在科技活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/title> <meta name="keywords" content="在科技活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?> <meta name="description" content="在科技活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。它融科技知識(shí)、科技觀察、科技實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)作于一體。教學(xué)實(shí)踐證明：在科技活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是：一是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，給學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)與創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，培"> <link rel="stylesheet" href="http://www.aokangli.com/static/css/v2/article.css">  <script type="text/javascript"> var D=new Date(),RAND_STR=D.getUTCFullYear()+"_"+D.getUTCMonth()+"_"+D.getUTCDate()+"_"+(Math.floor(D.getUTCHours()/3)); if((navigator.userAgent.match(/(phone|pad|pod|mobile|ios|android|BlackBerry|MQQBrowser|JUC|Fennec|wOSBrowser|BrowserNG|WebOS|symbian|transcoder)/i))){ document.write('<script type="text/javascript" src="http://www.aokangli.com/static/js/m.js?'+RAND_STR+'"><\/script>'); } else { document.write('<script 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　　在科技活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。它融科技知識(shí)、科技觀察、科技實(shí)驗(yàn)、科技創(chuàng)作于一體。教學(xué)實(shí)踐證明：在科技活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是：一是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，給學(xué)生提供展示才能的舞臺(tái)與創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其追求完美的意識(shí);二是挖掘創(chuàng)新潛質(zhì)，捕捉創(chuàng)新萌芽，促進(jìn)創(chuàng)新能力的迸發(fā)，培養(yǎng)積極探求的心理價(jià)值取向，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花;三是逐步教給學(xué)生科學(xué)的、正確的思維方法，獲取解決問(wèn)題的途徑，培養(yǎng)其實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科技活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，不僅有利于提高學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、探究能力和�?chuàng)造能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。因此，在科技活動(dòng)課教學(xué)中教師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供自主實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)新拓展廣闊的活動(dòng)空間。其具體做法是：</p><p style="text-align: center;"><img loading="lazy" src="https://p.9136.com/00/l/d1a7c9fa3_2.jpg" alt="在科技活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/></p> <p> <strong>　　一、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題自主確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong></p> <p> 　　培根曾經(jīng)指出：“如果目標(biāo)本身沒(méi)有擺對(duì)，就不可能把路跑對(duì)。”明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲龊脤?shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)?zāi)康目偸桥c所研究的問(wèn)題相聯(lián)系。學(xué)生只有在理解課題、提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，才能根據(jù)要研究的問(wèn)題確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｒ囵B(yǎng)學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡哪芰�，首先要幫助學(xué)生在理解課題的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p> 　　1、幫助學(xué)生理解課題。</p> <p> 　　理解課題就是讓學(xué)生明確所研究的內(nèi)容�？梢葬槍�(duì)不同類型的課采取不同的措施幫助學(xué)生理解課題。</p> <p> 　　第一，學(xué)生能從字面上直接了解所學(xué)內(nèi)容的課題。如《雨和雪》就可以讓學(xué)生直接提問(wèn)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p> 　　第二，學(xué)生能從字面上明白題意，但在提問(wèn)時(shí)過(guò)于分散的課題。如《空氣》在理解課題時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，使學(xué)生發(fā)散思維集中在所研究的內(nèi)容上。</p> <p> 　　第三，從字面上學(xué)生不太了解所學(xué)內(nèi)容的課題。如《電磁鐵》這類課題不宜在一開(kāi)始就出現(xiàn)�？梢韵瘸鍪舅^察的物體或現(xiàn)象，在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，明確所學(xué)內(nèi)容。</p> <p> 　　2、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。</p> <p> 　　提出問(wèn)題就是讓學(xué)生提出要了解的內(nèi)容。選擇可實(shí)施的內(nèi)容，確定實(shí)施方向。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”因?yàn)楹笳邇H僅是方法和實(shí)驗(yàn)過(guò)程而已，但是提出問(wèn)題則要找到問(wèn)題的關(guān)鍵和要害。在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，就要讓學(xué)生敢于提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)、善于提問(wèn)。