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哲學(xué)類學(xué)術(shù)論文范文
在我們的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)習(xí)哲學(xué)，那么關(guān)于哲學(xué)的學(xué)術(shù)論文應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編分享給大家的哲學(xué)類學(xué)術(shù)論文范文，歡迎閱讀。
【摘要】高中政治馬克思主義教學(xué)中，傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)非�？菰�，學(xué)生無法產(chǎn)生興趣。因此馬克思教學(xué)中教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新非常重要。本人根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗，主要探究馬克思主義哲學(xué)教學(xué)改革的相關(guān)問題，供大家參考和借鑒。
【關(guān)鍵詞】高中政治；馬克思主義哲學(xué)；教學(xué)改革
科學(xué)的理論思維對一個民族的發(fā)展非常重要。中華民族的振興需要的理論依據(jù)是哲學(xué)。因此在教育中貫穿馬克思主義哲學(xué)非常重要。但是在教學(xué)過程中，學(xué)生無法對哲學(xué)理論課產(chǎn)生興趣，對馬克思主義哲學(xué)原理的掌握是非常零散的，無法整體了解和把握馬克思主義哲學(xué)。哲學(xué)理論課無法發(fā)揮對學(xué)生心靈啟迪的作用，也無法讓學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，無法對學(xué)生的行為進行規(guī)范。面對這種現(xiàn)狀，教師需要改革教學(xué)模式，加強對馬克思主義哲學(xué)的改革和創(chuàng)新，不斷提高教學(xué)水平。
一、高中政治馬克思主義哲學(xué)教學(xué)改革存在的問題
1.灌輸性的教學(xué)模式
傳統(tǒng)的馬克思主義教學(xué)模式，教學(xué)過程中對學(xué)生的主體地位持忽視態(tài)度，無法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂只是一個舞臺，教學(xué)這一過程的導(dǎo)演是教師。學(xué)生的地位是道具和觀眾，學(xué)生只和教師的表演相互配合。這樣教學(xué)過程實際上圍繞的是教師的教，對學(xué)生的學(xué)習(xí)持忽視態(tài)度，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，并沒有很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在馬克思主義課堂上，學(xué)生只是機械記憶基本內(nèi)容，教師不顧學(xué)生的感受，照本宣科給學(xué)生灌輸知識。
2.輕視學(xué)生的實踐
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對理論知識的學(xué)習(xí)非常重視，對實踐不重視。馬克思主義哲學(xué)的基本特征就是實踐性。馬克思主義哲學(xué)的重要來源就是實踐，在實踐中發(fā)展和檢驗馬克思主義哲學(xué)。此外，馬克思主義哲學(xué)重視結(jié)合理論和實踐，強調(diào)理論要付諸實踐。大學(xué)生對馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的世界觀和方法論，對實踐活動進行指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重學(xué)習(xí)理論知識，缺乏和實踐的緊密聯(lián)系。
二、高中政治馬克思主義哲學(xué)教學(xué)改革策略
以上主要分析馬克思主義哲學(xué)教學(xué)存在的問題，針對這些問題，需要采取科學(xué)合理的改革措施，加強對馬克思主義哲學(xué)的教學(xué)改革，在教學(xué)過程中可以緊密聯(lián)系我國時代的發(fā)展，這不僅有利于學(xué)生對知識的掌握，也有利于和諧社會的建設(shè)。以下主要探析馬克思主義哲學(xué)教學(xué)改革策略。
1.改革考試方式
加強對教材內(nèi)容的重視，能夠改革考試方式。馬克思主義哲學(xué)是一個可以感悟人生，升華智慧的學(xué)科。教育者和學(xué)習(xí)者都可以通過馬克思主義哲學(xué)讓自己變得更加智慧。馬克思主義哲學(xué)教材中蘊含豐富的哲學(xué)家思想，站在中立的立場對各種哲學(xué)派思想進行評價，對哲學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系進行研究，對哲學(xué)中各種范疇的關(guān)系進行討論。為了擺脫原來灌輸性和僵化性的教學(xué)模式。需要對考試方式進行改革，注重學(xué)生分析能力和判斷能力的提升，注重學(xué)生理性思維能力的提升，將課程論文考核形式和通用閉卷結(jié)合起來，通過寫作內(nèi)容，學(xué)生可以表達思想和覺悟，教師可以對某位學(xué)生該課程的學(xué)習(xí)狀況進行判斷。
2.充分協(xié)調(diào)教與學(xué)
學(xué)生在校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵場所是課堂，不能只強調(diào)對學(xué)生主體性的發(fā)揮，教師的講課也是非常重要的。一些專家的學(xué)術(shù)講座通過精辟的演講吸引聽課者。教師講解哲學(xué)必須建立在自己對哲學(xué)的研究上，教師的專業(yè)素養(yǎng)要高，授課藝術(shù)也要高。教師在課堂上的講課和學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮要相互協(xié)調(diào)，對一方的強調(diào)和忽視都是不可行的。教師要通過批判的眼光和思維對這些思潮智慧進行研究。學(xué)生對哲學(xué)的學(xué)習(xí)要經(jīng)得起考驗，不會受到各種庸俗事物的干擾，脫離極端束縛的思想，擁有深刻的理性思維和高遠(yuǎn)的胸懷。
3.通過合作教學(xué)模式開展教學(xué)
合作教學(xué)模式的展開在教師指導(dǎo)下進行，將分組、合作和探究融為一體，改變了以往學(xué)生被動的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，主觀探究學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的探究能力。學(xué)生首先要建立科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，再對資料進行收集，分工合作，得出結(jié)論，再通過學(xué)生之間的討論交流，驗證結(jié)論。教師可以直接給出各小組論題，學(xué)生可以自由選擇論題，加強小組之間的分工合作，學(xué)生可以走上講臺和全班同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。這樣可以幫助學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提升，同時也能使學(xué)生的表達能力和合作意識增強。
4.通過自主探究模式開展教學(xué)
教師在教學(xué)中開展自主探究模式，要對學(xué)生加強引導(dǎo)，學(xué)生可以圍繞特定主體自主學(xué)習(xí)和探究。自主探究模式要按照問題的提出，資料的搜集，資料的分析，得出結(jié)論和對結(jié)論的驗證等方面進行。通常情況下，教師可以給學(xué)生主題，在課后學(xué)生可以搜集資料，再對資料進行整理，加工和分析，從而得出結(jié)論。在課堂上全班學(xué)生討論后，可以得到較全面的結(jié)論，對學(xué)生獨立思考，動手能力和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，提升學(xué)生各方面的綜合能力。綜上所述，文章主要分析傳統(tǒng)馬克思主義哲學(xué)教學(xué)存在的問題，并探析馬克思主義哲學(xué)改革的科學(xué)策略。希望通過本文的研究對馬克思主義哲學(xué)教學(xué)水平的提升有所幫助。
【參考文獻】
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