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最新幼兒教師畢業(yè)論文提綱
大學(xué)生活又即將即將結(jié)束，大家都知道畢業(yè)前要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準(zhǔn)備、有計(jì)劃的檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的形式，優(yōu)秀的畢業(yè)論文都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的最新幼兒教師畢業(yè)論文提綱，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
導(dǎo)論
一、問題提出
二、文獻(xiàn)綜述
三、研究意義
四、研究思路與方法
第一章中外學(xué)者對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐智慧的探索
一、西方學(xué)者對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐智慧的認(rèn)識(shí)
�。ㄒ唬┛涿兰~斯教學(xué)實(shí)踐智慧的結(jié)晶：泛智教育
�。ǘ┒磐虒W(xué)實(shí)踐智慧的結(jié)晶：做中學(xué)
�。ㄈ┨K赫姆林斯基教學(xué)實(shí)踐智慧的結(jié)晶：智慧型教師
二、我國學(xué)者對(duì)教師教學(xué)實(shí)踐智慧的探索
�。ㄒ唬┛鬃咏虒W(xué)實(shí)踐智慧的結(jié)晶：啟發(fā)式教學(xué)
（二）朱熹教學(xué)實(shí)踐智慧的`結(jié)晶：居敬窮理
�。ㄈ┨招兄虒W(xué)實(shí)踐智慧的結(jié)晶：生活教育
三、東西方學(xué)者對(duì)教師實(shí)踐智慧的追問
（一）教師教學(xué)實(shí)踐智慧凸顯教師的生命意義
�。ǘ┙處熃虒W(xué)實(shí)踐智慧旨在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展
第二章幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧的內(nèi)涵與特征
一、幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧的內(nèi)涵
�。ㄒ唬┲腔�
�。ǘ⿲�(shí)踐智慧
（三）幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧
二、幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧的特征
（一）實(shí)踐性
�。ǘ﹦�(chuàng)造性
�。ㄈ┥尚�
（四）反思性
�。ㄎ澹┚}默性
�。┛蓚鬟f性
第三章幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧的基本理念
一、“理解”是教學(xué)實(shí)踐智慧的前提
�。ㄒ唬┯變航處熓墙虒W(xué)的理解者
�。ǘ┰诶斫庵挟a(chǎn)生教學(xué)實(shí)踐智慧
二、“實(shí)踐”是教學(xué)實(shí)踐智慧的場域
�。ㄒ唬┯變航處熓墙虒W(xué)的實(shí)踐者
�。ǘ┰趯�(shí)踐中展現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐智慧
三、“反思”是教學(xué)實(shí)踐智慧的升華
�。ㄒ唬┯變航處熓墙虒W(xué)的反思者
�。ǘ┰诜此贾猩A教學(xué)實(shí)踐智慧
第四章幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧的結(jié)構(gòu)
一、幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧的三元結(jié)構(gòu)及分析
�。ㄒ唬┯變航處熃虒W(xué)實(shí)踐智慧的三元結(jié)構(gòu)
�。ǘ┯變航處熃虒W(xué)實(shí)踐智慧三元結(jié)構(gòu)分析
二、幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧的三維結(jié)構(gòu)及分析
�。ㄒ唬┯變航處熃虒W(xué)實(shí)踐智慧的三維結(jié)構(gòu)
�。ǘ┯變航處熃虒W(xué)實(shí)踐智慧三維結(jié)構(gòu)的分析
第五章幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧的生成與發(fā)展
一、幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧的生成途徑
�。ㄒ唬⿲�(duì)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)
（二）在實(shí)踐中進(jìn)行管理
�。ㄈ┰诜此贾械玫教嵘�
二、幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧的發(fā)展過程
�。ㄒ唬┞毲敖處熃逃�
（二）職后專業(yè)發(fā)展
第六章幼兒教師教學(xué)實(shí)踐智慧的個(gè)案研究
一、研究的設(shè)計(jì)
（一）研究目的
�。ǘ┭芯繉�(duì)象
�。ㄈ﹤�(gè)案資料搜集
（四）研究的信效度
二、研究結(jié)果與討論
�。ㄒ唬﹤�(gè)案幼兒園教師教學(xué)實(shí)踐智慧的生成
�。ǘ﹤�(gè)案幼兒園教師教學(xué)實(shí)踐智慧的實(shí)現(xiàn)
三、個(gè)案幼兒園教師教學(xué)實(shí)踐智慧的影響因素分析
�。ㄒ唬┪⒂^層面
�。ǘ┲杏^層面
�。ㄈ┖暧^層面
四、問題與建議
�。ㄒ唬﹩栴}
（二）建議
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