高職院校課堂教學(xué)市場營銷論文
導(dǎo)語：市場營銷學(xué)課堂教學(xué)改革是一項長期的系統(tǒng)工程，要在不斷的探索與實踐中逐步完善。
1市場營銷學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1課堂定位不準(zhǔn)確沒有突出培養(yǎng)復(fù)合型、實踐型人才的目標(biāo)，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例嚴(yán)重失衡。目前的市場營銷課，還是以講授課本基本理論知識為主，但是課本中的相關(guān)理論知識和案例，往往更新不夠及時，有的課本一些過時的案例和理論知識，仍然占據(jù)不少篇幅。而教師在實際教學(xué)過程中，并沒有及時糾正。實踐環(huán)節(jié)的缺失，不利于學(xué)生理論知識的消化和能力的拓展訓(xùn)練。
1.2課堂特色不夠教學(xué)內(nèi)容的更新和充實滯后于市場業(yè)務(wù)的發(fā)展，高職院校學(xué)生，在對課程的學(xué)習(xí)過程中，往往是受任課教師很大影響。學(xué)生在大學(xué)階段，個性發(fā)展，喜歡按照自己的方式聽課學(xué)習(xí)，對于授課沒有特色，或者不能帶來一定樂趣的課程，不愿意學(xué)，教師課堂授課特色的缺失，使得學(xué)生的這種情況有所放大。
1.3固守傳統(tǒng)方法市場營銷學(xué)老師選擇為傳授知識、培養(yǎng)能力而教的課堂教學(xué)，缺乏情趣，效率不高，教師在授課過程中，不斷的向?qū)W生灌輸課本中的理論知識，而沒有讓學(xué)生更加自主的探索思考，學(xué)生的質(zhì)疑能力、實踐動手能力，沒有得到很好的拓展延伸訓(xùn)練，并且總是感覺所學(xué)知識，與實際的市場真實情況存在較大差距。
1.4教學(xué)手段簡單化現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)多媒體信息技術(shù)發(fā)展迅速，在很多領(lǐng)域已經(jīng)取得了非常不錯的應(yīng)用效果，但是，在高職院校市場營銷課程教學(xué)環(huán)節(jié)，對多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用水平還比較低，教師教學(xué)手段單一，對于學(xué)生實際營銷技能、營銷思維的鍛煉力度有限，不利于提高學(xué)生的綜合能力。
1.5缺乏職業(yè)技能和素養(yǎng)的鍛煉課堂教學(xué)中缺乏鍛煉學(xué)生的營銷職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，雖然市場營銷實訓(xùn)室，模擬企業(yè)營銷環(huán)境，達(dá)到一定的營銷實訓(xùn)要求和效果，但是，現(xiàn)實中的企業(yè)經(jīng)營情況和營銷環(huán)境千變?nèi)f化，只有培養(yǎng)較高的職業(yè)技能和素養(yǎng)，才能適應(yīng)將來就業(yè)的要求。
2高職院校市場營銷學(xué)課堂教學(xué)改革必要性
市場營銷學(xué)是市場經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。它是一門滿足顧客需要、引導(dǎo)消費和繁榮市場的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，其內(nèi)容具有綜合性、實踐性、應(yīng)用性的特點。
2.1理論知識比重過大，實踐能力培養(yǎng)亟待提高目前市場營銷學(xué)受教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)創(chuàng)新滯后等因素的影響，一直存在理論與實際不銜接的問題。從社會市場人才需求來分析，當(dāng)前，企業(yè)的發(fā)展，對優(yōu)秀的營銷人才需求非常旺盛，可以說，實戰(zhàn)能力強的高素質(zhì)營銷人才，是各行各業(yè)都需求的寶貴資源。銷售，是企業(yè)利潤的來源，也是推動企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的重要力量。營銷理論，不能脫離營銷的實際過程，營銷實戰(zhàn)能力，應(yīng)該成為營銷專業(yè)重點培養(yǎng)的核心技能。
2.2依據(jù)市場營銷學(xué)教學(xué)特點突出案例教學(xué)作用亟待加強案例教學(xué)具有典型、直觀等特點，學(xué)生在案例的學(xué)習(xí)中，通過閱讀、思考、分析、討論，能夠培養(yǎng)適合自己的邏輯思維能力和解決問題的辦法。由于學(xué)生遠(yuǎn)離社會，無法接觸到大量的社會知識，通過案例教學(xué)，接觸并學(xué)習(xí)到大量的社會實際問題，完成理論到實踐的銜接。教師在課堂教學(xué)中通過案例講解、案例分析、案例討論的內(nèi)容，起到事半功倍的效果。在案例教學(xué)中，由于案例所描述的事件基本上都是精心選取的，具有代表性和真實性，學(xué)生可以根據(jù)自己所學(xué)的知識，經(jīng)過思考，得出自己的結(jié)論，啟發(fā)學(xué)生建立一套分析、解決問題的思維方式。