因?yàn)樵诳萍蓟顒?dòng)課中，學(xué)生在學(xué)習(xí)前人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，只有從疑問(wèn)開(kāi)始、才能以疑引思，才有可能在解疑的過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)、善于提問(wèn)。</p> <p> 　　第一，學(xué)生提出的問(wèn)題和所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，并且比較重要，教師可以將問(wèn)題交給學(xué)生去思考討論，以求得問(wèn)題的解決。同時(shí)，教師自己也要考慮如何結(jié)合教學(xué)恰當(dāng)?shù)亟鉀Q這些問(wèn)題。</p> <p> 　　第二，學(xué)生所提問(wèn)題和所教內(nèi)容關(guān)系不大，如果所提問(wèn)題在以后學(xué)習(xí)中會(huì)得到解決，教師可首先給予肯定，然后作為一個(gè)懸念請(qǐng)學(xué)生思考，等到學(xué)習(xí)與之相關(guān)的課題時(shí)才給予解決。如果所提問(wèn)題與所教內(nèi)容和以后的學(xué)習(xí)關(guān)系都不大時(shí)，教師可以將學(xué)生提出的問(wèn)題留在學(xué)生課外自主解決。</p> <p> 　　第三，如果學(xué)生提不出問(wèn)題，有可能是學(xué)生對(duì)課題理解不夠，不知從何入手。那么，教師就應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境提供機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生問(wèn)題思維，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題的各個(gè)層面入手。</p> <p> 　　3、在理解課題、提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p> <p> 　　眾所周知：在理解課題、提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)明確了這節(jié)課要研究的問(wèn)題，此時(shí)就可以根據(jù)所要研究的問(wèn)題確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｒ粋€(gè)問(wèn)題相關(guān)的因素很多，假設(shè)也可以有好幾種，實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊部梢猿尸F(xiàn)多樣性，教學(xué)中沒(méi)有必要規(guī)定一種實(shí)驗(yàn)的目的和方法，要給學(xué)生自己確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǖ臋C(jī)會(huì)，通過(guò)討論篩選出必要和可行性的實(shí)驗(yàn)方案，為學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)提供更為廣闊的思維活動(dòng)空間。</p> <p> 　　如：教學(xué)《太陽(yáng)花的異色授粉實(shí)驗(yàn)》，學(xué)生從電視“玫瑰花授粉改變花朵顏色”的科教節(jié)目中受到啟發(fā)，孩子們產(chǎn)生了利用這種植物特有的授粉方式來(lái)改變太陽(yáng)花顏色的設(shè)想。于是學(xué)生提出問(wèn)題設(shè)想：太陽(yáng)花共有紅色、紫色、粉紅、黃色四種顏色。根據(jù)授粉組合規(guī)則，有可能產(chǎn)生六種新品種，即紅紫、紅粉、紅黃、紫粉、紫黃和粉黃。這種設(shè)想是否正確，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，于是學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：</p> <p> 　　①準(zhǔn)備七個(gè)“可樂(lè)”易拉罐，保留喝水端，利用喝水口作為排水孔，剪開(kāi)另一端盛滿花泥充當(dāng)實(shí)驗(yàn)花盆，另外準(zhǔn)備幾根干凈的棉簽。</p> <p> 　�、谔暨x出生長(zhǎng)旺盛、花蕾較多的幾株紅色花分別移植三盆、紫色花兩盆、粉色花和黃色花各一盆。</p> <p> 　�、塾萌藓灧謩e沾取紫色花、粉紅色花、黃色花的花粉，在每支取花粉的棉簽和另一盆紅色花花蕊充分接觸后將這盆紅色花做好授粉顏色標(biāo)準(zhǔn)記錄，依次是紫紅、粉紅、黃紅。</p> <p> 　�、苡脙筛蓛裘藓灧謩e沾取粉紅色花、黃色花花粉，根據(jù)上述方法完成紅紫、黃紫的授粉過(guò)程。</p> <p> 　　⑤再用一根干凈棉簽沾取黃色花的花粉，根據(jù)上述做法完成黃粉授粉過(guò)程，以上方法可重復(fù)實(shí)施，花籽成熟時(shí)，按顏色分別收藏花粉。</p> <p> 　　⑥次年春天，把6種實(shí)驗(yàn)花籽分別播種。</p> <p> 　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果：產(chǎn)生了3種新品種，即紅粉、黃紅和黃紫。其它3個(gè)則沒(méi)有新品種，仍是原有的基本色。</p> <p> 　　這樣的自主實(shí)驗(yàn)，學(xué)生完全根據(jù)自己所研究的問(wèn)題，分析相關(guān)因素，做出實(shí)驗(yàn)假設(shè)，確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头桨浮W(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的意識(shí)增強(qiáng)，并積極參與到探索科學(xué)規(guī)律的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，親身經(jīng)歷了探究活動(dòng)的全過(guò)程，掌握了科學(xué)的研究方法，提高了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。</p> <p> 　　<strong>二、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目的自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案</strong></p> <p> 　　所謂的自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是指學(xué)生根據(jù)自己的意愿，在正式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和要求，對(duì)研究方法和步驟的預(yù)先制定。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意義在于能夠用比較經(jīng)濟(jì)的人力、物力和時(shí)間，獲得科學(xué)的結(jié)果。</p> <p> 　　科技活動(dòng)課指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，可以使學(xué)生進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，掌握實(shí)驗(yàn)步驟與方法，提高實(shí)驗(yàn)效果。</p> <p> 　　更重要的是學(xué)生可以學(xué)會(huì)一種科學(xué)方法，學(xué)生通過(guò)自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，小組合作、集體討論，既完善了自己的看法，又有了新的認(rèn)識(shí)和提高，在今后的學(xué)習(xí)中就能獨(dú)立地運(yùn)用科學(xué)的方法解決問(wèn)題。</p> <p> 　　科技活動(dòng)課中安排的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有兩類。