)醫(yī)用化學教學當中的推動作用，培養(yǎng)學生的實際動手和實事求是的嚴謹態(tài)度。另外為了配合教學的時長，教學內(nèi)容應該要化繁為簡，將冗雜的知識合并或者刪減，特別是多次實驗展示完成以后可以將實驗概括總結。尤其是常規(guī)化學的實驗教學，實驗報告是衡量實驗目的是否達成的重要標準。雖然日常的實驗較少，但是教師還是要有針對性的提出重點問題和難點問題，讓學生可以做到心中有數(shù)，就實驗的側重點進行總結和概括。
三、改進醫(yī)學護理教學的方法
傳統(tǒng)的醫(yī)學護理專業(yè)醫(yī)用化學教學采用的教學方法相對來說比較單一，不能完全適用學制改變的教學要求，需要配合多種教學方式。尤其是部分學制較長的學生不僅要接受到更多的理論知識，更要逐步養(yǎng)成自主實踐能力、獨立分析能力以及解決問題的能力。因此需要將更多的實驗方法投入到學生的日常學習當中，例如血栓形成實驗、潰瘍發(fā)炎等形成實驗、人工氣胸實驗等，在老師的指導下促使學生積極參與，逐步提高他們的動手實踐能力。學校還要鼓勵學生自主參與課外的實踐活動，通過自己搜集資料、設計、查閱文獻等完成整個的實驗操作，利用現(xiàn)代新型技術和設備為理論提供必要的影像支持，例如顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)，該系統(tǒng)集圖像、應用軟件、語音等為一體，可以讓學生直觀地看到整個畫面，加深對于醫(yī)學護理實踐的印象。
通過優(yōu)化課堂教學的方法，學生和老師之間的互動更為直觀，完全可以在實驗的過程中將同學們的疑問展示出來，讓學生在實踐當中求得真知。此外借助現(xiàn)代的儀器設備等會有效拉近學生與老師之間的距離，學生提問老師直接回答會大大提高學生的參與度和積極性，使得整個課堂的教學氛圍活躍良好，從而大大提高課堂效率。此外理科生還可以發(fā)揮自己在化學方面的優(yōu)勢為文科生解疑答惑，實現(xiàn)同學之間的互幫互助，這不僅有助于學生形成健全的人格，還可使教學效果事半功倍。
四、結語
綜上所述，隨著近幾年來國家對醫(yī)療水平的重視，醫(yī)學護理專業(yè)醫(yī)用化學教學需要進一步深入發(fā)展和完善，這對于我國醫(yī)療水平的提高是有重要的推動作用。盡管在實際的醫(yī)用化學教學中存在各種問題，但是總體來說是大有發(fā)展的，要想真正提高醫(yī)學護理專業(yè)的醫(yī)用化學教學水平還需要各方面的共同努力，通過切實有效地改革真正實現(xiàn)醫(yī)療水平的穩(wěn)步提升。
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