2.3市場營銷學(xué)教學(xué)設(shè)備教學(xué)資源亟待創(chuàng)新市場營銷學(xué)由于沒有具體的教學(xué)設(shè)備，在課堂上使學(xué)生很難直觀體會到教學(xué)的效果，揚長避短，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)資源，才是市場營銷學(xué)教學(xué)改革的重要一環(huán)。例如利用教學(xué)媒體的現(xiàn)代化進(jìn)行模擬演練，可以加強課堂教學(xué)的直觀性，大大提高學(xué)生的感知能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，各學(xué)校畫地為牢、各自為政，造成了教學(xué)資源相對緊缺的局面，嚴(yán)重阻礙了教育的良性發(fā)展，所以合理配置教學(xué)資源，結(jié)合專業(yè)特點，保證教學(xué)質(zhì)量，成為市場營銷學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在。
3深化高職院校市場營銷學(xué)課堂教學(xué)改革的幾點具體措施
3.1教學(xué)方法的改革市場營銷學(xué)是一門實踐性和操作性很強的課程，在教學(xué)中如何把枯燥乏味的理論知識講的津津有味，出神入化，達(dá)到顯著的教學(xué)效果，這是每位授課老師所期望的，不妨在堅持傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，嘗試采用啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法，以及采用計算機輔助教學(xué)等。
3.1.1課堂教學(xué)目標(biāo)重新定位課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)致力于學(xué)生的發(fā)展，堅持理論教學(xué)以“必需、夠用”為度和為能力培養(yǎng)服務(wù)的原則，課程教案應(yīng)建立在學(xué)生的實際文化基礎(chǔ)之上，確保教育教學(xué)的基本水準(zhǔn)。在制訂授課計劃時，必須強調(diào)學(xué)生動手能力、職業(yè)能力的培養(yǎng)，要走出校門到企業(yè)調(diào)研，邀請企業(yè)及有關(guān)專家學(xué)者共同研討，使授課計劃符合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，體現(xiàn)復(fù)合型、多元化、全程性設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和獨立思考能力，加大實踐教學(xué)所占比例。
3.1.2注重課堂特色教學(xué)市場營銷學(xué)的課堂應(yīng)該是精彩的、活潑的、有趣的、具有鮮明特色的，同時也需要教師具有廣博的知識、認(rèn)真的態(tài)度、更多的親和力，相信這樣的特色課堂教學(xué)，一定能夠獲得學(xué)生的廣泛歡迎。①課前教師認(rèn)真準(zhǔn)備。教師的工作是幕后的大量工作，要為精彩的課堂付出很多辛苦的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備工作具體包括：明確核心主題，準(zhǔn)備一系列問題，針對學(xué)生的各種可能反應(yīng)，預(yù)備應(yīng)對方案、確保教學(xué)有趣有效。②注重學(xué)生興趣導(dǎo)入。學(xué)生有了濃厚的興趣，才能喜歡學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，并有積極性參與教師精心準(zhǔn)備的各項課堂教學(xué)活動，如何挖掘?qū)W生心力，發(fā)揮其自主性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，使其終身受益，是教師的基本能力。③重點問題深入解疑。教師將每堂課的重點、難點告訴學(xué)生，將學(xué)生的注意力集中到關(guān)鍵問題上，發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，給學(xué)生一定的時間，要其自己表述學(xué)習(xí)的難點重點，并對自己不理解的地方，歸納總結(jié)向老師提問。面對學(xué)生的問題，教師不必過早解釋，只要綜合大家的提問，提出一兩個重點問題組織學(xué)生合作探究即可，經(jīng)過學(xué)生相互啟發(fā)，相互研討，教師只在關(guān)鍵處加以指點或?qū)�。④積極開展課堂討論。