</p> <p> 　　一類是讓學(xué)生通過(guò)做實(shí)驗(yàn)觀察一種現(xiàn)象，這樣的實(shí)驗(yàn)一般學(xué)生平時(shí)很少接觸到，所以不要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。如凸透鏡使窗外的景物在紙屏上成像的實(shí)驗(yàn)，目的是使學(xué)生觀察凸透鏡成像的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)前教師教給學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法;實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方法操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;實(shí)驗(yàn)后分析、討論、得出結(jié)論。</p> <p> 　　另一類實(shí)驗(yàn)屬于研究性的實(shí)驗(yàn)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題，提出假設(shè)，自己確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头桨�，設(shè)計(jì)方案內(nèi)容包括：選擇材料、確定實(shí)驗(yàn)步驟、確定實(shí)驗(yàn)方法、預(yù)想實(shí)驗(yàn)結(jié)果、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、討論實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等等�？刹捎脦熒涣鳌W(xué)生交流、個(gè)人研究等不同形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)方案。如探索凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)，各種物體反光能力的實(shí)驗(yàn)。</p> <p> 　　在設(shè)計(jì)各種顏色物體反光能力的實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)，反光的物體要對(duì)著陽(yáng)光，光線越強(qiáng)，物體反光效果就越好。各種顏色物體反射的光要投在一個(gè)反光能力強(qiáng)的背光的物體上，觀察物體反光效果。學(xué)生根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)要求在室外選擇了光線較暗的白墻作為反射光線投射的屏幕，效果很好。這說(shuō)明學(xué)生已經(jīng)不是科技知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕A(chǔ)上自己能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)、獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)的探究者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者。</p> <p> <strong>　　三、為學(xué)生準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)材料供學(xué)生自主選擇</strong></p> <p> 　　實(shí)踐得知：充足的實(shí)驗(yàn)材料是學(xué)生自主操作實(shí)驗(yàn)的必要條件。為此，我校為學(xué)生配備了科技活動(dòng)實(shí)驗(yàn)用具，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的作品購(gòu)買了相應(yīng)的材料，這樣使學(xué)生獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)達(dá)到了100%。由于學(xué)生有了更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。如探討聲音的產(chǎn)生時(shí)，有的學(xué)生利用皮筋琴、镲、薄銅板三種物體，并采用撥、敲、抖三種不同的方法使物體發(fā)出聲音;有的學(xué)生利用鼓、音叉、有水的培養(yǎng)皿、豆子、泡沫塑料小球等材料，他們借助豆子感受到鼓振動(dòng)發(fā)聲，利用水、薄銅板感到音叉的振動(dòng)。這些材料有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的這一本質(zhì)規(guī)律，提高了學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)的興趣和能力，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新。</p> <p> <strong>　　四、為學(xué)生提供充足的時(shí)間空間讓學(xué)生自主體驗(yàn)</strong></p> <p> 　　眾所周知：提供充足的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間和空間能讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中盡情體驗(yàn)科學(xué)結(jié)論，享受有所發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。如：你了解螞蟻嗎?我把學(xué)生帶到校園里，讓學(xué)生觀察螞蟻，并讓他們回到家里連續(xù)觀察一個(gè)月，后來(lái)在觀察日記里，學(xué)生描寫了螞蟻的生活環(huán)境、怎樣搬運(yùn)食物、傳遞信息等。學(xué)生在觀察中獲得了豐富的情感體驗(yàn)�？茖W(xué)知識(shí)，唯其如此，學(xué)生才能體味到創(chuàng)新的樂(lè)趣。</p> <p> 　　綜上所述，在科技活動(dòng)課中，要引發(fā)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)驗(yàn)探知，積極發(fā)現(xiàn)，對(duì)科技活動(dòng)課產(chǎn)生親切感，給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的實(shí)驗(yàn)思維空間，培養(yǎng)獨(dú)立思考和實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生真正成為創(chuàng)新的參與者和主導(dǎo)者。</p> <script>s("content_relate");</script><p>【在科技活動(dòng)課中培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α肯嚓P(guān)文章：</p><p><a target="_blank" href="http://www.aokangli.com/bylw/lunwenfanwen/47128.html" title="化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力">化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力</a><span>03-09</span></p><p><a target="_blank" href="http://www.aokangli.com/bylw/lunwenfanwen/45295.html" title="初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的研究">初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的研究</a><span>12-06</span></p><p><a target="_blank" href="http://www.aokangli.com/bylw/lunwenfanwen/11201.html" 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