市場營銷課要求學(xué)生外向樂觀，能言善辯，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)，在課堂討論過程中，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點撥，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生臨場發(fā)揮能力、辯證思維能力和辯論能力，通過討論，給予學(xué)生指導(dǎo)、肯定和贊揚，從而激發(fā)學(xué)生的熱情、興趣和自信心，使學(xué)生在愉悅之中高效率地參與，使其既學(xué)到知識，又提高學(xué)習(xí)的能力。⑤教學(xué)過程舉一反三。教師要靈活教學(xué)，形式多樣，不拘一格，旁征博引，只要有利于學(xué)生擴大知識和發(fā)展能力，怎么有利就怎么做。要根據(jù)教材要求和學(xué)生探討情況，進(jìn)行簡要歸納、概括討論要點，通過幾句畫龍點睛的話，就給學(xué)生以明明白白、清清楚楚的交待，培養(yǎng)學(xué)生運用知識，舉一反三，解決類似或相關(guān)的問題。⑥延伸完善激勵評價。教師要對學(xué)生積極主動參與給予充分肯定，對激勵評價可由教師進(jìn)行，最好讓學(xué)生自評、互評，大家總結(jié)，教師補充。教師要對本次教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合課堂討論，針對教學(xué)目的，總結(jié)可以學(xué)到的知識及對實踐應(yīng)用的啟發(fā)，從而明確下一步需要努力的目標(biāo)和方向。教師要引導(dǎo)學(xué)生到圖書館、閱覽室，到社會生活中去探究。
3.1.3注重職業(yè)技能和素養(yǎng)培養(yǎng)課堂教學(xué)根據(jù)企業(yè)的工作過程實施“任務(wù)引領(lǐng)型”教學(xué)，學(xué)習(xí)和實踐針對性強，同時也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，理論實踐一體的“項目教學(xué)”要求學(xué)生直接參與，培養(yǎng)職業(yè)技能。同時培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，使學(xué)生具備本學(xué)科所規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本能力、情感態(tài)度和價值觀、運用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集和處理信息的能力。
3.2教學(xué)手段改革鼓勵廣大教師采用多媒體手段教學(xué)，積極制作多媒體教學(xué)課件，采取了多媒體教學(xué)，從而優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體教學(xué)，讓圖文并茂、視聽結(jié)合的多媒體傳播信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)具有生動、形象、直觀、信息量大等特點，能充分調(diào)動學(xué)生各種感官，提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐探索能力。
3.3增加實踐教學(xué)比重，改革考試方法改變一次考試定終身的考試方式，對專業(yè)性比較強的營銷學(xué)課程，實行半開卷或開卷考試。市場營銷學(xué)安排了64課時，教材15章，章節(jié)過多，分得太細(xì)，建議系統(tǒng)整合課本知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化考核成績比例，提高學(xué)生素質(zhì)能力拓展和專業(yè)實踐能力分?jǐn)?shù)所占的比重。由于沒有具體的標(biāo)準(zhǔn)答案，可能會使得測評過程進(jìn)行的不夠科學(xué)合理，有失營銷測評的公平性。因此，學(xué)校要組織有經(jīng)驗的教師，對考核模式和具體考核指標(biāo)的設(shè)置進(jìn)行研究，制定出切實可行的實踐教學(xué)考核方案，從而可以更加準(zhǔn)確的考察學(xué)生的真實能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提升。
4結(jié)束語
全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量是促進(jìn)其自身發(fā)展的必然要求，而課堂教學(xué)是影響教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。市場營銷學(xué)課堂教學(xué)改革是一項長期的系統(tǒng)工程，要在不斷的探索與實踐中逐步完善。因此，需要每一位教育工作者的積極參與，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的營銷人才。
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